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本文以大连海洋大学水生生物学教学团队建设为例,探讨了地方高校教学团队建设的必要性、建设途径和效果以及存在的问题。具体经验是:将优势特色学科建设作为高水平教学团队的平台,将青年教师培养作为教学团队建设的关键,将课程体系建设作为教学团队建设的重点,将科学研究和教学研究同等重要来探索。教学团队建设的最终目的是提高教学水平,提高人才培养质量。 相似文献
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青年教师作为教学团队中的基础力量,是在教学团队的良性文化引导中获得了专业化的成长空间,从团队组建结构、转变教学思想、提高教学素养角度,青年教师的进步是显见的。在教学团队的平等、民主的学术化管理氛围中,青年教师得到的不是干预性的行政管理手段,在团队合理职业规划和个人成长规划中,青年教师的潜在动力得到激励,由此,在教学团队建设探索中为高校青年教师队伍培养提供了新的学术生长点。 相似文献
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青年教师是高等院校师资力量的一个重要组成部分,青年教师的发展尤其是高等院校教学团队建设的核心内容。如何发挥青年教师在教学团队建设中的作用,已成为当前各类高校提升教师专业素质和教育教学水平的重要途径。本文分析了高校教学团队建设的内涵及主要的制约因素,并就如何发挥青年教师在高校教学团队建设中的角色和任务进行了初步探讨。 相似文献
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文章针对工科数学教学团队建设过程中,就教学团队建设的必要性,教学团队要有团队精神的较高水平的教师队伍,教学团队要重视对青年教师的培养,教学团队建设注重高质量的教材体系与内容的改革,教学团队将教学改革与课程建设建立在现代信息技术平台上等方面谈了一些体会。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(1):176-179
将地方高校专项实验室建设成果受惠于学生,利用校园网课程资源,共享教学与实践平台,开设了面向全校工科类学生的实践类公共选修课。实践类公选课的教学建设从课程内容、实验软件及硬件条件建设入手,注重课程的开放性,注重教学团队建设和青年教师培养。教材建设强化了理论教学水平;教学视频建设提高学生自主学习的积极性。实践案例说明,实践类公共选修课的教学建设,提高了实验的先进性和教学效果;提供了学生电子竞赛及创新活动的平台,使学生工程训练和创新创业能力、对科学现象的探索能力得到了提高,使科学研究更直观有效。同时,推动了教材建设、培养了青年教师、组建了课程教学团队。 相似文献
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华南农业大学采后科学学科是一个有五十多年历史的学科。为提升教学质量,使学生能更好地适应经济建设,建设了一支特色鲜明和高水平的教学团队。本文就教学团队的建设思路、青年教师的培养、教学与科研的结合、教学手段与方法、教学实验平台建设等方面进行了探讨。 相似文献
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束仁龙 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(12)
青年教师作为新建本科院校教学能力的中坚力量,其整体素质关系到新建本科院校未来的学科建设水平和人才培养质量.针对新建本科院校青年教师的特点,可从加大岗前培训力度、建立青年教师导师制、促成教学团队形成与建设、增强青年教师自我教育力四个方面,提高青年教师教学能力. 相似文献
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教学团队建设是提高教学水平和质量的必要保证。本文介绍了河南师范大学有机化学国家级教学团队建设的思考与实践,主要包括:提高教师教学与科研能力,引进高水平创新人才,优化团队结构;创新教学内容,加强课程建设;深入开展科学研究,以基础研究与应用研究并举的特色科研促进教学,提高本科生培养质量;注重青年教师与师范生教学技能的培养,提高学生就业竞争力。 相似文献
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本文阐述并分析了高职院校青年教师教学的现状及培养机制存在的不足,从教学团队建设的角度提出了如何在现有青年教师培养方式的基础上提高其教学能力的策略。 相似文献
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青年教师的专业发展是提高学校办学质量,促进学生全面发展的根本保障。本文探讨了以教学团队建设促进中职学校青年教师的专业发展的作用,提出了若干建议。 相似文献
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调查显示新建本科院校青年教师教学能力较为薄弱。加强青年教师教学能力建设是新建本科院校生存发展和青年教师自我专业发展的需要。目前,新建本科院校青年教师教学能力建设在教师评价、教师合作、教学反思和教师培训等方面存在诸多问题。改革教师评价机制、加强教学团队建设、积极开展教学反思和创新教师培训模式是新建本科院校加强青年教师教学能力建设的主要途径。 相似文献
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随着学校建设的不断深化及时代和教育形势的需求,对学校发展提出了更高要求和挑战。学校领导班子成员深刻体会到:青年教师队伍的建设是学校走“精细化管理,内涵式发展”的保证。分析学校的师资结构,现有专任教师53名,其中35周岁以下的有33人,整个教师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队,也是一支教学经验、案例积累还需加强,教育知识还需尽快转化为教育能力,整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。青年教师的专业成长将直接影响着学校的可持续发展。因此,学校十分重视青年教师团队的培养工作,搭建成长平台,提升专业技能,积极创造条件,为青年教师的快速成长铺路搭桥,为学校的可持续发展做好人才保证。总结近几年培养青年教师团队的工作,在促进教师专业化成长方面,我们认为主要围绕以下方面开展了卓有成效的工作。 相似文献
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文学运 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(11):227-229
教学团队科研能力建设是教学团队建设的重要组成部分.加强教学团队科研能力建设,提升教学团队科研能力,对于实现高校职能,适应本科办学发展需要,加强学科专业建设,深化教育教学改革,促进教师专业发展和青年教师成长以及服务地方经济文化建设具有重要的意义. 相似文献
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石远鹏 《吉林广播电视大学学报》2014,(5):125-126
教学团队是提高教学质量和培养青年教师的重要举措之一,但在地方师范学院教学团队建设中,从资源保障、师资支持、内部规范治理等方面存在诸多问题。文章将从上述问题出发,剖析成因,试图找到解决问题的策略。 相似文献
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本文以沈阳大学外国语学院的“美国自然人文地理”课程的教学实践为例,试图探讨纵向教学团队建设在提升青年外语教师教学能力问题上的效用.本文发现,纵向教学团队既能让青年教师最大化地享受资深教师的“传、帮、带”作用,又能让青年教师最有效率地提高教材知识迁移能力、课堂组织管理能力和理论实践结合能力,还能通过团体搞科研的形式减轻青年教师在科研等方面的心理压力,从而间接地反哺教学实践,对青年教师的教学能力提升有巨大帮助. 相似文献