时间的价值

要知一年的价值,去问期末考试未及格的学生。要知一个月的价值,去问生了早产儿的母亲。要知一周的价值,去问周报的记者。要知一小时的价值,去问等待见面的恋人。要知一分钟的价值,去问误了火车、汽车或飞机的人。要知一秒钟的价值,去问大难不死的人。要知一毫秒的价值,去问获得     

时间的价值

要想知道一年的价值． 那就去问 期末考试不及格的学生． 要想知道一个月的价值． 那就去问生了早产儿的母亲。 要想知道一周的价值．     

时间的价值

要想知道一年的价值,那就去问期末考试不及格的学生。要想知道一个月的价值,那就去问生了早产儿的母亲。要想知道一周的价值,那就去问周报的编辑。要想知道一小时的价值,那就去问等待见面的恋人。要想知道一分钟的价值,那就去问误了火车、汽车或者飞机的人。要想知道一秒钟的价值,那就去问大难不死的人。要想知道一毫秒的价值,那就去问奥运会获得银牌的人。时间不等人,你拥有的每一刻都要珍惜。To realize the value of one year:Ask a student who has failed a final exam.To realize the value of one month:Ask a mother who has give…     

时间的价值

TorealizethevalueofOneYear，askastudentwhofailedagrade．想知道一年的价值，去问一下留级的学生。Torealizethevalueval－ueofOneMonth，askamotherwhogavebirthprema－turely．想知道一个月的价值，去问一下早产的母亲。TorealizethevalueofOneWeek，asktheeditorofaweeklynewspaper．想知道一个星期的价值，去问一下周报的编辑。TorealizethevalueofOneDay，askadailywagelaborerwithkidsforfeed．想知道一天的价值，去问一下靠日薪拖家带口的劳工。TorealizethevalueofOneHour，asktheloverswhoarewaitingtomeet．想知道一个小…     

珍惜每一刻:时间的价值

想知道一整年的价值,就去问留级的学生。To realize the value of one year,ask a student who has failed his final exam.想知道一个月的价值,就去问曾经早产的母亲。     

深味的短文

想知道"the value of one year(一整年)"的价值,就去问留级的学生。想知道"the value of one year(一分钟)"的价值,就去问刚迟到的学生。想知道"the value of one yea(r一秒钟)"的价值,就去问刚躲过一场车祸的人。想知     

珍惜每一刻:时间的价值

想知道"一整年"的价值,就去问留级的学生。想知道"一个月"的价值,就去问曾经早产的母亲。想知道"一周"的价值,就去问周报的编辑。想知道"一天"的价值,就去问有十个孩子待哺的领日薪工人。想知道"一小时"的价值,就去问在等待见面的情侣。想知道"一分钟"的价值,就去问刚错过火车的人。     

精彩对白

要理解一年的价值,就去听听曾经落榜的大学生的看法!要理解一个月的价值,就去听听操劳家务的妈妈们的看法!要理解一个     

加强生命教育 关心青少年健康成长

生命教育,似乎是一个新事物,但如果追根溯源,早在春秋时期,孔子就开始倡导某种意义上的生命教育。例如,《论语》中子路问孔子：“敢问死？”子日：“未知生,焉知死。”可以这样理解这句话,也就是说比“知死”更重要的是“知生”,孔子倡导的就是“知生”的教育,即去理解生命,追求生命的意义,实现自我在社会中的价值。     

培养学生独立思考的习惯

学生学习的积极性首先反映在思考问题的自觉性上。因此,在教学中要经常启发学生动脑筋、想问题,使学生勤于思考、善于思考,逐步养成独立思考的习惯。 　　1.质疑问难,积极思考。 　　古诗《知疑》云：“为学贵有疑,知疑贵问师,问师可释疑,释疑则有知。小疑获小进,大疑得大知,知疑且善问,学成必无疑。”学会提问题是极重要的一种学习方法。教师要满腔热情地鼓励学生质疑问难。学生提出一个经过努力思考仍不能解决的问题往往比解答一个问题更重要。任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的。因此要鼓励学生多思善思,多问善问。…     

儿子有了爱心

春节过后不到一个月的一个星期天,儿子伸手问我要钞票,说是要去新华书店买几本课外阅读书。春节的时候。我不让他拿任何长辈的“压岁钱”,但感到有点委曲了他,我给了他50元钱,不过,跟他有过“君子协定”这钱就是让他自己去买书购学习用品的,在这不到一个月的时间里,既不见有书进门,也不见他买过什么学习用品,他却又伸手要钞票了,我多少有点不高兴地     

里弄来了一群高中生

年初,德国某个团体邀请上海一个著名女作家去讲学,作家却拒绝了。问原因,说“今年儿子要考高中”。对方吃了一惊,儿子考高中怎么碍了你母亲仅一个月的出国讲课?     

培养学生的问题意识

<正>陶行知先生曾说:"发明千千万,起点一个问"。可见问是知之始。心理学研究也证明,思维永远是从问题开始的,而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来。著名科学家爱因斯坦认为:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决一个问题也许是一个数学经验或实践上的一个技巧而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看问题,却需要创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步"。问能解惑,问能知新,任何科学的发现无不都是从问题开始的。素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。在教学活动过程中,教师不仅要善于设问,而且更     

做一个战士

一个年轻的朋友写信问我:“应该做一个什么样的人?”我回答他:“做一个战士。”另一个朋友问我:“怎样对付生活?”我仍旧答道:“做一个战士。”《战士颂》的作者曾经写过这样的话:我激荡在这绵绵不息、滂沱四方的生命洪流中,我就应该追逐这洪流,而且追过它,自己去造更广、更深的洪流。我如果是一盏灯,这灯的用处便是照彻那多量的黑暗。我如果是海潮,便要鼓起波涛去洗涤海边一切陈腐的积物。这一段话很恰当地写出了战士的心情。在这个时代,战士是最需要的。但是这样的战士并不一定要持枪上战场。他的武器也不一定是枪弹。他的武器还可以是知…     

寻求中学化学教学与学生科学素质培养的结合点

一、科学 素 质 的内 涵 和 内容 1.科 学 知 识与 技 能 科 学 知 识 与 技 能 就 是 要 学 生 熟练 地 掌 握“ 双 基 ”,即 基 本 知 识 和 基本 技 能 。 这 是 科 学 素 质 培 养 的 最 基本 内 容 和 前 提 基 础 , 是 发 展 和 培 养学 生 其 他素 质 的 基石 和 桥 梁。 2.科 学 能 力 科 学 能 力 , 是 指 个 体 认 识 自 然与 科 学 世 界 , 应 用 科 学 知 识 去 解 决有 关 问 题 的 能 力 。 科 学 能 力 是 个 体在 学 习 自 然 科 学 知 识 、 应 用 科 学 知识 去 解 决 问 题 的 过 程 中 形 成 和 发 展起 来 的 。…     

破译三字电报

小聪在一艘远洋轮船上工作。一次,他在上海港休息半个月后,又要出国远航去了。远在广州的爷爷来信问他:"下次远航去哪个国家?要多长时间?何时归来?"小聪知道爷爷是个谜迷,爱猜谜。于是给他发了一个电文只有三个字的电报(见下     

今天你要走了

今天你要走了。昨天小梅问我去不去机场送你。我说我不去。她问为什么。我只是笑了笑,没有回答她。我不去送你,我不想去送你。因为我生气了,我气你就要这样一个人走掉了。     

开心巧克力

道歉 法官问阿斯德：“您是不是在电话里骂了约翰先生？” “是的,先生。” “您愿意去道歉呢？还是去蹲一个月监狱？”     

吕嘉问《与元翰札》考释

流失海外的宋吕嘉问行书《与元翰札》系故宫博物院1997年从翰海拍卖会上购得收藏。该启的写作时间可以确定为绍圣三年七月二十日。启中所涉及的关于吕嘉问从知襄州到知郓州这一段仕履,可补史籍之缺。“元翰”为华申甫表字,“至完”为邹浩表字,“小子”为吕嘉问之子吕安中。该启涉及了吕嘉问与华申甫、邹浩等人的关系,加之吕嘉问无文集传世,因此这封书札不仅具有文物价值,而且有一定的史料价值。     

再见——“我不行”

我不是一个自信的人,我的口头禅是“我不行”。学生会干部竞选报名的日子到了,同学们要我去竞选主席,我说:“你们疯了,我能行吗?能够参与就不错了。”真的,我就是这么一个人,知天高,所以不去攀;知地厚,所以不去挖。竞选那天,我躲在会场的角落里正想着落选后让同学们看笑话,政教