享受挫折

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”我们在成长的道路上不免会碰到坎坷与挫折一这时,我们都要勇敢地面对,正像自然界中的万物一样。     

战胜挫折

自然界,有白天也有黑夜,有风和日丽也有狂风暴雨;有高山也有峡谷,有平坦大道也有坎坷小路……人生也像自然界一样,有幸福欢乐,也有失败挫折。漫漫岁月,茫茫人海,道路坎坷,就像前进的路上,过了高山又见大河。对高山、大河这些拦路虎,让你没办法避,没地方躲。这时有的人在挫折和逆境面前低下头,任命运牵着鼻子走,而贝多芬代表的千千万万的成功者们对于挫折这样说——我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对做不到——生活这样美好,我要好好享受生活!     

从成长中学习享受挫折

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”我们在成长的道路中不免会碰到坎坷与挫折。这时,我们要勇敢地面对它们,正像自然界中的万物一样。溪水从高山上流下,汇聚成河,若不是那途中经过重重坎坷,它会变得如此清澈？     

从成长中学习享受挫折

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们在成长的道路中不免会碰到坎坷与挫折。这时，我们要勇敢地面对它们，正像自然界中的万物一样。溪水从高山上流下，汇聚成河，若不是那途中经过重重坎坷，它会变得如此清澈？     

战胜挫折

古希腊哲学家曾说过：“挫折是人生必定经历的一次考验。”人生就好像在的大海里行船，难免会遇到风暴，只有不被风暴打倒，才能够到达光辉的彼岸。     

享受挫折

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们在成长的道路上不免会碰到坎坷与挫折，我们都要勇敢地面对。     

战胜挫折

在生活中，一个挫折、一份考验其实根本不值一提，生活就是要在大片荆棘之中寻找乐趣与未来。     

直面挫折

8月21日多云转晴漫漫人生,何尝没有挫折与坎坷。没有挫折的孕育,就没有成功的诞生;没有挫折的苦涩,就没有成功的甜蜜。挫折其实也是人生的一笔财富。一个人对待挫折的态度,便决定了他境界的高下。试想,古今中外凡事业有成者,在挫折降临时哪个不是勇敢面对的呢？直面挫折,不怨天尤人,咬紧牙关,     

坦然面对挫折

挫折是什么呢？沮丧说：挫折是无穷无尽的烦恼;失败说：挫折是击倒后的眩晕;懦弱说：挫折是充满坎坷的道路……成功说：挫折是横在无能的人面前的一道难以逾越的深渊。而在那些敢于面对挫折的人面前,它只是一块普通的垫脚石。     

战胜挫折 走向成功

【设计理念】 现在的学生多为独生子女，从小在呵护关怀中长大，没有经受过多少挫折，缺乏抗挫的心理承受能力。随着年龄的增长，他们会遇到学习、生活、人际关系等方面大大小小的挫折，尤其是六年级学生，此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期，每个班级都充满了紧张的学习气氛，大考小考一场场，令许多学生的心理敏感而脆弱，自信心不强，家长们为了孩子能上一所好的中学费尽心思，无形中又增加了孩子的压力。所以本堂课主要是针对六年级学生设计的融心理辅导和德育一体的校本课程，旨在激发学生战胜困难挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。本课也适合五年级学生。     

实施积极教育以帮助中学生战胜挫折

针对中学生在"心理断乳期"遇到的学习、生活、情感等方面的挫折,通过创设积极情境、开展积极的心理健康教育、激发学生的积极情绪和教育学生合理运用积极的心理调控方法等途径来帮助中学生战胜挫折。     

浅谈战胜心理挫折的有效途径

从心理学上讲,心理挫折是指人在通向某个目标的道路上,遇到自感无法克服的障碍、干扰而产生的一种焦虑、紧张、愤怒或沮丧失常的情绪状态。因此,教师应采取因人而异的方法帮助学生调整心态．以战胜心理挫折。     

战胜挫折树立信心走向成功

人为了满足需要而采取的行为不顺利,或目的不能实现,就是挫折.因需求没有得到满足而产生的情感体验叫挫折感,其表现为遗憾、失望、后悔、焦虑、自卑和绝望等情绪状态.高中学生所受的人生挫折有限,他们承受的挫折的能力也极为有限,因此,帮助高中学生提高自身对挫折的承受力,树立信心,使他们日趋成熟起来是很有必要的.     

跨越极限 战胜死亡——挫折教育纪实

我在多年的班主任工作中,一直致力于挫折教育。到目前为止,已使很多同学从心灵的     

走进挫折教育

挫折教育应渗透在平时的教育行为中,刻意营造挫折环境是不可取的。挫折教育不应回避教育过程中的惩罚制度,也不拒绝人生观的平凡取向。吃苦、劳动是健全的人格形成所必需的,不能简单的将其理解为挫折教育。挫折教育是使人健康地成长和发展必不可少的教育。     

战胜挫折

小引: 一周前,高二年级组举行了《为团旗增辉》演讲赛,我们班有七人经过选举后参加复赛。因为每班只要求两人参加,我落选了,稿子却被另一个个子高高的女同学朗诵,当时的我真是到了痛不欲生的地步。气愤之余,奋笔疾书,写完后感到很奇怪,我怎么     

贫困大学生挫折情境、挫折承受力和挫折体验关系的研究

本研究以云南省6所高校的720名贫困大学生为被试,探讨贫困大学生挫折情境、挫折承受力和挫折体验之间的关系,通过结构方程模型分析发现,挫折承受力在挫折情境对挫折体验的预测中起到部分中介的作用;并依据研究结果提出相应的对策建议,来提高贫困大学生的心理健康水平。     

博尔诺夫挫折观与青少年挫折教育

从遭遇、告诫与号召、唤醒、教育气氛、预防等方面分析了波尔若夫挫折教育观,并运用该理论阐释了我国青少年挫折教育中家庭、学校和社会等方面的困惑。提出以人为本,应对危机,呼吁全社会对青少年挫折教育的关注,要善于发现学生存在的问题,能及时帮助学生解决问题。     

战胜挫折

战胜挫折，这是一种信念，一神精神，是每个人部必须具备的，目为只有战胜挫扩，才会迎来成功。