提高高校武术普修课学生学习兴趣的研究

兴趣是心理因素中的非智力因素,它和智力因素一样在运动中起着重要的作用。文章对武术教学中如何提高学生学习的兴趣进行研究,以提高武术教学效果。     

不同目标设置对武术普修课教学效果的影响

运用目标设置理论的有关成果,对体育系武术普修课的4个班的学生进行了分组实验,结果表明：长短期结合目标设置组和短期目标设置组学生学习成绩优于长期目标组和“尽力做好”组。     

我国体育学院教育专业排球普修课教学效果的 影响因素

通过文献资料法、问卷调查法、对比分析法等研究方法,对影响我国体院体教专业排球普修课教学效果的诸因素进行分析、归纳。研究结果表明：课时数少已成为影响普修课教学效果的主要因素;普修课教师的师资力量基本满足教学需要;先进的教学方法和现代化的教学手段已应用于普修课教学,但使用频率较低;普修课场地设施有待进一步改善、学生好教师教学水平评价良好,学生学匀积极性高。     

拓展训练在武术普修课教学中的应用

本文通过对拓展训练的介绍,说明拓展训练是一种新颖的教育方式符合当前教育改革和素质教育的指导思想。运用教学实验法将拓展训练引入武术普修课的教学中,经过对比分析,得出如下结果:高校武术课应用拓展训练教学模式不但能提高学生的身体素质,还有利于培养学生的团队意识,心理素质和创新精神,激发学生的学习兴趣,有效提高教学效果。     

情绪及其控制对上好武术普修课的影响

情绪是运动心理因素中的非智力因素,它和智力因素一样在运动活动中起着重要的作用．本人就武术教学中学生的情绪变化情况及其调节进行研究．为提高武术教学效果提供参考意见。     

合作学习教学模式在武术普修课教学中对学生学习动机水平的影响

通过调查访问、实验、数理统计分析等方法,对武术普修课“合作学习”教学模式进行了两轮教学实验。结果揭示了“合作学习”教学模式符合现代体育教学理论的基本要求,在武术普修课教学中能有效地增强学生学习的动机水平,是新课改背景下武术普修课教学比较理想的教学模式。     

关于武术普修课学生学习兴趣的探讨

学生的学习兴趣在教学中有举足轻重的作用。过去,我们对此有不同程度的忽视。现在,通过学习兴趣的探讨,诱发学生的学习动机,强化学习动力,调动他们学习的积极性,对改进教学方法和提高教学质量,有明显的促进作用。     

影响高校武术选项课教学效果因素及对策

武术是中华民族传统瑰宝,在社会生活中发挥着日益重要的作用,继承和传播武术文化是我们的义务和责任。高校是武术传播的一条重要途径,高校武术选项课教学效果的好坏直接影响所培养学生的武术修为,从而影响武术文化和运动的继承、传播和发展,因此提高高校武术课教学效果,对于武术运动发展有着极其重要的作用。文章主要运用文献资料法、并结合多年教学体验,从体育教学体制、教师队伍建设、教学水平,以及学生的学习态度等几个方面,论述了影响武术选项课教学效果的相关因素,并提出相应的对策。     

影响体育专业田径普修课教学效果的因素

针对目前高师体育专业田径普修课教学效果出现滑坡的现象，分析与探讨影响田径课运动技能教学效果的因素，结果表明：学生自我练习能力差，身体素质差和课余自主练习时间不够，练习条件不保证，学时少等因素程度不同地影响着田径课教学效果，提出有关提高高师体育专业田径普修课教学效果的具体措施。     

体育专业武术普修课教法探讨

本研究提出了有利于提高武术课教学效果的教法,并对新教法进行了理论分析与效果检验。     

武术课教学中的鼓励教学法探析

对武术课教学我们要加强反思:采用什么样的教学方法才能更好的达到事半功倍的教学效果.文章通过对武术课教学中鼓励教学法的分析研究,阐释了鼓励教学法在武术课教学中的作用,提出了鼓励教学法在武术课教学中实施的途径与方法及注意的问题.期望每一位武术教师能在实际的教学中充分认识到“鼓励”在武术课教学中的巨大作用,并将这一作用发挥到极致,使鼓励成为一种有效的教学方法,从而取得最佳的教学效果.     

上海高校武术试行《段位制》教学模式之效果分析

文章采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等方法,对上海高校武术实施《段位制》教学改革的现状进行调查分析,结论得出:上海高校引进武术试行《段位制》教学模式,贯彻了《纲要》精神,符合教学规律;能有效地提高学生的专项技能和素质,切合大学生身心特点;大大激发大学生习武兴趣,弘扬民族精神;可以拓展教育功效,形成终身体育理念。     

高校体教武术专选教学大纲课时研究

文章以太原理工大学体育学院为切入点,以体育教育专业武术及舞蹈专项选修教学大纲及学生毕业后承接工作任务分析为研究对象,对当前体育教育专业武术、舞蹈专项选修课课时的安排情况并与其他高校、高职类院校的专项课的课时进行比较,指出目前体育专业选修课存在的问题并提出相应的对策与建议。     

高校武术普修课程中英双语教学的实践研究

在高校体育教育专业武术普修课程教学中运用中英双语教学进行实践,通过对实验组与对照组在技评和达标两项考核指标的统计分析,指出在高校武术普修课程中实施双语教学是可行的。同时,文章对开展武术双语教学的相关影响因素进行分析并提出相应的发展对策。     

中华武术进入学校教育的历程

文章运用文献资料、逻辑分析等研究方法系统地阐释了中华武术进入学校教育的历程,较直观地描述了武术在各个特定历史时期学校教育中的具体表现及其时代特征,对现代学校武术的发展具有一定的借鉴和参考价值。     

试析谚语在武术教学中的作用

武术谚语是用生动形象的比喻和简明扼要的语言,来说明习练武术的要诀。在武术教学中,谚语能使学生更直接、更准确的进行身体练习,从而能够激发学生的学习兴趣,进而达到终身体育的目的。文章在武术教学形式特点和艺术性研究的基础上,对谚语在武术教学中的作用进行了初步研究,研究结果表明:如果在武术教学的过程中正确、恰当地使用一些谚语,就能够实现“多”(信息内容多)“、快”(信息的传递和接受的速度快)“、好”(语效好)、“省”(节省临时组词成语、谋句的时间)地表情达意的教学目的。     

攻防教学法在武术课堂教学中的实验研究

文章采用文献资料法、专家访谈法、实验法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对攻防教学法在武术教学中的应用进行理论与实践研究,对上海体育学院2010级体育教育专业3班和5班的学生进行攻防教学实验,研究结果表明：攻防教学在武术套路课堂中提高了学生学习的兴趣和积极性、活跃了课堂气氛、加强了学生对动作的记忆和掌握,从而使学生更快、更牢地掌握套路动作,培养了学生的合作精神。     

浅谈大专院校武术教学中对学生运动兴趣的培养

文章从武术的特点、学生的学习心理角度出发,关注武术套路教学中学生的运动兴趣,从而为武术套路教学中学生运动兴趣的提高提供可行路径。对武术的技击性、内外合一、形神兼备、形美意美等特点的合理应用,能直接地提高学生的运动兴趣,正确利用学生的学习心理有利于学生运动兴趣的提高。     

Cosplay在高校体育武术公选课初级剑术教学中的应用初探

为加快武术课教学改革,采用文献资料法、教学实验法、问卷调查法和数理统计法的研究方法,分析Cosplay在高校体育武术公选课中的初级剑术教学应用的情况并且进行教学反思。结果表明：将Cosplay融入初级剑术课的方法是可行的,是一种教学方式的创新;有效地缓解武术课现有状况,而且提升了学生综合素质,在做到弘扬民族传统体育的同时应该避免它的局限性。     

论普通高校武术课教学模式的构建

文章通过对河南省18所普通高校的武术课教学现状进行调查,发现现行的武术课程教学与学生的学习愿望存在着比较大的差距。为了改革这一现状,文章提出了具体的改革措施与对策,从而为建构具有时代个性的教学模式提供依据。