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新教材中的向量知识内容丰富,融思想性和工具性于一体,它越来越受到广大师生的青睐,已成为高考的一个热点,在2003年高考数学试题中,直接或间接考察运用向量知识的题就有三道,可谓是一次"闪亮登场".对向量部分的复习备考,如何达到知识与能力双丰收,这是一个值得探讨的问题.我认为,要把学生真正从题海中解放出来,教师应舍远求近,立足课本,充分利用教材中那些知识与方法蕴含丰富的题,挖掘其潜在功能,如进行一题多解、多变等.这样做,一方面可以系统地复习知识;另一方面,能极大地激发学生的学习热情,提高复习效率.下面,是我在向量复习课中的一次尝试. 相似文献
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林庆望 《中学数学教学参考》2014,(7):14-16
复习课是数学教学的重要课型之一,它对于系统复习巩固基础知识,回顾知识发生发展的过程,深化理解其中蕴涵的数学思想,体会数学研究的一般方法,进而发展学生认知力,无疑是大有裨益的。在复习课教学中,突出学生学习的主动性,努力促进学生的探究学习,依然是我们努力的方向。在进行新课程选修内容“概率”单元复习教学时,笔者根据教学内容特点,立足于学生主动探究,密切联系生活实际,强调所学知识应用,激发学生学习兴趣,设计了由学生提出问题、解决问题的数学活动过程。 相似文献
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复习课的主要目的任务是巩固和加深已学的基础知识,并使之系统化;熟练已有技能,提高学生已有知识的能力.孔子曰:"温故而知新",如何上好复习课,使学生在复习课本中掌握更多的新知识,是教师们一直探究的问题.本人在教学实践中采用"系统复习基础知识--典型例题示范--延伸课本例题--分层设计课堂练习"这一系列教学程序进行复习,收到不错的效果,以下就这几种程序结合初中数学第三册第九章<三角形>的复习课作深入地探究. 相似文献
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数学复习课是对某一阶段所学知识进行归纳整理,文章从数学复习课中知识整理归纳、情境创设、习题设置等方面出发,进行思考、探究,并对复习课教学中如何提高教学效率提出建议。 相似文献
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复习课是一种重要的课型."复习课如何上好?"是每一位数学教师必须面对的一个问题,尤其是高三复习课是高三数学教学的重点,更是特别关注的焦点.在高三,由于时间的紧促,不允许我们像讲授新课一样开展教学,这就对复习课 相似文献
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我们在教学中既要使学生获得扎实的基础知识和基本技能,又要培养学生的各种能力,二者不可偏废。本文仅就在数学复习课中如何加强双基教学及培养能力相结合的问题谈谈个人的一些做法和体会。 相似文献
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数学教学的有效性指的是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面的效益,它是教学的社会价值和个体价值的双重体现.最近笔者听了一节初二几何有关平行四边形的复习课,这节课的教学目标是:“能根据条 相似文献
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在初三数学教学中,复习课与讲评课至关重要,它们是提高数学课教学成绩的重要途径,复习课离不开讲评,讲评课是复习知识的有效手段。为此,上好复习课与讲评课,具有重要的现实意义。本文作者就初三数学复习课与讲评课教学谈谈在教学实践中的反思。 相似文献
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一、复习课教学的基本课型“整理”与“练习”是复习课教学的两个主要环节,教学内容的不同,教学对象的差异,“整理”与“练习”的顺序、主次也不同,需要采用不同的复习课型。我们在实践中尝试三种不同的课型:1.“先理后练”型“先理后练”型的复习课,是指在教师的指导下,先放手让学生整理知识,由学生个体或学习小组回忆、再现所要复习的主要内容,通过讨论交流,捕捉知识间的联系与区别,并利用文字、图表等表现形式,将所学过的知识进行梳理沟通,形成网络。然后,引导学生介绍自己的整理意图、表现形式、整理内容,并通过师生之间、生生之间的互… 相似文献
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整理复习课是数学课堂教学的重要组成部分,新课程理念下的整理复习课在小学数学教学中发挥着举足轻重的作用,它帮助教师在教完新知识后,通过整理复习课对所学知识有的放矢地回顾与整合,加深和巩固学过的知识,提高教学的效果。所以,每位数学教师都要认真对待整理复习课,真正发挥它的功能,让整理复习课切实提升课堂教学的价值。 相似文献
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初中数学的总复习,时间短、内容多、要求高。如何提高复习效率,争取中考的好成绩.是近年来所有初中数学教师关心的问题。 相似文献
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在中学数学新教材中,向量以独立的形式出现(平面向量,空间向量),且在中学数学的每个分支里,都得以运用.用向量的方法解答问题,更是数学高考的能力要求,因此高考复习中要加强向量应用的教学. 相似文献
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提出了在复习课中要注意精选那些联系着比较多的知识,存在着多种思路,并且具有一定难度和高度的习题,使复习课真正达到掌握知识,培养能力的目的。 相似文献
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所谓学习,“学”是指接受新知识,“习”就是指复习,进一步理解、归纳、总结和记忆已学过的知识。在学习过程中,只学不习,学习的东西很快就会遗忘。由此可见,小学数学的复习课在学生的学习过程中起着至关重的作用。 相似文献