浅议初中数学的有效教学策略

一、淡化形式——数学课堂有效教学的前提 自从新课标颁布以来．课堂教学往往流于形式,效率不高,出现了走过场的现象。教师们对一节好课有这样的误解：创设情境引入、学生讨论、合作学习、多媒体的运用是必不可少的教学环节,因此教师们在设计教学时片面地追求合作学习形式,只要有问题,不论难易、有否价值,都在小组内讨论一番;讨论的时间无保证,往往学生还没进入讨论状态就在教师的要求下草草结束,热闹的讨论后,学生能理解明白吗？     

新课程标准理念下的中学英语有效教学策略

有效教学突显了新课程改革背景下所倡导的全新的教育理念，它力求教与学的和谐统一，并要求教师通过更新观念，提升教学艺术，使学生获得预期和应有的发展。笔者所在学校开展了“有效的教学策略年”活动．现将成功的经验和有效教学的策略及具体措施总结如下。     

有效教学策略探究之“抓好教学流程,提高课堂实效”

如何在课堂上全面落实新课程阐释的基本理念,许多教师感到茫然和困惑,教学中出现了一些问题,甚至为了"赶时髦、走形式",造成课堂教学中的无效学习。有效教学策略应该渗透在教学流程中,从教学细节入手,提高教学实效。     

“海”阔凭“鱼”跃——“展示+评价”7321优效教学策略实践做法

正常听人们说,听一堂好课是一种艺术享受,这正是对执教者"教学艺术"的褒奖。对我来说,英语课之所以上得好,其"秘诀"就在于成功地运用了安丘市普教教研室刘玉明老师研究推出的"展示+评价"7321优效教学策略。在英语课堂教学中,我们应该从哪些方面运用"展示+评价"小组合作"7321"优效教学策略,从而使我们的学生在快乐又紧张的氛围中学习,在学习中体验成功的喜悦,使英语学习成为他们的享受呢?下面谈谈我在教     

再谈有效开展学生小组合作学习的教学策略

小组合作学习作为一种有效的教学形式,越来越被广大教师所喜爱、所接受,因为小组合作学习为学生创设了更为宽松、更为宽容、更为和谐的学习环境,将小组合作学习的理念进行优化与整合,把学生个人独立思考的成果变成为整个学习小组们共同的成果,以整个群体的聪明才智去探究、解决问题。有效的小组合作学习会对学生的智力、情感、态度价值观以及培养社会合作精神都会产生积极向上的影响。     

“七五三二一”有效教学策略的研究与实践

随着课程改革的发展,小学英语课堂教学研究逐步深入,学生的学习方式在不断地改进,课堂教学更多采用小组自主互助合作学习的形式。但仍然存在着影响教学效益和学生能力培养方面的问题:城乡师资不均衡,学生发展不均衡。     

“有效”：语文课堂的必由之路——让“合作”成为儿童学习的动力之旅

课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而有效的小组合作是实现这一目标的主要途径。当前课堂教学中有效性的缺失很大程度上影响了课堂教学的＂高效＂。自主参与、善于合作、乐于探究,是新一轮课程改革倡导的学习方式。本文分析了课堂教学有效性缺失的现状并提出了实施有效教学的几点策略。     

“有效”:语文课堂的必由之路——让“合作”成为儿童学习的动力之旅

课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而有效的小组合作是实现这一目标的主要途径。当前课堂教学中有效性的缺失很大程度上影响了课堂教学的“高效”。自主参与、善于合作、乐于探究,是新一轮课程改革倡导的学习方式。本文分析了课堂教学有效性缺失的现状并提出了实施有效教学的几点策略。     

如何运用“展示＋评价”7321课堂教学模式转化学困生

实施素质教育是时代的需要。而素质教育的精髓就在于面向全体学生．使每个学生都全面、主动地发展，具有作为新一代合格公民所应该具备的基本素质。但由于生理上的缺陷、智力上的因素、家庭和社会环境的影响等原因造成了一定数量的“学困生”。所以，多年以来，我们在教学过程中不断摸索、研究，     

有效合作学习的教学策略研究

合作学习正在被中小学教师在教学实践工作中广泛使用,但从当前课堂教学的情况来看,合作学习的使用中还存在着许多问题,主要表现在合作学习的要素不明确、合作学习的形式比较单一、合作学习的具体方法没有被教师和学生所掌握等。有效合作学习的教学就是在教师指导下,学生掌握合作学习的方法与过程,进而在单位时间内有效地完成学习任务的教学。有效合作学习的主要教学策略包括选择合作伙伴与明确责任分工、采用多样化的合作学习形式、进行合作学习方法的有效指导等。     

化大班为“小班”——通过小组合作促进教学

在课程改革实践当中，一种很有效的策略就是“化大班为‘小班”’。这里的“小班”，指的是大班内的学习小组。教师在教学中，注意将大看小，把大化小，把大班化分为若干学习小组，通过小组合作学习，来实现教学面向全体，     

探寻有效合作学习的教学策略

合作学习的有效性值得我们关注。探寻有效合作学习的策略更是刻不容缓。通过音乐课堂上教学、听课。我从中得到了以下感受：     

展示评价 把课备“活”——小学英语“展示＋评价”75321有效教学策略的课备探索

备课,是上课的准备,它为课堂教学服务。备课,不等同于写教案。书写教案是备课,了解学情是备课,教师上课也是备课．教学后的反思、总结更是备课的重要环节。因此备课是一个在动态中生成的系统工程,它能够使课堂教学更完备。     

探究小学语文小组合作的教学策略以及有效评价

本文立足于小学语文日常教学的真情实况,从“科学分组分工,加强学生的合作能力”“确定学习目标,培养学生的合作技巧”“给予有效评价,提高学生的学习信心”三个基本点出发,对如何开展小学语文小组合作教学以及如何利用有效评价来促进学生成绩的提升进行了分析和探究。     

语文课在“展示评价”环节中的有效方法及策略

如何开展有效学习已成为当前语文课程改革实施过程中教师普遍关心的问题。通过课堂实践,我感觉较难把握和操作的就是“展示评价”这个环节。从课堂效果和学生发展来看,“展示评价”这一环节既可以检查学生对知识的理解、掌握情况,又可以检查各小组的合作互助情况,同时也给学生的素质发展提供了一个锻炼展示的平台,它应当是课堂中最精彩最关键的一环。但如果操作不好就会耗时、费力,不仅不能在课堂上完成学习任务,反而会直接影响学生的学习兴趣和学习效果。因此．我就开展“展示评价”的有效策略谈一些看法。     

高中化学有效教学策略的思考

课堂教学是一个非常复杂的过程并且会不断变化,因此,我们越来越重视教学课堂有效性的构建。在学生的学习方式中,自主探究、合作交流、创新实践等都是重要的内容,所以,在高中化学教学中,我们把实验这一环节作为激发他们潜能的重要方式,让学生成为知识的发现者和探究者。而在这一过程中,要求老师首先具有有效的教学理念,通过构建有效的化学教学策略,给予学生适当的引导,最终提升学生的学习有效性。     

高中化学课堂有效教学策略研究

随着新课程改革的深入,提高高中化学课堂教学效率越来越受到教师重视。本文通过分析有效教学概论的基本内容,探讨了提高课堂教学效率的具体方法。将传统的教学方式转变为有利于学生进行自主学习的教学方式,能有效提高高中化学课堂教学效率。     

高中物理课堂有效教学策略探析

随着课程改革的深入推进,课堂教学出现很多新问题。作者根据自身在教育教学过程中的实践及学习阅读的各种相关资料,就如何进一步深化物理课堂教学改革,提高课堂教学的有效性提出一些建议。     

基于有效学习的教学策略研究

只有立足于学,才能弄清楚教,关于有效教学的研究只有立足于有效学习才有可能生成有效的教学策略。有效学习是指学生积极主动参与学习,并能够运用适合自己的学习方法高效率地、批判反思地获得新知、提高能力和培养情感的学习活动,具有动机的内发性、行为的自控性、过程的反思性和结果的创新性等特点。有效学习不仅需要学生主动地投入学习状态、适时的调适学习策略、积极地反思学习问题,还需要教师高屋建瓴的指导。     

如何有效开展小组合作学习

根据《数学课程标准》,本文阐述了数学学习中开展小组合作学习的意义,探讨了小组合作学习的有效实施策略、合理评价,提出了提高小组合作效率的方法,反思了小组合作学习,以促进学生能力的发展。