内蒙古包头市固阳县蒙古族字校

内蒙古包头市固阳县蒙古族学校是固阳唯一的一所民族学校,学校创建于1981年,占地面积23548平方米,建筑面积4622平方米。学校现有教学班28个,学生1675人。在职教师90人,大专以上学历74人,自治区骨干教师5人,     

辽宁省建平县第一中学

建平县第一中学始建于1958年,是建平县规模最大的城镇初中。校园占地面积57000平方米,建筑面积19500平方米,现有学生近2000人,教职工170人,其中高级教师131人,教育教学设施齐全。     

打造名校风采

辽宁省建平县职业教育中心学校创建于1984年,是一所集成人教育、学历教育和短期培训于一体的职教中心。是国家级重点中等职业学校国家中等职业教育改革发展建设示范学校、辽宁省普惠制培训基地、辽宁省劳动力扶贫转移培训基地等。学校占地面积约200亩,校园建筑总面积72000多平方米,现有职业中专在校生5300多人,在编教师286人。开设有畜牧兽医、数控技术应用、电气运行与控制、电子技术应用、金属焊接、汽车运用与维修等十个专业。     

推进均衡发展 共享教育阳光——察右后旗义务教育均衡发展纪实

<正>察右后旗位于乌兰察布市北部,全旗总面积3910平方公里,人口21.83万人。辖2个苏木、1个乡、5个镇,是一个以蒙古族为主体,汉族占多数的半农半牧旗。全旗现有中小学13所,其中,中学4所(含民办公助学校1所)、九年一贯制蒙古族学校1所、小学8所;公立幼儿园2所,已审批的民办幼儿园8所。     

前郭县蒙古艾里乡蒙古族中心小学

蒙古艾里乡蒙古族中心小学史建于1980年,占地面积14407平方米,建筑面积1562平方米.学校位于景色秀丽的查干湖畔,下辖4所村小,共有30个教学班,在籍学生466名.现有教职工79人,学历合格率100%,大专以上学历达     

全面实施合作教育 促进学校高位发展——鄂尔多斯市蒙古族学校办学思路

<正>鄂尔多斯市蒙古族学校创建于1976年,新校区位于鄂尔多斯市政治文化核心区域康巴什新区,学校占地面积324亩,拥有具有民族特色的部落式教学建筑群:先进的数字化图书馆、艺术楼、体育馆、科技馆、多媒体教室、特色课程教室、各学科兴趣活动室、远程互动网络平台教室。现有一至六年级14个教学班,在校生400余人,教职工56人。学校师资力量雄厚,有自治区级及市级优秀教师、学科带头人、教学能手、十佳     

前郭县蒙古艾里乡蒙古族中心小学

蒙古艾里乡蒙古族中心小学史建于1980年。占地面积14407平方米,建筑面积1562平方米．学校位于景色秀丽的查干湖畔。下辖4N村小,共有30个教学班．在籍学生466名．现有教职工79人,学历合格率100％。大专以上学历达65．6％．校园布局合理,环境优美,是学生健康成长的乐园．     

前郭县蒙古艾里乡蒙古族中心小学

蒙古艾里乡蒙古族中心小学史建于1980年，占地面积14407平方米，建筑面积1562平方米。学校位于景色秀丽的查干湖畔，下辖4所村小，共有30个教学班，在籍学生466名。现有教职工79人，学历合格率100%，大专以上学历达65.6%.校园布局合理，环境优美，是学生健康成长的乐园。     

鄂尔多斯市实验操作考试实践探索

一、基本情况 鄂尔多斯市位于内蒙古自治区西南部,辖7旗1区,总面积8．68万平方公里,人口146．5万人,其中蒙古族15．8万人,是一个以蒙古族为主体、汉族占多数的地级市。全市现有中小学274所,在校生21．1万人．教职工2．1万人。     

关于喀喇沁地区蒙古族学生对蒙古族文化课程设置态度的调查研究

笔者通过调查,试图了解喀喇沁地区的蒙古族学生在21世纪初汉语已经成为自己的第一语言,整个地区即将不存在实质上使用蒙古语言文字的人的情况下,对蒙古族文化教育所持的态度倾向.调查结果显示,蒙古族学校应加强加授蒙语文教育,以及蒙古族文化课程的设置.     

因地制宜发展民族教育

辽宁省有43个少数民族,6164661人,占全省总人口的15.6%。少数民族人口分散杂居在全省14个市100个县(区),人口较多的有满、蒙、回、朝、锡伯五个民族。其中,满、回、锡伯族通用汉语汉文,学校的学制、教学计划、教材与一般学校相同,普及义务教育、高中教育在数量和质量方面的要求均与当地普通教育相同。蒙古族和朝鲜族有自己通用的语言文字,文化教育有显著的特点。全省蒙古族有587495人,朝鲜族有230378人。蒙古族和朝鲜族有幼儿园87所,中小学643所,中等师范学校2所。蒙古族和朝鲜族中小学分布在全省13个市60个县(区)。由于居住分散,辽宁省的民族教育既有和     

突出民族特色不断推进少数民族素质教育

在推进素质教育的今天，如何突出民族特色，不断推进少数民族素质教育是值得深入研究和探讨的问题。辽宁省通过近几年的实践，逐步取得了有益的经验。辽宁省少数民族分布特点是大散居、小聚居，少数民族在全省１４个地级市的所有城、乡均有分布。全省有８个少数民族自治县、两个享受自治县待遇的县级市和１２０个民族乡（镇）。全省各级各类学校中，现有在校生近８００万人，其中少数民族在校生１０５万余人。蒙古族和朝鲜族学校全部实行“三语”教学，部分蒙古族学校和所有朝鲜族学校各学科用本民族语言授课，在学制、教材、教学计划、教师…     

方兴未艾的包头市民族教育

全国解放之前，包头地区只有四所民族学校，绝大多数少数民族儿童被拒之于校门之外，1950年s月五日创建了达茂旗百灵庙蒙古族小学．此后民族学校如雨后春笋般发展起来．出现了少数民族儿童入学率成倍增长的局面。目前，全市已有民族中小学26所．其中有中学5所、小学21所；在校生7232人，其中高中生860人、初中生2231人、小学生4142人；有20所民族学校实行了寄宿制，住校生2．363人；有3所民族幼儿园，在园幼儿539人。全市民族中小学、幼儿园共有教职工1217人，其中专职教师808人，少数民族教师489人（蒙古族455人，回族27人，其他民族7人八…     

肃北蒙古族学校教育的回顾与反思

肃北蒙古族学校教育的回顾与反思苏怀珠一、对肃北蒙古族学校教育的回顾甘肃肃北蒙古族学校文化教育起步晚，又受到封建统治阶级的压制和摧残，发展十分缓慢。解放前，肃北蒙古族地区的社会形态属于封建社会，带有农奴制度残余，由封建旗王统治一切。后由于牧民的流徙，跟...     

蒙古族青少年心理适应特征研究

采用《青少年心理健康素质调查表.适应分量表》,调查了1 768名蒙古族中小学生的心理适应状况及发展趋势和特征。结果表明:蒙古族青少年群体的心理适应水平存在显著的性别差异,其中生理适应和社会适应方面男生显著高于女生,人际适应方面女生显著高于男生;不同学校类型的蒙古族青少年心理适应水平存在显著差异,除生理适应外的所有因素,重点学校青少年适应水平均高于一般学校。独生子女与非独生子女家庭的蒙古族青少年在适应水平上没有显著差异;不同家庭来源的蒙古族青少年心理适应水平存在显著差异,呈现出城市>乡镇>农牧区的递进层次;蒙古族青少年心理适应水平存在显著的年级差异,初二和高一发展较好,初三出现低谷,随年级的增高,蒙古族青少年的适应性水平呈起伏式增长的发展趋势。     

呼和浩特市蒙古族中学生对蒙古族传统体育文化价值的认知研究

呼和浩特市蒙古族中学生对蒙古族传统体育文化价值的认知具有随意性、片面性、单纯性,对蒙古族传统体育文化价值的认知程度较低,不能正确处理蒙古族传统体育与现代体育的关系。影响呼和浩特市蒙古族中学生对蒙古族传统体育文化价值的认知因素包括家庭、社会、学校和文化的更替、渗透、同化。     

民族教育的摇篮——内蒙古鄂温克旗第一实验小学

内蒙古鄂温克旗第一实验小学是鄂温克旗巴彦托海镇唯一的一所蒙语授课的学校。它建于1932年,已走过了75年的光辉教育历程。现有教职工557名,专任教师75名,学生557名,以鄂温克、达斡尔、蒙古族学生为主。学校占地面积20160平方米,建筑面积3648平方米,设有微机室、语音室、网络室、多媒体教室、实验室等各种教室,设备配齐率达到自治区义务教育示范校的标准。     

辽宁省建平县职业教育中心立足当地 创造优势 打造职教名校

国家级重点中等职业学校国家中等职业教育改革发展建设示范学校辽宁省标准化职教中心辽宁省教育系统先进集体、校长当选2011年度全国教书育人楷模……诸多殊荣使一座地处贫困县的学校发出了熠熠的光芒,被誉为辽西大地上的一颗职教明珠,它就是——辽宁省建平县职业教育中心。     

通辽市扎鲁特旗蒙古族实验小学

<正>通辽市扎鲁特旗蒙古族实验小学始建于1981年,学校面积75000平方米,校舍建筑面积26047平方米,教职工203名,56个教学班,学生2300多名。开设现代教育信息技术课、"蒙汉英三语教学实验"课,共承担国家、自治区科研课题13项,为扎鲁特旗蒙古族小学起了示范带头作用。近几年学校注重特色办学,提出"954321"工程,即马头琴、乌力格尔好来宝、科尔沁民歌、蒙古族     

蒙古族传统体育现代化内涵

蒙古族传统体育现代化的涵义:蒙古族传统体育现代化是蒙古族传统体育发展的较高水平状态。蒙古族传统体育现代化是对蒙古族传统体育的超越,是传统体育在现代社会的转化。蒙古族传统体育现代化的核心是实现人的现代化。