心理健康教育在研究性学习中的渗透

本文探索心理健康教育在研究性学习中的渗透,阐述了如何培养小学生学会尊重他人、学会人际交往、学会竞争与合作等优良心理品质,以提高学生的综合素质。     

心理健康教育在研究性学习中的渗透

本文探索心理健康教育在研究性学习中的渗透,阐述了如何培养小学生学会尊重他人、学会人际交往、学会竞争与合作等优良心理品质,以提高学生的综合素质.     

农村思想品德课教学中自主合作探究法的运用

面对学习型社会的建立和终身教育时代的到来,教育急需培养能自主学习、不断探索的具有创新意识和能力的高素质人才。在当今国际竞争日益转化为知识科技竞争和人才竞争的时候,我国提出＂科教兴国＂的发展战略,实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育。教育工作的重心,不再是教给学生固定的知识,而是在于使学生学会如何学习,学会如何劳作,学会如何与他人共同生活及学会如何生存。     

《机械制图》教学方法探析

高中政治新课程教学大纲中要求：使学生＂如何学会学习、学会做事、学会与他人共同生活＂。要实现这样一个目标,就需要师生在平时的课堂教学过程中多进行交流,逐步培养学生的自主学习能力。     

浅谈个性化教学在英语课中的实施

21世纪是一个“知识化时代”和“学习化时代”,教育工作的重心。不再是教给学习者固定的知识,而是转向塑造学习者新型的自由人格。学校教育的根本任务在于使学习者学会如何学习,学会如何劳作,学会如何与他人共同生活以及学会如何生存。成功的教育应培养出适应未来社会的、适应信息时代的,具有创造性及广泛适应性的新人。     

在体育课中渗透团队精神营造和谐氛围

如今新课改下,学校体育教育要注重对学生进行团队精神教育。体育课堂不仅是培养学生团队精神的活动平台,也是对学生优秀品质的培养,让学生在体育课中学会与他人交往、学会主动合作、学会忍让宽容、学会真心分享等。在一堂体育课堂上如何营造出健康和谐的快乐学习氛围,正是值得我们各位体育教师深思的问题。     

学会合作 学会交流

合作能力是21世纪国民的必备素质,只有学会与人合作,才能在相互交流中取长补短,互惠互利。只有学会合作,学会从他人智慧中获得启迪,才能最大限度地发挥个人潜能。学校教育要培养适应新世纪的人才,使学生具有与他人合作沟通的能力,特别是少数民族学生可以通过小组合作这一新的教学模式来学到更多的知识。那么,如何在教学中使小组合作学习实现效率最大化呢？     

慢慢学会感同身受

宝宝是什么时候学会识别他人情绪的呢？他们又是怎样学会理解他人的情绪和感受的？关心他人,理解他人是儿童社会性发展的重要方面,我们来看看怎样培养孩子的同情心和同理心。     

培养学生交际能力的几个措施

具备一定的交际能力，能处理好各种人际关系，是人的一项重要的生存技能。青少年时期，是培养这种能力的关键期。当代中学生，大多为独生子女，他们备受父母、长辈的宠爱，往往以自我为中心，在与他人交往过程中存在着种种困惑。如何学会与他人相处，培养中学生良好的交际能力，     

促进学生学习能力发展的基本策略浅谈

国际21世纪教育委员会提出了"教育的四大支柱"的新构想,认为要适应未来社会的发展,教育必须围绕四种基本学习能力来重新设计、重新组织。其构想所指的四种最基本的学习能力为学会认知、学会做事,学会共同生活(与他人一起生活)、学会生存等。培养学生的学习能力已成为学校教育的紧要任务。鉴此,笔者就如何培养广大学生的学习能力作以下思考。     

高中语文教学方法探讨

教师必须与时俱进,注重培养学生的合作精神,增强学生的团结合作意识。合作学习是新课标的重要组成部分,如何让学生学会与他人合作呢?这就要求教师有很好的教学策略,作者就此进行了分析。     

如何引导学生学会赞美

在小学阶段引导学生学会赞美他人,是一件很重要的事情。那么,如何引导学生赞美他人呢?首先,要引导学生明白为何要赞美他人;其次,要引导学生明白如何赞美他人;再次,要训练学生应用赞美技巧。     

合作学习从“入门”开始

能否与他人合作是现今社会对人才提出的一个新的要求,如何培养学生的合作能力也就成为我们教育者所要思考的一个问题,在小学阶段从一年级入学起就要培养他们的合作意识,学会合作学习,以便更好地适应今后的学习与生活。     

对构建自主互助学习型课堂的分析和思考

让学生听懂、了解并不是数学教学的目的,关键是让学生学会分析和研究,在课堂中感受分析、研究的过程,养成分析、研究的学习习惯,学会与他人合作,能与他人交流展示思维的过程和结果,初步形成评价和反思的意识。那么,在课堂教学活动中如何培养学生的数学交流展示能力,使数学课堂教学“活”起来呢?本文就对此问题进行了分析。     

与青春作伴 甘为摆渡人——谈谈如何化解初中生人际冲突

初中生的人际交往及其关系对其学习、生活以及身心的健康成长具有重要影响。结合具体教育案例,探讨如何引导初中生逐渐学会正确对待他人评价,学会客观评价他人和自我,从而不断走向成熟。     

浅谈幼儿交往能力的培养

交往能力是一种综合能力，是一种实际操作能力。幼儿在与他人交往的过程中，认识自己并认识他人，通过与他人的交往，学会表现自己，理解他人，相互沟通，建立友谊。并在与他人交往的过程中掌握规则、学会合作、学会解决矛盾和解决冲突，逐渐成为社会人的一员。一个人的交往能力往往会决定他的才能是否被社会认可，现在的独生子女由于处在特殊的家庭环境，他们往往缺乏与同龄人交往的技能，缺少正确的交往经验。幼儿同教育指导纲要指出：引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，培养对他人、社会亲近合作的态度，学习初步的人际交往技能。那么，如何在日常活动中培养幼儿的合作精神和交往能力呢？笔者在实践活动中作了一些尝试。     

数学教学中如何培养学生合作能力的研究

合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。合作能力的培养有利于学生学会与他人进行团结合作交流,有利于团队意识的培养,促进合作学习。主要从五个方面出发,阐述在小学数学教学中应该如何培养学生的合作能力。     

倾听小学课堂上的美丽风景

美国学者丹尼斯认为：“从小学到大学,大多数人的学习主要·是通过课堂倾听来进行的。”在课堂上能做到专心倾听,既有利于学生理解掌握知识,也有利于学生养成良好的学习习惯,更重要的是学会倾听也是学会欣赏他人的基本要求和前提条件。那么,我们如何来培养学生学会倾听的良好习惯呢？     

让学生学会关爱他人的实践研究

本文探索了学生“关爱他人”人格的养成教育规律,形成培养学生“关爱他人”优秀品质的阶梯式教育体系。构建和分析了“学生学会关爱他人的形成过程”网络图,研完了培养学生关爱他人的良好品质的方法及主要教育行动,并提出了行之有效的策略。     

后现代主义文化思潮与价值观教育的转型

后现代主义文化思潮的出现使得当代哲学发生了由主客关系取向到主体间关系取向的转向,从以认知为重要内容的宇宙本体论到以交往为主要内容的社会本体论的转向。适应这一转向,价值观的教育就必须强调培养和形成青少年的人际交往价值观。为此,就要培养教育我们的学生学会向他人开放,学会走进他人,学会关心他人。