高中物理习题教学中如何突破学生的思维障碍

物理学习能够提高学生感知事物及认识世界的能力,对培养学生分析和解决问题的能力有重要意义.但是在实际教学中,尤其是学生自行完成习题的过程中,许多学生感到力不从心,甚至无处下手,原因就在于存在学习物理的思维障碍.本文探讨了突破学生思维障碍的对策,以期对一线物理教师的教学带来一定的启发.     

高中物理习题教学中突破学生思维障碍的教学策略研究

习题教学的有效性直接影响学生对知识的理解程度以及运用的灵活度。本文阐述了高中物理学生思维障碍的种类,列举了习题教学中突破学生思维障碍的教学策略。     

高中物理习题教学中批判性思维的培养

本文试图将习题教学和批判性思维结合起来,根据批判性思堆定义和和高中物理习题教学现状,研究如何通过高中物理习题教学培养学生的批判性思维。     

高中世界近现代史教学的几个问题

笔者认为,新版高中《世界近代现代史》的教学,应根据学生的知识状况,注意初高中历教材之间的联系,巩固和深化历史知识;重视史料的运用,培养学生用历史唯物主义的观点分析和解决问题的能力,做到论从史出;重视对文化史的教学,以拓宽学生的知识面,并使他们从中受到深刻的思想教育。     

新课改实施中高中物理习题设计与学生应用知识能力培养的研究

发散思维是创造思维的核心,是辐射型的思维方式,能够使学生有意识、有目的地从多角度、多起点、多层次、立体地、全方位地思考问题。因此对学生的成长来说,发散思维的培养要比某一知识点的讲解更为重要。作者从高中物理教学出发,探讨了如何培养和训练学生发散型思维,综合吸纳多位同行的经验,对如何设计发散型习题,以及发散型习题的设计类型进行了分析。     

基于希沃白板5的高中物理学教学应用研究

基于信息化教育环境、基础教育改革背景,面对互动式教学理念以及多媒体教学平台软件的不断更新,针对高中物理学教学活动,文章对希沃白板5的具体应用优势和方法进行了研究,在简要阐述高中物理学教学应用希沃白板5的优势后,提出了保持白板内容与教学内容的统一、根据学生兴趣优化白板应用方式等建议。希望此研究能够为广大物理教师提供一些借鉴和帮助,以供参阅。     

习题课中如何提高学生综合分析物理问题的能力

在习题教学过程中,教师要有意识地培养学生综合分析物理问题的能力,只有使学生的这种能力获得有效提高,才能最大限度地减轻学生在解题过程中的盲目性,避免一种题型教师反复讲,学生还是掌握不住的情况发生,有效提高学生的物理成绩。本文通过研究,指出如何通过习题教学提高学生的综合分析物理问题的能力,具有积极地指导意义。     

高中物理学中案例教学的分析

近年来,随着新课标的迅速改革以及社会呼吁学生德智体美多方面发展的声音日益激烈,整个课堂对高中生的物理学习也提出了更高的要求.在高中阶段,物理这门课程的特点显然对学生的综合素质能力和知识储备有着更严格的要求,相较于理科类的其它课程而言,学生在物理这门学科上投入时间占了绝大部分,但往往却收效甚微.     

浅谈自由落体运动问题的解题策略

自由落体运动是一项综合性较强的知识,同时该项知识所衍生出的习题同样较为复杂,往往难以解决,常常让学生陷入苦恼。所以,本文针对自由落体运动的习题特点进行分析,谈谈解答这类问题的策略。     

高中物理习题教学中发展学生物理抽象概括思维能力的研究

物理抽象概括思维能力是当代学生需要具备的核 心技能。培养学会独立思考,有自己独到见解的学生,推动学 生的全面素质的提升,为社会输送高质量应用人才,这是高中 物理教学中对教师的要求。本文根据当前高中物理课堂具体 情况来对教学中发展学生物理抽象概括思维能力进行研究。     

在习题教学中培养学生的发散思维

发散思维是创造性思维最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一。高中物理教学不仅要教给学生物理知识,还应培养学生的科学思维。因此,在高中物理习题教学中,如何通过适量的习题训练,使学生既获得相应的物理知识,又培养发散思维,显得尤为重要。本文作者结合教学实践,谈谈如何在习题教学中培养学生的发散思维。     

平抛运动问题的解析

正学习曲线运动之后,经常碰到平抛运动的系列问题,也会碰到这方面的难题.接下来我们从平抛运动的定义和解决这一类问题所用的方法、解题思路去了解平抛运动.希望对大家会有所帮助.物体以一定的初速度沿水平方向抛出,如果物体仅受重力作用,这样的运动叫做平抛运动.平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动及竖直方向的自由落体运动的合运动.平抛运动的物体,由于所受的合外力为恒力,所以平抛运动是匀变速曲线运动,     

高中物理教学中培养类比思维的策略研究

物理学中所涉及的定理、概念以及实验等研究具有相对复杂的特点,对于高中阶段的学生来说完全掌握所学的物理学知识十分困难。本文针对当前我国高中物理教学中,需要培养学生养成的类比思维的心理学基础以及基本思维过程进行了简单介绍,重点分析了高中物理教学培养学生类比思维的策略,旨在为关注这一领域的人士提供一些参考意见,提高我国高中阶段物理课堂教学有效性。     

现代高中物理教学中应关注的几个问题

物理是一门非常重要的学科,随着社会的进步和高中教育的发展,物理教育也要根据不同的教学条件、教学对象和社会现实条件,合理地实施教学。本文针对现代教育所面临的实际情况,探讨了物理教学中应该重视的几个方面,为其发展提供可参考的依据。     

例析高中物理教学中的瞬时加速度问题

正加速度是指单位时间内速度的变化量,即a=Δv/Δt,当时间间隔不为0时,加速度指的是平均加速度,为过程量,反映某一时间段物体的运动规律。当时间间隔趋于0时,原来的公式变为a=dv/dt即微商,此时a便是瞬时加速度,为状态量,反映某一时刻物体的运动规律。任何运动都可以存在平均加速度,但不是任何运动任意时刻都存在瞬时加速度。由瞬时加速度的定义式:a=dv/dt可以看出a是一个极限,即速度变化量在时间变化量趋于0时的极限。这个极限不是在任一运动规     

在思维驱动中进行问题的有效探究——以“匀变速直线运动的位移与时间的关系”的教学设计为例

物理作为一堂重要的理论探究课,怎样把理性的思辨展现为感性的体验,在略显枯燥的理论探究中激扬思维、涤荡心灵,这考验着教师的教学智慧。有效驱动学生的思维,显得至关重要。     

摭谈高中作文教学中学生创新思维能力的培养

正培养学生的创新思维是素质教育的重要目标之一,在作文教学中尤其应当引起重视。本文根据当前高中生的作文现状,谈谈在作文教学中如何培养学生的创新思维能力。一、拓宽知识视野,奠定创新基础创造力的产生需要信息量的积累。一个人的生活视野越广,知识储备越多,其创造性思维就越活跃。作文亦如此。当今社会物质文明发达,对现在的学生来说,真正缺少的并不是生活,而是缺乏对生活的审美观察,     

对健美操教学中相关问题的思考

健美操是融合舞蹈、音乐、美学、体操为一体的一项体育运动。它以其特有的价值与艺术魅力风行世界,深受年轻人的喜爱。本文着重介绍了健美操的基本特征,并且详细分析了健美操教学中应该注意的一些问题。     

在物理教学中培养学生题后反思的习惯

<正>在高中物理教学中,我们发现很多学生学习很努力,资料很多,热衷于解题,认为解题越多、难度越大越好。结果时间用去不少,而收效却并不尽如人意。有些题目在平时的训练中已经做过,但在测验中又会出现似是而非无从下手的现象。究其原因,这些学生在解题时就题论题,只重视解题的数量,关心的是解题的答案。不重视解题的思路以及所