思想政治教育对儒家德育思想的借鉴

针对思想政治教育中存在着的自身缺陷，提出儒家主要的德育思想，即注重道德内在性的培养，注重道德外在性的践履，注重道德环境的熏陶等优良传统，并提出思想政治教育借鉴儒家德育思想，就需要培养受教育者的自觉性，加强教育过程的实践性，增强环境熏陶的有效性的对策。     

生活德育视域下的高校思想政治教育

随着时代的不断发展,人们对高校思想政治教育的关注度也在不断上升,为了有效促进高校学生思想政治教育水平的提高,需要结合生活实际,提高教学意义。为此,文章对生活德育视域下的高校思想政治教育展开了讨论,了解生活德育的具体内容,分析生活德育与高校思想政治教育之间的联系,并加强有效措施的采取,促进高校思想政治教育环境的优化,提高高校学生思想政治觉悟。     

儒家德育思想对当代大学生思想政治教育的启示

儒家德育思想博大精深,为完善大学生思想政治教育体系提供了重要德育内容。儒家德育思想中"见利思义""天下为公""入孝出悌"的教育内容,"防患未然""知行一致""教学相长"的教育原则,"环境育人""因材施教""启发诱导"的教育方法对于大学生思想政治教育实施路径具有启示作用,有利于推动大学生思想政治教育工作的开展。     

思想政治教育与德育内涵解析

思想政治教育与德育既有交叉和渗透,又有区别和不同。狭义的思想政治教育是综合思想教育与政治教育的一种社会实践活动,它既是受政治制约的思想教育,又是侧重于思想理论方面的政治教育,其实质是为政治服务的意识形态教育,其特点是政     

张载的德育思想对高校思想政治教育工作的启示

张载作为北宋时期著名的思想家和教育家,非常重视对人的道德教育。在他的德育思想中具有现代思想政治教育价值的合理内核,如"尊德性"和"道学问"相结合的德智统一观;"克己从礼"的自我教育观;"立志笃信"的德育意志观和"行养结合"的德育实践观等,这些德育思想,都曾对中华民族优秀品德的形成发挥过积极的推动作用。结合现今的教育改革实践,可以从张载的德育思想中寻找到思想政治教育的理趣,为我国现阶段高校思想政治教育的研究,能够提供一种有益的史论支持。     

孟子德育思想融入大学生思想政治教育的路径研究

"95后"大学生具有自我意识凸显、思想开放多元及抗挫折能力不足等特点.通过阐释孟子德育思想的基本内涵,从培养目标、教育内容及育人方法等方面与大学生思想政治教育进行比较,分析大学生思想政治教育与孟子德育思想的关联,探讨孟子德育思想融入大学生思想政治教育的路径.     

思想政治教育和人文教育对德育的作用

思想政治教育对德育发生作用的表现为 :解决德育中“思想高度”问题 ,加大学校德育的影响张力 ,对学生产生终身影响 ;人文教育则表现为 :解决德育中“心灵深度”问题 ,具有潜移默化的教化作用 ,还有一种文化积累作用。二者的作用各不相同 ,但又相辅相成 ,缺一不可     

大学生思想政治教育实效性和德育研究

高校思想政治教育工作担负着培养合格大学生的重任,思政教育的质量特别是其在实践中的有效性对于大学生的成长成才具有重要的意义。随着信息时代的到来和经济的全球化,大学生成长成才的环境有了新的变化,如何在新形势下做好高校思想政治教育工作,是高等教育工作者所面对的一个重要课题。因此,对大学生的思想政治教育实效性和德育进行深入细致的研究,发现其中的问题,探索出适合现阶段大学生的思想政治教育实效性和德育实际情况的方法和途径,具有十分重要的理论意义和现实意义。     

杜威德育理念对我国思想政治教育的积极影响

杜威的德育理论认为学校教育具有社会发展的缩影,学生通过在学校生活的各种表现,可以形成应有的道德品质。纵观杜威"从做中学"的教育理念可以发现,该理念强调了一般意义上的实践的重要性,称之为道德教育的核心所在。为此,人们有必要学会通过对相关理念的批判吸收,实现对我国当前思想政治教育工作的有机推进。     

高校德育与思想政治教育关系辨析

高校德育与思想政治教育关系问题一直是德育和思想政治教育领域应当辨清而又常常混淆的问题。高校德育与思想政治教育在学科建设和教育实践上的确存在着交叉重叠、相互融合的"等同性",但二者在发展历程、概念内涵、教育对象、教育内容以及教育功能等方面又存在着明显的"差异性"。     

现代德育概念下的思想政治教育与心理健康教育

随着德育概念外延的不断扩张,在工作对象和终极目标上都有着统一性和互补性关系的思想政治教育与心理健康教育,已经逐渐衍变成现代德育概念中的两大重要组成部分。但由于各自所遵循的理论、方法和运行机制等方面存在着本质的区别,两者之间仍不可相互替代,而必须保持相互分离、彼此独立的辩证关系。     

浅析美国德育途径对我国思想政治教育的启示

思想政治教育如何发展好,如何创新好是一个"永恒"的话题。"比较"是在加强思想政治教育的过程中行之有效的方式。美国作为世界资本主义国家的领军人物,它的思想政治教育充斥在本国教育中的方方面面,为资本主义不断培养着符合自己阶级需要的人才。笔者立足于此,对美国的思想政治教育进行深入的分析研究,为我国思想政治教育的发展提供有力借鉴。     

试析德育功能在中学思想政治教育中的运用

德育是素质教育的重要组成部分,也是我国教育研究领域的一个重要内容.本文通过分析德育与中学思想政治课教育的相互关系,指出思想政治课德育建设当前面临的机遇与挑战,得出中学思想政治教育是当今学校德育教育的有效途径和重要载体,发挥好思想政治教育课程的德育功能,是不断提高新时期公民道德素质的必然要求.     

略论德育和思想政治教育的适度区分

在思想政治教育学科建设中,由于对德育和思想政治教育两个概念的广义理解使其外延重合,致两个概念相互指代而造成了学术用语混淆,理论纷争不断,实践指导不利。考量德育和思想政治教育概念的历史演变和原初赋义,分析德育和思想政治教育概念的交叉与分野,对两个概念做适度区分,有助于思想政治教育学科健康发展,有利于提高理论指导实践的实效性。     

德育一体化视域下的青少年思想政治教育

青少年正值世界观、人生观、价值观形成的关键时期。分析青少年在德育观念、德育环境、德育手段等方面存在问题的基础上,以德育一体化为视角,加强青少年思想政治教育就要转变教育观念,以立德树人为目标统筹规划,建设一支德才兼备、开拓创新的思想政治教育育人队伍,并以学校为基础,以家庭为抓手,优化社会环境,打造家庭、学校、社会"三位一体"的青少年思想政治教育铸魂育人系统工程。     

杜威德育思想对辅导员开展大学生思想政治教育工作的借鉴意义

杜威的德育思想对于后代影响很大,至今仍有可取之处。当前我国的大学辅导员在开展思想政治教育工作的时候常常会遇到各种各样的问题,在这种情况下,杜威的德育思想可能有一点借鉴意义。这也是本文主要的探讨对象,因此本文首先简单介绍了杜威的德育思想,然后再分析了当前我国大学生辅导员思想政治教育工作的开展现状,然后详细说明了大学生辅导员应该如何在实现政治教育中借鉴杜威的德育思想。     

美国德育途经及对我国思想政治教育的启示

二战以来至今美国统治阶级极其重视思想政治教育,取得了一系列经验和教训,尤其是在德育途径方面值得我国学习和借鉴。美国德育途径主要包括社会教育和学校教育。社会教育主要包括宗教、社区与社团、政党和政治活动的教育和影响;学校教育主要通过安排的课程、学校环境、教师和学校行政管理者教育的途经来进行的。对于美国德育途径对我国的启示,本文将主要从思想政治教育途径、方法、内容等方面进行具体阐述。     

主体性德育：大学生思想政治教育的现实选择

传统的德育在很大程度上制约了大学生主体性的发展，导致德育效果不佳。社会主义市场经济的建立和大学生身心发展的规律呼唤主体性德育的实施。在高校实施主体性德育有利于学生主体性的发挥．有利于德育过程的优化，有利于学生的全面发展，从而提高德育的针对性和实效性。     

浅谈中学思想政治教育与德育的融合

文章通过分析中学思想政治教育及德育、德育功能的概念,提出教师应该转变思想政治教育理念,推进教学方法改革,提高教学的有效性,用现代教学技术武装课堂,提高课堂教学的效率,调整德育内容,在德育环境下,促进中学思想政治教育的健康发展。     

思想政治教育与德育之比较及其理论与现实意义

长期以来,相当多的人对“思想政治教育”与“德育”这两个概念认识不够明晰,使用上出现混乱和失范的现象。这不仅削弱了两种教育的针对性和实效性,也不利于二者的学科建设和理论研究。厘清二者的概念,研究二者的异同,既是理论研究中亟需解决的一项基础工作,又能有效指导今后的教育实践。经过比较研究发现,思想政治教育与德育在理论基础与教育特性上具有诸多类同之处,在概念的内涵与外延,教育的对象、内容及价值和功能诸方面却存在着较大的差异。