化学创新教育中学生创新能力的培养与教师角色的转变

著名心理学家琼·皮亚杰说过：“教育的主要目的是培养能创新的,而不是简单地重复前人已做过的事的人,这种人能有所创造、发现和发明．”因此,在化学教育教学中应十分重视培养学生的创新能力,而学生的创新能力教师是不能直接给予和教会的,而是在适宜的教育教学环境下学生自主发展的结果．这就要求教师转变观念,不断更新知识、提高自身素质,使自身具有综合性的创新能力．教育教学过程中,教师应承担起创新知识的提供者、创新环境的营建者、创新活动的组织者和创新性人才的翅造者的角色,为培养适应21世纪科技发展所需要的创新型人才奠定基础．     

生物教学中创新能力的培养

创新能力就是指人在顺利完成以原有知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。教师就是要在教育过程中通过教学活动开发学生这种潜在的心理品质。笔者作为一名生物学教师就简单谈一下在生物教学中如何培养学生的创新意识和创新能力。     

论初中生物课堂上对学生创新能力的培养

现代的教育正面临着一次次的改革,其中初中生物的教学要求也被逐渐提高,教师在教学过程中的目的已经不仅仅是将知识简单的传送给学生,更重要的是要在教学的过程中使学生的创新能力得到培养,这样做的目的就是全方位的培养学生的发展和综合能力。本文章主要是对初中生物课堂对学生创新能力的培养进行了简单的分析和探索。     

试析中学生音乐能力不足的课堂成因

瑞士心理学家皮亚杰说过：“教育的目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人，这种人能有所创造发明和发现。”也就是说，创新能力的培养应该是教育的主要任务，而音乐教育的目的则是从审美的角度来培养学生的创新能力。在我们平时的音乐教育中时常会发生这样的现象：大凡教师教过的歌曲学生一般都能哼唱，而且也可以唱得较好，而一些没有教过的歌曲，即使这首歌在节奏和旋律方面都不是太难，学生也只能望歌兴叹、束手无策了。另外，在音乐鉴赏方面也是这样，学生只知道上课欣赏过的几首曲子，对于陌生的曲子无论是在曲子的风格…     

让创新的阳光洒满化学课堂

培养学生的创新意识和创新能力是化学课堂创新的追求.这就要求每一位化学教师在教学活动中加强对学生的创新教育,提高学生的创新意思,培养学生的创新能力,让创新的阳光洒满化学课堂.化学教师在教育教学活动中,要注意结合本学科的实际情况和具体特点,努力培养适应21世纪所需要的具有创新精神的人才.     

关于初中化学解题教学的几点思考

化学解题教学是围绕着化学习题进行的,以巩固知识,训练学生的化学思维方法和技能,培养化学学习能力为目的的教学活动,是初中化学教学活动的重要组成.下面,我就结合自身的教学经验,谈一谈对初中化学解题教学的几点思考和建议. 一、培养学生读题能力 著名教育家陶行知先生说过：＂教师的责任不在于教,而在于教学生学＂.新课标的主要内容就是指导学生掌握正确科学的学习方法,以培养学生的创新意识和创新能力,最终实现新课标的教学目的.     

借用探究推动有效教学

探究是推动课堂教学进程的有效因素,是提升学生学习效能的重要路径.当前新课程背景下,学生动手能力、实践能力、探索能力在内的学习能力培养是所有教师课堂有效教学的重要内涵和主要使命,教师应该根据学生认知的实际,设置和组织学生动手实践为主要内容的教学活动,引导学生深入细致的探究.本文作者从三个方面对围绕借用探究教学活动推动有效教学做了简单论述.     

在化学教学中如何培养学生的创新能力

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的持久动力。而教育的首要目的在于造就有所创新、有所发现的人,而不是简单重复前人做过的事情。在这个知识经济时代,培养人的创新能力已成为当代教育的核心任务。那么,如何提高化学课堂效率,对学生进行创新能力的培养呢？本人结合教学实践,谈谈自己的几点做法。     

美术教学中如何培养学生的创新能力

美国有位著名美术教育家说过艺术教育的目的是使人在创造过程中变得更富有创造力。美术教学应在培养学生的绘画技能和形成各种能力的同时,重视培养学生的创造素质。美术教学中的创新能力的培养,既是美术教育的目标,又是美术教育的途径与方法。那么该如何培养学生的创新能力呢？学校外部因素的大环境,我们很难改变,但是作为教师我们应该从自身做起,改变内因,转变教学观念,从课堂抓起,培养创新能力。     

英语课堂中的创新

新时代对老师的要求进一步提高,新时代下,培养什么样的人才是做教师的所应该思考的问题,作为一个英语教师要培养什么样的人才,在课堂上如何培养学生的创新能力,如何让课堂教学充满创新活力,成了摆在我们面前的问题,这就要求我们做教师的要转变教育观念,并领悟先进的教育理念,营造民主、和谐的学习氛围,优化英语课堂教学,让学生积极主动地参与教学,培养学生的自主学习能力。     

小学语文教学中如何培养学生的创新能力

小学语文教育作为基础教育中的基础，应该培养出什么样的人才呢？江泽民同志早就为我们指明了方向：“面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”这就是说，教育的目标就是要培养具有创新能力的人才。学生的创新能力表现在不墨守成规，敢于发表自己的见解，勇于探索。课堂是培养学生创新能力的主要阵地，我们必须改革传统的教学观念，寓创新能力的培养于教学中。     

关于化学学科中创新教学模式的探究

在新课改的背景下,我们要改变传统的灌输式教育的理念,把创新教学融入到化学教学活动中,这样才能有效实现化学教学活动的素质目标。作者结合自身的一些教学实践体会,提出了在化学教学中实施创新教育的措施,希望对学生创新能力的培养有所帮助。     

浅谈中学生体育课的兴趣培养

体育教学一般人们理解起来就是跑跑步和做一下基本的动作。其实并不是这样．新课标要求体育教学要跟得上时代．培养体育特长生。体育教学的目的是培养学生的体育兴趣。中学体育教学活动在学校教育教学中是一个重要的环节,如何上好体育课．调动学生的学习兴趣．是我们广大教师应该研究的课题．我就如何培养学生的体育兴趣做了简单阐述．     

浅谈语文教学中学生创新能力的培养

心理学家皮亚杰指出：“教育的首要目的在于造就有创新、有所发现和发明的人,而不是简单重复前人做过的事情。”目前,教育教学改革的主要任务之一就是培养学生的创新精神和实践能力。那么,如何在语文教学中培养学生的创新精神和实践能力呢？本人结合多年的语文课堂教学实践,就语文教学中学生创新能力的培养问题谈几点看法。     

谈初中化学课堂教学的优化策略

在传统的化学教学中,教师讲得多,学生练得少,教师占据了整个课堂,忽略了学生的主体地位,学生不能积极主动地参与到教学活动之中。这样,学生渐渐失去了学习化学的兴趣,更谈不上培养创新能力和创新意识了。所以,要提高化学教学的质量,我们需要对课堂教学进行合理的优化。要依据学科特点因势利导,激发学生学习的兴趣,培养学生的创新意识和创新思维,教师必须采取相应的教学策略。     

优化课堂结构 培养创新能力

课堂是教与学的主要阵地,是教师完成教学任务,学生学习化学的地方。应该说教与学百分之九十左右的教学任务是在课堂上完成的。在化学教学强调素质教育的大环境下,我们为了更好地培养学生的化学素质思维,完成化学教学（尤其是繁重的高中毕业班化学教学）,就不能不重视我们的化学课堂教学。在教学中,我们只有优化课堂教学,才能更好的培养学生的创新能力。     

以情境激发兴趣,提高英语教学质量

教育家陶行知主张要根据做来学,根据学来做,把做—学—教连为一体进行教学。作为英语教师,我们应该有意识地将＂多元化的、无标准答案的开放式＂的新课程理念带进课堂,融入教学活动当中,开发学生的发散思维,提高学生的创新能力。     

创新意识培养方法探微

著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发明和发现的人，而不是简单重复前人做过的事情。”知识经济时代的教育核心是培养人的创新能力，而人的创新能力的培养应从小抓起。如何在小学数学教学中培养学生的创新能力呢？我们的做法是：一、创设良好氛围，让学生敢创新陶行知说过：“创造力最能发挥的条件是民主。”因此，要培养学生的创造力，教师首先要放下师道尊严的架子，发扬教学民主，创设一种宽松、和谐、充满信任的氛围，让学生真正体会到研究数学时的“心理自由”和“心理安全”。只有这样，才能最大限度地…     

高中政治课教学中学生创新能力培养探索

正当前教育正在深化教学改革,努力打造高效课堂,实施有效教学。课堂改革的目的是对学生进行创新意识、创新精神、创新思维能力的培养。因此,我们的教育必须培养具有创新精神、创新思维和创新能力的人才。如何在政治教学中培养学生的创新能力,已成为教学工作的一个突出课题。一、创新课堂情境传统教育,推崇的是"师道尊严",也就是教师主宰课堂,学生始终处于被教导、被操练、被灌输的角色。在这种教育模式下,我们的学生变得胆小慎微,言听计从,循规蹈矩,毫无创新。     

做中学,学中做——浅谈初中化学实验的重要性

正有人说:没有实验的课堂不是真正的化学课堂。是的,化学是一门以实验为基础的学科,实验是化学的灵魂,是化学魅力展现和激发学生学习兴趣的主要源泉,更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段,离开了实验的化学课堂总让人感觉乏味。因此,在我们的化学教学过程中,一定要切实落实化学实验在化学课堂中的主体性地位。第一,做中学,收获知识规律。在教师的引导下,让学生经历问题的提出、现象的预设、实验的设计等实验探究环