数学就在你身边

在生活中到处都有数学的影子，因为数学来源于生活，只要用数学的眼光去搜寻、分析，在日常生活中数学就在你身边．如：     

孩子,数学就在你身边——浅谈数学教学生活化

本文结合我自己的教学研究与教学经验我会相当肯定的告诉学生：“孩子,数学就在你身边!”生活中处处有数学,数学思想方法向一切领域渗透,教师应该将现实生活与数学学习结合起来,让生活中的数学走进学生视野,使数学变得具体生动,让学生学会用数学的眼光观察周围的客观世界,并发现数学就在自己的身边。再次就我的研究与经验简述一下如何使数学教学生活化。     

细菌就在你身边

你知道吗,我们生存的这个地球,看似洁净安全,事实上却潜伏着一些不速之客。它们弥漫在地球的每一个角落,泥土中、水中、空气中、甚至在我们的身体里,到处都有它们的身影。它是无处不在的隐形杀手,却也是和我们分不开的“密友”,它就是——细菌。     

你身边的数学

亲爱的同学们，祝贺你们跨入了中学的大门，在小学里，我们已经学习了很多数学知识，在中学里，将学习到更多的数学知识．     

数学在你身边

从2000年秋季开始,全国将使用新的数学教学大纲(修订稿).新大纲十分强调要培养学生的创新意识,要求同学“对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考,会从数学的角度发现和提出问题,并加以探索、研究和解决”. 我们发表王群老师的这篇文章,目的就在于引导同学把所学的数学知识应用到生活中去;同时又善于在生活中发现数学问题,并加以解决,从而把数学学习和生活实际紧密地结合起来,学好数学,用好数学. 本刊欢迎这类稿件.     

利用身边数学 培养数学兴趣

《数学课程标准》在"学段教学建议"中指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境……"由此可见,生活离不开数学,数学来源于生活,数学与生活是永远无法剥离的,在我们周围处处有数学,时时会碰到数学问题。因此,教师     

数学就在我们身边

从社会活动中所发生的现象或事情,如游戏、古诗、战争、体育用品及家庭理财等几方面阐述数学来源于实践,又应用于实践。     

数学之源

数学最初是从结绳记事开始的。大约在3007万年前，人类还处于茹毛饮血的原始时代，以采集野果、围猎野兽为生。这种活动常常是集体进行的，所得的“产品”也平均分配。这样，古人便渐渐产生了数量的概念。他们学会了在捕获一头野兽后用一块石子、一根木条来代表；或用在绳子上打结的方法来记事、记数。这样，在原始社会人们的眼光中，一个绳结就代表一头野兽。两个绳结代表两头……，     

你身边的整式加减

处处留心皆学问,处处留心皆数学.整式加减和其他运算一样,在生活中有着广泛的应用.现举例说明.例1小王驾车在公路上沿同一方向匀速行驶,他看到一个里程碑上的数是两位数.1"h后他又看到另一个     

数学，让你生活得更美好

“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,El用之繁,无处不用数学．”——华罗庚     

06年初三数学竞赛模拟试题（1）

一、选择题 1．长180厘米的绳子，从一端开始每3厘米作一记号，每4厘米也作一记号，然后将有记号地方剪断，绳子共剪成的段数（ ）．     

数学就在我身边

华罗庚曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日用之繁,无处不用数学。”我们的生活与数学息息相关。在一次旅游途中,我也发现了藏在生活中的数学。那天,我们一家人一起乘坐火车去外地旅游。火车在轨道上飞驰,我看着窗外匆匆而过的景物,十分兴奋。道旁的树木投下浓浓树荫,层层叠叠的黄绿色稻田荡起稻浪。     

你“会学”数学了吗

在小学数学教学中,教师要让学生变"学会"数学为"会学"数学,学会转化,学会听课,在生活中学习数学。     

你来学什么

北大经济学教授厉以宁,每次在给新生上第一堂课时都会问一个问题：你到北大来是要学什么？很多人说,我是来学知识的,他说不对;也有人说是来学方法的,他也说不对：没有学生能答对,他就说：你是来开阔视野的,     

从数学的角度来解释地球上昼夜长短的变化

这里我从几何的角度来分析地球上昼夜长短的变化。我们知道：太阳在地球表面的直射点在北回归线（23．5″N）和南回归线（23．5″S）之间来回移动．就形成了直射点在地球表面的运行轨迹。如图一．假如从北回归线（A）处开始，逐渐向南移动，到达赤道（B）后（约9月23日前后）。[第一段]     

数学有引力,你我都爱学

数学好玩,数学有趣,数学有美,数学有用,故事中有数学,生活中有数学,大自然中有数学,人体美学中有数学,这些皆是激发学生们喜爱学习数学的源泉。在教与学中,可运用这些载体,最大限度地凸显数学魅力,吸引学生喜爱数学。     

学生活数学 过数学生活

《数学课程标准》指出:数学源于生活,用于生活,数学教学要紧密联系学生的生活情境,从学生的生活经验和已有的知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系.因此,在教学中,教师要尽量把数学和学生的生活实际联系起来,让数学贴近生活,把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解.