有源干扰下反舰导弹突防概率的计算

为了研究反舰导弹在有源电子干扰下的突防概率，分析了电子战系统的任务与特性，应用排队论与对策论的方法，得出了有源电子干扰的系统效率，从而得到反舰导弹在有源干扰下的突防概率模型。举例说明为了提高有源电子干扰系统增强对反舰导弹的干扰能力，提高干扰强度是关键。     

水面舰艇对反舰导弹机动防御的定量分析

对反舰导弹的防御措施通常考虑的是利用软硬武器，实际上，舰艇机动规避也是一种非常有效的手段。从分析反舰导弹攻击水面舰艇的过程入手，分析并证明了机动规避是我舰对敌反舰导弹防御的有效战术。     

提高反舰导弹捕捉概率的新方法

为了提高反舰导弹射击精度，必须准确掌握导弹射程内的海面风场信息。分析了海面风场对反舰射击精度的影响，提出了利用星载散射计海面风场资料提高反舰导弹捕捉概率的解决办法。对提高导弹命中概率有实际意义。     

舰艇编队防抗反舰导弹面临的问题和对策

针对新型舰艇的反导手段增多，对空作战能力增强的情况下，应改革旧的防空战作模式，充分发挥新装备的技术战术性能。为此，应立足现有装备，结合训练实践，就新型水面舰艇编队防抗反舰导弹面临的问题和对策进行探讨。     

舰艇编队对空防御中警戒探测系统的发现概率研究

为提高防空作战中战斗舰艇编队警戒探测系统发现目标的效能，本文就战斗舰艇编队警戒探测系统进行分析、研究，建立防空作战中警戒探测系统的发现概率模型，对警戒探测系统的效能进行了量化研究。     

提高水面舰艇防空反导作战能力的探讨

为提高水面舰艇防空反导作战能力，分析了水面舰艇对反舰导弹防御的主要途径，提出了加强水面舰艇防空反导作战能力的一些措施和对空防御作战的战术原则。     

扩展螺旋搜索法平均发现概率的仿真计算

论述了扩展螺旋搜索法所能遮盖的潜航航速范围，并在假设目标航速误差服从正态分布且做定速直航向运动的条件下，就该搜索法平均发现榔率的仿真计算做一些研究。仿真结果表明：当潜艇航速误差的均方差较大时，扩展螺旋搜索法的平均发现概率高于螺旋线搜索的平均发现概率。     

偶然性对物理学发现的启示

在物理学发现中,存在着许多偶然性的因素.偶然性为物理学发现提供契机.要从偶然性中获得物理学发现,需要具备丰富的想象力,充分的相关理论知识,作出科学正确的解释,并及时用实验进行验证.     

感冒的传染速度

问题提出:对于一个人群中有健康人和感冒者,任何两个人之间的接触都是随机的,当健康人与感冒者接触时,健康人是否被感染也是随机的。通过经验掌握这些随机规律,我们可以估计出每天有多少健康人被感染,感冒总数是多少。模型假设:可以作如下假设:1.人群中有健康人和感冒者两类人,     

流星余迹散射及其对雷达系统性能的影响

通过建立流星余迹模型，研究了流量余迹的散射特性，并计算了流星余迹的散射对雷达作用距离和发现概率等性能的影响。该计算结果对分析雷达试验结果和研究雷达性能有一定的理论指导意义，为进一步研究流星余迹散射对雷达系统性能的影响提出了一种理论计算方法。     

提示对儿童问题发现的影响研究及其教育启示

问题发现能力是创造性思维能力的一个重要方面。文章考查了提示因素对小学儿童问题发现的影响, 研究结果显示,提示可以集中儿童的思考范围,对儿童发现问题的数量有一定的促进作用,但提示对发现问题的质量方面没有影响。该结果启示教育工作者,在教学中应该重视对提示的合理运用,包括认识提示的两面性、明确提示目的、谨慎运用提示和警惕“潜提示”的负面影响等。     

关于概率向量与概率矩阵的性质

讨论了概率向量和概率矩阵的性质 ,得到了概率向量和概率矩阵的几个结果     

基于“概率的理解”问卷调查与分析的教学启示

以概率概念为例,通过对教师在授课前后的两次测试及访谈,分析讨论教师对概率的频率定义的理解,发现教师存在的一些典型性错误,得出关于概率教学方面的一些启示.     

舰空导弹对反舰导弹的拦截决策模型

章根据海上对空防御作战的实际需要，利用0—1整数规划的方法，研究编队及单舰在受到敌多发反舰导弹攻击情况下，舰空导弹对反舰导弹进行拦截方案的统一优化决策模型。     

基于“概率的理解”问卷调查与分析的教学启示

以概率概念为例,通过对教师在授课前后的两次测试及访谈,分析讨论教师对概率的频率定义的理解,发现教师存在的一些典型性错误,得出关于概率教学方面的一些启示.     

水面舰艇规避鱼雷的研究

针对水面舰艇规避自导鱼雷中能否加速这个疑问，进行了定性分析，在大多数情况下舰艇应该加速规避自导鱼雷，并通过仿真计算验证了得出的结论，具有现实的军事意义。     

关于概率向量与概率矩阵的性质

讨论了概率向量和概率矩阵的性质，得到了概率向量和概率矩阵的几个结果。     

将GeoGebra软件融入概率教学体现新课程理念——以“频率与概率”单元为例

以“概率与频率”一课为例,借助GeoGebra软件,设计了对频率与概率意义的直观认识、通过试验认识频率的稳定性、认识频率与概率的本质区别、通过软件模拟认识频率的稳定性和用频率估计概率的方法.在这个过程中,尝试通过新的技术和理念提升学生的数学建模、逻辑推理、数据分析等素养.     

布鲁纳"发现学习"对素质教育的启示

布鲁纳的“发现学习”理论在世界教育领域有着相当大的影响,其主要观点是强调学生在学习过程中要主动地去发现知识,主动探索事物,而不是被动地接受教师传授的知识。把布鲁纳的这种观点应用于我国的素质教育中,是具有一定启发意义的。