中学化学教学中学生兴趣的培养

兴趣是学习化学的动力,教师在化学教学过程中要培养学生学习化学的兴趣,本文具体阐述了培养学生学习化学兴趣的几种方法。     

在中学化学教学中应贯彻“量和单位”的国家标准

《国际单位制及其应用》等15项有关“量和单位”的强制性系列国家标准,自1993年12月27日由国家技术监督局批准发布,并于1994年7月1日起实施至今已过十多年,但笔者发现在高中化学教学中贯彻得并不理想,许多教师本身不清楚“量和单位”系列国家标准。就此提出以下几点,与广大从事中学化学教学和研究的教师作一探讨。     

高中物理中"+""-"符号的处理技巧

学习物理时“ ”、“一”符号既可以用来表示矢量的方向，又可以用来表示某些物理量(通常是标量)的性质，也可以用来表示某些物理量(通常是标量)相对于某一参考点(面、系)的高低或增减。现就高中物理中出现的“ ”、“-”符号的技巧问题探讨一下。     

中学化学新教材教学体会

中学化学新教材的一大特点是开设研究性学习 ,针对这一特点 ,在教学实践中提出了适合于所任教班级的教学设想 .     

在中学化学教学中诱发探究动机

“兴趣是最好的老师”，学生在学习活动中，对自己感兴趣的现象、原理、规律等，总是主动、积极地去探究．因此，在教学中，应设法激趣，以诱发学生的探究动机．     

中学化学教学中探究学习的探索

课程改革主要是教学理念的更新,其核心是从传统的接受式学习转变为探究式学习。探究性学习有待于我们在实践中不断探索。在具体教学实践中不能把课程标准中列出的探究要素当成机械的程序套用,而要根据具体情况选用其中的几步,让学生通过体验逐步形成探究学习的能力。     

中学化学教学中学生学习品质的培养

本文从提高学生的学习兴趣、培养学习热忱以及探索学习方法三个方面,结合具体的教学实践,论述了在中学化学教学中如何培养学生良好的学习品质。     

国内中学化学符号教学研究的综述

对国内18篇关于中学化学符号教学的文献的研究内容进行分类分析.研究表明,化学符号在化学教学中有多种教学功能,但学生在化学符号学习中却存在问题.研究者试图应用各种媒介、素材及认知理论帮助学生进行化学符号学习.但目前这些研究还存在较多问题并未被关注,笔者提出了一些未来的研究建议.     

优化中学化学教学的途径和策略

课堂教学是一种教学形式,课堂不能只满足合乎科学性、系统性,还必须看到学生是否有获得知识的动力,学生是否带着高涨情绪进行思考和学习,是否处在积极的智力活动中。     

中学化学教学中如何培养学生的创新能力

在实施素质教育的过程中,创新教育是课堂教学改革的关键和核心。创新教育不仅是一种教学的先进理念,也是教师对课堂教学的一种追求,更是培养学生创新能力的关键。因此,在中学化学教学中,教师应有意识地培养学生的创新意识和能力。为此,本文主要探讨了在中学化学教学中如何培养学生的创新能力。     

中学化学研究性学习的认识与实践

研究性学习是学生在教师指导下，采用类似科学研究的方式，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动．它与学科教学不是对立的关系，而是互为目的、互为手段的关系．依据研究性学习与学科教学之间的互动性、关联性特征，中学化学可以通过发现问题，选题立项；分析问题，方案设计；解决问题，动手实验；展示成果，总结反思等环节实施研究性学习．中学化学研究性学习有利于教师转变角色意识和观念，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于提升学生的科学素养，有利于转变学生的学习方式。     

化学专业英语中数字和符号的读法

化学专业英语中的数字和符号很多,本文归纳了化学中常用的各种数字、数学符号、希腊字母、元素符号及单位符号等的读法,对于化学专业英语的学习和双语教学有一定的参考价值,也有助于提高学生的专业英语综合能力和国际学术交流能力。     

在中学化学教学中实践探究性学习

在当前中学教育教学阶段,中学化学是属于十分重要的一门科学,在学生学习化学能力及综合能力的培养方面,均发挥着十分重要的作用。在当前中学化学教学过程中,为使课堂教学效果及学生学习效果得以有效提升,可以适当运用探究性学习方法。本文就中学化学教学中探究性学习相关内容进行分析,以更好地促进化学教学水平的提高。     

中学化学教学中辩证唯物主义思想的渗透

中学化学教学中结合教材在传授知识时对学生进行辩证唯物主义观点的教育。本文从五个方面结合实际使学生对所学化学知识有深刻理解和认识。     

中学化学课程中探究式实验教学的探讨

为推进“以培养学生创新精神和实践能力为重点”的二期课改,本文在化学实验教学中就怎样提高学生的自主探究能力和学习兴趣提出了一些个人看法。     

中学化学教学中题库的应用

本文探讨了中学化学题库的应用,结合实例,分析了题库出题的优势,并且给出了应用的一些经验.     

中学化学教学中如何培养和发展学生的创造性思维能力

在化学教学过程中，抓住创造性思维能力的特点，去引导、去开发学生的创造性思维，是每一个教育工作者都应做的事．     

创新中学化学教学模式探析

要创新中学化学教育理念、开拓中学化学教育新思维、提高学生学习化学知识的积极性与主动性,就需要改革传统的教学方式,创新教学手段,充分利用多媒体技术与特点,采取多媒体教学、情境教学、实验教学等新型教学模式,以实现中学化学教育的全面创新。一、中学化学教学中创新教育的意义与传统的教学方式相比,中学化学教学新模式具有其自身特色。它是在科学思想的指引下与学生自主学习相结合,在激发学生学习积极性、培养其独立自主学     

中学化学教学中如何进行问题教学

本文阐述了在中学化学教学中如何进行问题教学,培养学生的自主学习能力,供大家参考。     

初中物理要重视单位的教学

初中学生是从初二开始学习物理的，如果在起始阶段对单位问题及字母符号问题不够 重 视，经过一段时间的学习，将会有相当数量的学生掉队。事实证明，重视单位的教学，对 学生的学习会收到事半功倍的效果。下面谈谈具体做法。 　　一、从兴趣入手，使学生获得有关单位的形象而具体的认识 　　通过趣味性的故事或自编的小幽默引导学生认识“单位”在测量中的重要作用。例 如 ，在滇西的保山城买肉的价钱是 5元一“斤”，而在昆明买肉却要 10元一“斤”，为什 么 昆明的肉更“贵”呢 ?让同学们思考片刻后，告诉他们原来是度量的标准，即单位不…