批评女儿的学问

女儿哲哲三岁有余，生性好动又调皮，时不时的会犯这样那样的错误。有时候还非批评几句不可。瞧!又闹上了吧!“妈妈，我要吃冰淇淋!”“哲哲乖，吃完饭再吃吧!”“不行，我就要现在吃!”“哲哲，你现在吃了冰淇淋，吃饭就会吃不下，这样对身体可不好。”“不，我不要吃饭，就要吃冰淇淋。”这个时候，解释和劝说都没有用，那免不了是要批评几句了，可如果批评不当，很容易就会产生不良的后果。我总结了以往批评的经验，愿和大家一起分享。     

用表扬的方式批评孩子——椰壳效应

有个孩子总是不愿意吃饭,这让他的家长苦恼不已。一次,他的爸爸从外地带回一只新颖别致的椰壳,孩子见了爱不释手。这件事情让父亲突发奇想,就用锯开的椰壳给孩子盛饭。令人不可思议的是孩子吃得津津有味,而且饭量也大增。这一现象心理学上就被称为“椰壳效应”。     

妈妈也像小孩子

今天下午放学回家才四点多,爸爸一看见我就说：“今晚早点吃饭,舒文,快去叫你妈下来一起吃饭!,我肚子正饿着呢,连忙一边点头答应,一边跑上楼去。推开房门,我看见妈妈竟然早早地躺在床上好像在睡觉,我伸着脖子仔细察看了一下,发现妈妈并没有闭上眼睛。     

“良药”也可口——浅谈教师批评的艺术

批评教育是德育教育不可或缺的手段之一,它犹如一幅"良药",关键是在"祛病"的同时不至于"苦口",多从学生的角度去考虑:顾其"面"、护其心、顺其耳,这样不但使学生认识到自己的错误,还乐于改正错误,尝出良药的"可口"。     

“良药”也需“可口”——谈谈体育教学中的批评艺术

随着体育与健康课程改革对学生评价的关注,对学生的表扬越来越多,批评学生成为执教者的禁地。作者结合多年的教学经验指出,教师要巧妙地运用心理学知识,结合学生的身心特点,把握学生的自尊特点,实施批评的策略,利用体育课堂中的＂天时＂、＂地利＂与＂人和＂对学生进行合理的评价,并充分抓住学生的身心特征,有针对性地采用多种方式对学生进行教育。     

批评也可以如此美丽

相传古代有位老禅师,一日晚上在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去了。老禅师并不声张,而是走到墙边,移开椅子,就地蹲下。少顷,果真有一小和尚翻墙而入,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。     

批评，也可以充满“绿色”

十多年的教学生涯，对待学生犯的“错误”或出现的“过失”，我曾用过多种多样的批评教育方式：严厉警告，让学生不敢越雷池一步，做事如履薄冰；愤怒呵斥，让学生敢怒不敢言，口服心不服；鄙夷讽刺，让学生无地白容，自尊自信尽失……凡此种种筒单草率、主观臆断的处理方式，常常给学生留下难以治愈的后遗症，让学生金色的少年时代抹上一层凝重的黑色，久久挥之不去，甚至记恨终生。     

批评也“温柔”

批评一向给人的印象是严肃，其实批评有时也温柔。教育家马卡连柯说：“批评不仅仅是一种手段，更应是一种艺术、一种智慧。”     

批评也“绿色”

一个有价值的批评应该是绿色的,它不仅能帮助、教育学生,而且还能警示、激励学生。绿色批评是在尊重学生前提下的一种艺术的批评方式,它避开狂风暴雨式的大声斥责,远离酸风醋雨式的讽刺挖苦,和风细雨、润物无声。那么,我们该如何让批评充满绿色,让我们的学生真正在绿色批评中健康成长呢?一、笑笑一一笑微笑能给学生带来亲切感。灿烂的笑容,可     

批评也可以是甜蜜的

有个小女孩十分宠爱她的小狗“贝贝”一天，她只顾与“贝贝”说看悄悄话，无意中将小狗带进了一家严禁携带小狗入内的商场她上到二搂．突然看到墙上的警示牌，才发现小狗已无处躲藏，她赶紧乖乖地站好，一边紧紧搂着“贝贝”，一边惴惴不安地看着迎面走来的商场保安，等待着想象中的“狂风暴雨”不料，保安非但没有生气，     

我们这样看“批评”

批评是家长教育孩子不可或缺的,也应该是孩子乐于接受的。现在家长总说孩子被宠坏了,根本批评不得,话说轻了他就不理睬,说重了就顶嘴,很难教育。     

园长，请让批评也“温柔”

张青是东方红幼儿园的园长,有一次她去中一班抽查,发现教师李艳在打电话,便对李艳训斥道：“园里三令五申不许上班期间打电话,你不知道吗？看看你是怎样管理孩子的,班里乱七八糟的!再这么干,就别想评优了……”     

批评孩子“八要”“八不要”

批评是父母对孩子的关心和爱护。它能使孩子改掉不良行为习惯,能帮助孩子走好人生之路。但批评要讲究科学,注重效果,否则会产生不良后果。这里谈谈批评孩子的“八要”“八不要”。     

“作业超市”的“椰壳效应”

一位父亲去请教一位教育专家,这位父亲说,他想尽办法,软硬兼施,他的孩子还是不愿意吃饭,他很苦恼。教育专家询问了这位父亲所用的方法后,对他说,你不妨试试这样的方法——不要用碗盛饭,     

批评也可以如此甜蜜

曾经听过这样一个故事：有个小女孩很贪玩,把她的小狗带进了一家严禁携带小动物入内的商场。小女孩只顾与她的小狗说着“悄悄话”,上到二楼才突然看到墙上“严禁携带小动物入内”的警示牌,而小狗已没地方藏了。她赶紧乖乖地站好,一边紧搂着小狗,一边看着迎面走来的商场保安,等待着一场“暴风雨”……不料,保安不仅没有训斥她,还笑眯眯地看着她,问道：“多么可爱的小狗啊,它叫什么名字？”     

批评也“绿色”

一个有价值的批评应该是“绿色”的．它不仅能帮助、教育学生,而且还能警示、激励学生。“绿色批评”是在尊重学生前提下的一种艺术的批评方式,它避开狂风暴雨式的大声斥责,     

论批评也“无痕”

面对学生在学习、生活中发生的错误,如果教师一味直接、反复地批评,只会让学生产生抵触情绪,批评的效果适得其反。应立足中学生的身心特点,变批评为表扬、化批评为激励、寓批评于幽默,初中班主任对学生做思想工作时的批评艺术非常重要,班主任要掌握这门艺术,以期达到润物细无声的教育境界。     

批评，原来也可以这样

身为教师,我们的任务就是教书育人,让学生成人成才。我们一心一意为学生着想,但在很多时候．学生并不领情,反而认为老师在整他．故意与他过意不去。这其中的原因比较复杂,但批评方式让学生无法接受是重要原因。虽然“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”,但“下药”的技巧和分寸,却是一定要掌握的。     

“批评”也幸福

九（14）班的思想品德课堂,学习内容为《幸福的味道》,有关幸福的讨论正激烈地进行着： “我认为,有钱才幸福。” “我想,简朴才是真正的幸福。”     

“胖子”炒“瘦子”

今天中午,妈妈喊我吃饭,我马上像火箭一样冲了过去,急切地问：“妈妈,你做了什么好吃的？”妈妈神秘地说：“胖子炒瘦子。”我好奇地看了看,原来是细细的胡萝卜丝、瘦肉丝和粗粗的山药条、土豆条炒在一起。