《尊重老师的辛勤劳动》教学建议

《尊重老师的辛勤劳动》教学建议昌图县平安堡乡中心小学刘淑芬一、教学目的要求通过本课的学习，使学生知道老师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，为祖国培养了一批又一批优秀人才。教育学生从我做起，尊敬师长，尊重老师的辛勤劳动，接受老师的正确教育。二、教学要点...     

热爱学生是师德的首要要求

老师的爱对学生有着直接的感染力，只有热爱学生的老师，才能受到学生的尊敬，在教育过程中才能真正发挥“师长”的表率作用。实践证明，老师对学生的爱是开启学生心扉的一把非常有效的“金钥匙”，换言之，热爱学生是一个教师必备的素质，是师德的首要要求。那么，老师应该怎样去热爱学生呢首要的是要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。人格不可侮辱，自尊心不可伤害。学生与老师在人格上是平等的，不能因为师生之间存在年龄和知识的差距，教育和被教育的地位不同产生不尊重学生的情况。尊重学生的人格不仅是师德师风问题，而且还是遵守法…     

尊重学生之我见

老师与学生之间，学生尊重老师，老师爱护学生，是取得良好教育效果的重要条件。笔者从事教育教学工作30年，从多年的实践中发现，那些对学生终生发展产生深刻影响的教师，都是关心、爱护和尊重学生的。所以，尊重学生是每一位老师所必需的。     

在尊重中学会尊重

尊重他人是学生应形成的一种良好品德，教育学生尊重他人是学校、教师应尽的责任。进行尊重教育，一个重要的途径就是教师身正为范，言传身教，营造尊重氛围，使学生在耳濡目染、潜移默化中学会尊重他人。 　　可是，在现实生活中时常会出现这样的情景：迎面走来一位学生喊了一声“老师好”，那位老师却视而不见，自顾向前走了；课堂上，一学生“开小差”，老师当众厉言相向，采取“措施”……教师这些做法无疑会给学生带来心理伤害，又怎能教育学生去尊重他人呢 ? 　　北京第二实验小学倡导的“以爱育爱”的教育观提得很好。他们是这样去努…     

以爱育人 以情优教

教育学生要以理解、尊重为基础，以爱心为出发点，才能取得良好的效果 理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格，平等待人。中学生对自已的人格看得很重要。即使学生犯了错误，老师进行批评教育时，也要尊重学生的人格，“谆谆”教导学生，才能取得教育的效应。     

九年义务教育六年制小学思想品德 第九册教材介绍

九年义务教育小学思想品德第九册教材一是根据例、学思想品德课教学大纲）对高年级的基本要求，针对五年级学生的年龄特征编写的，共12课就内容讲，分为四个部分。第一部分（第1至2课）是尊敬师长的教育这部分教育内容，低中年级都有。高年级则是在原教育的基础上，进一步使学生理解教师工作的社会意义和父母为养育子女所付的艰辛，懂得要尊重老师的劳动，报答父母的养育之恩，学习正确处理与老师、父母之间的矛盾。第一课汽敬老师本课是使学生知道老师为培养社会主义建设人才付出了辛苦的劳动，做出了自己的贡献。教育学生要不忘师恩，尊重…     

尊重学生才能教育学生

作为一名教师，要达到更好地教育学生的目的，就必须尊重和信任学生。教师尊重信任学生，可以使学生体会到人和人之间是平等的，心灵上是相通的，自己的存在对别人、对集体是有意义的，进而对自己充满信心和希望。这样，学生就会逐渐懂得自尊、自爱、自信、自强不息，从而产生向上的内驱力。教师尊重和信任学生，可使学生感到自己的老师是一位可亲可敬可以接近和信赖的大朋友，这样教师的要求才能引起学生的共鸣，容易被学生接受，才能调动学生接受教育的积极性。尊重学生，就要尊重学生的自尊心。学生都有较强的上进心和自尊心，发掘他们身…     

建立新型师生关系从教师自身做起

正作为人民教师,要适应教育发展的要求,丰富自己的知识,还应以自己模范的品行来树立榜样,用自己的人格魅力对学生进行潜移默化的影响。作为教师,只有加强师德修养,强化平等、保护、关爱三种意识,才会走进学生的心灵,收到良好的教育效果。一、用尊重和理解平等对待学生我们的学生是很尊重老师的,这种尊重来源于学生对老师人格品质的敬佩,来源于对老师文化修养的敬仰,来源于对师     

关注学生尊严 塑造健全人格

班主任是班集体的组织者、领导者和指导者，是学生健康成长的引路人，是学校思想品德教育的主力军。尊重、理解、信任学生是做好学生思想工作的基础。尊重学生首先要尊重学生的人格。教师与学生在教育教学过程中虽然处在不同的地位，但在人格上是平等的，这就要求老师要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们的幼稚和天真，信任他们的潜在能力，放手让他们在实践中锻炼，在实践中成长，从而塑造学生的健全人格。那么怎样才能塑造学生健全的人格呢？     

刘秀珍：师爱——学生的阳光、空气和水

职高学生普遍存在自尊心强而且比较敏感的特点，一些问题的产生，都与自尊心受到伤害有关。现代职业学校的孙素萍老师从“尊重学生本身也是教育”这一理念出发，以尊重促进学生的健康成长。     

防止教学中的“伪尊重”

公开课上，执教老师请一个小男孩朗读一段课文，没想到他说：“老师，现在我不想读!”这令在场的听课老师大感意外。“你有权保持沉默!”执教老师笑容依然，“我们会耐心等待，以后再欣赏你的精彩表现。”果然，后半节课这个学生主动请求，以自己精彩的朗读赢得了掌声。执教老师总结道：“教育首先是一种尊重，一种保护。尊重学生的学习个性，是现代教育思想的重要内涵。”     

学生是老师的影子

学生是老师的影子,所以,哪怕是孩子也应该像尊重成年人一样尊重他们。道德教育是一件很难的事情,学生在道德认识上都知道什么是对、什么是错,但道德行为却做不到。作为老师,应该耐心地对他们进行教育,动之以情、晓之以理,使学生的道德行为形成习惯。尊重学生是对学生开展思想道德教育的首要条件。     

尊重学生 信任学生——记优秀班主任 罗君丽

泗洪县实验小学罗君丽老师,是全国优秀班主任。她在教育、教学工作上有许多宝贵的经验,这里,我只介绍她如何尊重学生信任学生的几个事例。罗老师认为:必须高度“尊重孩子”,凡要求学生做的,老师必先模范地做到;要学生文明向上,老师带头树榜样,立楷模,从我做起。     

防止教学中的“伪尊重”

公开课上,执教老师请一个小男孩朗读一段课文,没想到他说:“老师,现在我不想读!”这令在场的听课老师大感意外。“你有权保持沉默!”执教老师笑容依然,“我们会耐心等待,以后再欣赏你的精彩表现。”果然,后半节课这个学生主动请求,以自己精彩的朗读赢得了掌声。执教老师总结道:“教育首先是一种尊重,一种保护。尊重学生的学习个性,是现代教育思想的重要内涵。”在“尊重学生”越来越深入人心的今天,我们有时也会犯一些似是而非的错误,即表现上是尊重学生,实际上却是主导了学生,纵容了学生,使他们失去了接受教育的机会。我有个同事碰到这样的…     

宽容——别样的美丽

宽容是素质教育主体性的要求。素质教育的本质就是教师要尊重学生在教育教学过程中的自觉性、自主性和创新性。作为老师的我们应学会宽容,从学生的角度来看问题,设身处地地去理解、信任和尊重学生。     

以爱育人 以情优教

教育学生要以理解、尊重为基础,以爱心为出发点,才能取得良好的效果理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求,尊重学生的人格,平等待人。中学生对自己的人格看得很重要。即使学生犯了错误,老师进行批评教育时,也要尊重学生的人格“,谆谆”教导学生,才能取得教育的效应。一味地训斥,只能促成学生逆反心理产生,更不能对他们挖苦、讽刺,教师若对学生尊重就会使师生关系更为融洽、愉快。老师要有爱心,关心爱…     

浅析班主任与学生和谐相处的重要性和艺术性

所谓班主任与学生和谐相处，我认为就是班主任了解学生、关爱学生、尊重学生、和学生平等、友善相处，能为学生的成长发展提供支持与帮助；而学生则爱戴老师，尊重老师，信赖老师，视老师为朋友，乐与之为师，与教师有着共同的奋斗目标。这应是教育主客体之间的最高境界。班主任与学生之间应建立和谐关系．这至关重要。     

尊重学生不能简单化

尊重学生是人道主义教育的基本内容，是教师的职业道德要求，同时也是一种科学的教育理念和教育原则。尊重学生的理念和原则已经被大多数教师所认可和接受，而且教师们已经在教育实践中积极地运用它，并收到了好的效果。但不可否认的是，从目前的教育实践来看，仍有很多教师低估了尊重学生的重要性，对尊重的理解偏于简单化、片面化。     

尊重学生

尊重学生是最好的教育手段,一个不懂得尊重学生的老师,将永远成不了好老师。尊重学生须从细微处做起——比如说尊重学生的课间休息权。课间十分钟虽说短暂,却十分宝贵。它能调节学生的身心,有利于学生上好下一节课,有利于下节课教师的教学。可我们就有     

优秀生也应加强教育

在老师、班主任眼里，优秀生思想基础比较好，积极要求上进；学习刻苦，接受新事物快；尊重老师，团结同学，有较强的组织纪律观念；在学习工作中起着模范带头作用，是班级建设的排头兵。因此，老师、尤其是班主任老师往往对各方面比较差的学生管理教育较严，而对优秀生的管理则相对放松，致使一些“好学生”出现了思想和学习上的偏差。