如何在新课程理念指导下构建和谐的小学语文课堂——论小学语文教学中教师、学生及教学资源间关系的变化

当前,教育已经成为全社会关注的焦点,教育及其衍生的问题也被我国政府立为重点发展项目之一。小学课程与教材的改革正在不断的进行,新的课堂教授法也正在各地的课堂中实施,教学资源的多样性已越来越引起人们的重视。本文以＂新课改思想＂为指导,对小学语文教学中的课堂理念进行深入的分析和研究,给小学语文教师和学生各自的角色一个更加准确的定位,并着重分析了新课程理念下的语文教学中教师、学生之间的关系,使之能够适应新课程发展的需要,使语文教学更加具有科学性、实用性。     

有效运用新课程理念指导小学语文阅读教学

新课程教学理念要发挥其作用,并有效改变小学语文教育教学现状,必须把教育教学理念和学科特点相结合。小学语文教师必须更新教育教学观念,同时要把新课程教学理念和自己所教的学科有机结合起来。用新课程教学理念指导自己的教育教学工作,让新课程教学理念在具体学科教学中生根发芽。小学的语文教师要积极更新自己的教育教学观念,把新课程教学理念和小学语文教学实际联系在一起,把教育教学的目标转变为教给学生语文知识和培养学生语文能力并重。     

学习新课程 品味新理念

目前，我国新一轮基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行着。在全新的教育理念下，教师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大的变化。《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。在教学过程中，教师要从学生的角度出发，引导学生进行富有个性的劳动，从中指导学生掌握学习方法，培养学生的创造精神和实践能力。许多小学语文教师都有这样的体会，新课程所阐释的基本理念是先进的和富有创造力的，对于现阶段的小学语文教育是必须的，但在课堂落实上还存在着很多的问题。在这种情况下，基于对现阶段课程改革的一点认识，本文就在全新的教育理念下小学语文的教学谈谈自己的一点体会。     

新课程背景下的小学语文教学研究

近些年,我国在小学语文教学中引进新课程理念,转变了小学语文教育的教学观念和学生的学习观念,设置教学目标时需要和时代需求相结合,转变了以教师为课堂中心的理念,凸显出学生的主体地位。本文主要论述了在新课程背景下小学语文教学的发展,提出具体建议以提升小学语文教学的有效性。     

新理念下的小学语文高效课堂构建策略探究

随着新课程改革持续向纵深方向推进,小学语文教学的理念与方法也要不断进行变革。在小学语文教学的过程中,教师要注重对学生的启发和引导,使学生的思维创新性和学习意识不断向前发展。在教学的过程中充分发挥学生的主体性地位,鼓励学生积极进取,高效学习,为小学语文高效课堂的构建奠定扎实基础,使课堂教学的效果显著提升。因此,文章就小学语文高效课堂构建的意义和策略展开分析,以切实推动小学语文高效课堂不断向前发展。     

分析新课改背景下小学语文教学的开放性

小学语文课程作为基础性学科,是新课程改革下改进的重点课程之一,语文教育的基础性在小学教学中的地位显得更加的突出,新课程改革提倡学生主动学习,培养学生开放性的思维和能力,本文主要依据新课程改革的理念,对小学语文开放性的教学方式进行探究,分析小学语文教学的改革。     

让学生爱上课外阅读

随着新课程改革的不断深入,教师在教学当中要把课堂还给学生,使学生变为课堂的主体。教师在课堂教学中要充分调动学生学习主动性。阅读教学在小学语文教学中所占的份额较大,提高小学语文阅读教学对小学教育改革具有重要意义。在新课标理念下,小学语文阅读教学的开展存在许多问题,针对该情况对其进行探讨并提出相关意见。     

基于新课改理念的小学语文教学探索

小学语文是一片能够让学生有效学习这一种子自由发芽、发展、延伸的肥沃土地。新课程理念的不断发展和落实逐渐给学生带走了升学的压力,减轻了学生的课业负担,并使课堂得到了有效的拓展,使学生的兴趣得到了有效的培养。总的来说,有了全新的改变,但与此同时也给教师带来了更多的要求和挑战。所以说,在新课改理念下,如何切实地做好小学语文的教学探索工作成为广大小学语文教育教学工作者十分关注的问题。基于此,旨在新课程理念下提高小学语文教学的质量,分析了新课改理念下,小学语文教学的现状,并提出了做好小学语文教学工作的建议。     

提高小学语文课堂教学有效性策略

新课程为语文课堂带来了生机与活力,新课程使小学语文教学更加精彩。有效教学是教师达到教学目标、满足学生发展需求的教学行为,在新课程理念下,小学语文教学应以促进学生的发展与进步为宗旨,以当前小学语文教学现状为切入点,从多方面探索提升学生学习有效性策略。为此,笔者结合自己多年来的教学经验,从不同角度对当前应如何提升小学语文课堂教学的有效性进行了分析和探究,供大家参考。     

小学低年级语文趣味课堂构建路径分析

随着新课程改革的推进与深入,我国的教育体系和教育模式都发生了很大程度上的变化,素质教育和核心素养理念成为教师开展教学活动的主要方向与主要目标,学生的主体地位也在课堂教学活动中得到了很大程度上的体现,特别是在学习压力和升学压力相对来说都比较小的小学阶段,课堂的趣味性也已经成了评判教师课堂教学效果的标准之一,如何能够让学生在课堂学习中更加积极与主动更是成了小学教师们正在思考的问题,趣味课堂这一概念正是在这种背景下被正式提出。基于此,本文就站在小学低年级语文学科的教学视角下就语文趣味课堂应当如何构建展开分析,简要介绍了在小学低年级构建语文趣味课堂的意义,并结合当前阶段小学低年级学生的实际情况与小学低年级语文教学过程中出现的问题提出一些建议,以期能够更好地开展语文教学工作。     

浅析小学语文情境教学的有效实施策略

随着新课程改革的不断推进,素质教育理念的提出使语文教育越来越受到社会各界的重视,小学语文教学也面临着巨大的挑战,只是一味地沿用传统的语文课堂教学模式已经不能适用于新时代的语文教育需求,所以这就要求小学语文教师要积极探索创新教学方式,打造高效的语文教学课堂,最大程度地提高学生的学习效率,从而促进学生的综合发展。     

浅谈小学语文教学方式的创新

随着小学教育阶段不断深入的新课程改革,直接影响了小学语文教师的教学方式和教学理念。在小学语文教学活动中学生和教师都扮演着重要的角色,新的教学方式将学生和教师的作用在课堂中充分地发挥了出来。从现阶段小学语文教学现状来看,小学语文新课程标准与传统教学方式适应,小学语文课堂教学亟待改进教学方式。本文从小学语文教学现状入手,阐述分析目前小学语文教学中存在的问题,进而结合笔者的实际教学经验提出创新小学语文教学方式的对策建议,希望能够以此帮助小学生学好语文知识,掌握语文学习方法,提高小学语文教学质量。     

课堂提问在小学语文教学中的应用策略

作为小学教育中的主要学科之一,小学语文教学工作一直都深受重视。近年来,随着我国新课程改革工作取得了长足进步,也使得小学语文教学获得了许多新的成果。不过,课堂提问作为小学语文教学中的一项重要环节,其在实践当中仍旧存在着一些问题。提问的目的不仅仅是考查学生的学习成果,更是为了引导学生发散思维和想象力,积极对问题进行探索和研究。有效的课堂提问可以更加凸显出学生的课堂主体地位,使学生的主观能动性得到更有力的发挥,进而取得更高的教学效率。本文主要针对课堂提问在小学语文教学中的应用策略进行了探讨,希望可以给广大小学语文教师带来一点有益的启发。     

基于生态理念的小学语文课堂教学问题探究

随着教育教学理念的不断更新,小学语文教师应该及时调整教学方式,在教学过程中融入新的教学理念。为了充分体现学生在课堂上的主体地位,发展学生的自主学习能力,小学语文教师应该在教学中融入生态理念,构建生态课堂,鼓励学生大胆参与课堂,在课堂上充分表现自己,提升学习的主动性。基于此,本文首先阐述了小学语文生态课堂的内涵,其次分析了基于生态理念的小学语文课堂教学策略。     

试论提高小学语文教学效率的对策

课程改革不仅带来了新的教学理念,也创新了课堂教学的形式与方法,使很多学校教师更加关注学生的主观感受,更注重对学生能力的培养与思维的提高。在小学语文教学中,提高语文教学效率不仅是新课标下的基本教学要求,也是教师进行课堂教学的主要目标。作为一名小学语文教师,要在新课程改革理念的指导下,在课堂教学实践中不断创新探索,找到适合的教学方法与形式,从而为学生能力的发展打下良好的基础。主要提出了提高小学语文教学效率的几点对策,以期提高语文教学质量。     

快乐教育理念下的小学语文课堂教学研究

随着新课程改革的推进,当前小学教学中已经开始推行素质教育,快乐教学的理念也逐渐走进了小学语文课堂。快乐教学能够为学生创建良好的学习氛围,使学生能够在轻松愉悦的环境中学习,有利于学生的身心发展。本文就结合当前的小学语文教学现状,分析在教学中如何应用快乐教育的理念开展教学,提出了相应的课堂教学策略,以为一线的小学语文教师提供教学参考。     

基于信息技术的小学语文阅读教学探究

新课程改革理念提出要促进教育教学的现代化和信息化发展,互联网和信息技术的不断进步为教育教学的现代化和信息化发展提供了基础和前提。小学语文教学中阅读是重要的教学内容,通过信息技术和小学语文阅读的深度融合,能够转变教师的教学观念,更能够丰富教师的课程教学方法,从而使小学语文阅读教学更加高效。基于此,本文分析了传统小学语文阅读教学的弊端,探讨了信息技术应用于小学语文阅读教学的思路。在此基础上,提出了信息技术在小学语文阅读教学中的应用策略。     

构建以学生为主体的小学语文高效课堂

小学语文新课程尊崇"以学生发展为本"的教育理念,把落实教学中的以学生为主体作为构建语文高效课堂的核心要素。小学语文教师要深化对以学生为主体教学理念的认识和理解,树立发展教学观,结合学生的年龄心理特点和学科教学内容,采取有效措施营造和谐、民主的课堂教学气氛,调动学生学习的积极性和主动性,激励学生创新性思维的发展,以学生学习主体性的充分发挥推动小学语文高效课堂的构建。     

关于小学语文非连续性文本阅读教学的思考

在新课程教育理念指导下,广大小学语文教师也在不断更新自己的教育理念与模式,树立大语文观,为学生终身发展服务。但在具体实施过程中,还存在诸多有待完善的地方,需要教师进行更深层次的分析与探究,也只有这样才能够真正从整体上促进小学语文教学水平的进一步提升。     

刍议小学语文课改中的得与失

近年来,随着新课程改革的不断推进,在学生教育方面已经取得了很大成果,尤其是在语文课改中,为语文课堂注入了一定生机与活力,使得大部分语文教师都改变了教学观念,并且他们的教学方式与教学手段随之有所改变,课堂上注重激发学生的学习兴趣,并注重学生在课堂上的主体地位等。但是,在课改不断的深入与发展过程中,也有很多教师走入了误区,失去了课堂的原有意义。本文对小学语文课改中的得与失进行一定分析。