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高杭 《全国优秀作文选(高中)》2002,(12)
马种了一片庄稼,长势正旺。一天,它坐在地头休息,一只兔子走进了它的庄稼地。马忙起身对着兔子喊:“别再走了,看你把我的庄稼踩坏那么我的庄稼踩坏那么多!”兔子听见马的喊声,再往脚下看看,便想从原路走出庄稼地。马又喊起来:“往后走,不又要踩坏庄稼吗?”兔子又想往前,马急得跺脚:“别往前走呀!”兔子愣住了,傻傻地站在那里,一动不动。马见状,赶忙跑进庄稼地,把兔子背了出来。“这下没事了!”马长吁了一口气。兔子拉着马回头看马蹄践踏的庄稼,说:“这不更糟!”简评人往往对自己毫无自知之明,对别人的缺点,却看得那… 相似文献
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谢兰伟 《当代教育理论与实践》2010,2(6):132-134
约翰·厄普代克最有影响力的小说之一《兔子,跑吧》,自1960年出版以来就获得如潮好评,小说中的存在问题一直是国内外学者探讨的主题。从萨特的"他者"理论出发探讨了生活在"地狱"中的兔子的存在困境。 相似文献
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纪艳 《兰州教育学院学报》2012,28(5):18-20
"兔子四部曲"是美国当代著名作家约翰·厄普代克的代表作品,这四部曲真实地刻画出主人公"兔子"哈利从传统的守护上帝,到开始怀疑上帝,转至反传统的遗弃上帝,最终回归上帝的信仰之旅,这一历程不仅再现出当代美国人宗教观的嬗变,而且符合经济、文化、社会发展的必然趋势,凸显出宗教发展演变的未来之路必须把神圣与世俗融合起来。 相似文献
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《小作家选刊(小学)》2008,(11)
楚人白白地捡了只兔子,回到家里,美美吃了一顿。从此,他丢下锄头,整天守在地头,等待再有撞死的野兔。当然,直到秋天,他也没有等到第二只倒霉的野兔。整整一年的庄稼颗粒无收,妻子一气之下领着一对儿女,离开了他。楚 相似文献
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窦朝霞 《中国科教创新导刊》2011,(36):45-45
俗话说:"没有长不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民。"同样,教育也是如此,没有教不好的学生,只有不会教学生的老师。作为一名高中数学老师,怎样教好数学课程,让学生快速、有效的掌握更多的数学知识是每一位老师的教学目标。高中数学概念零散、原理繁多,如何有效的进行高中数学课堂教学是老师们面临的共同问题。 相似文献
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黄诗海 《贵阳学院学报(社会科学版)》2014,(5):49-51
“兔子系列”是美国现代著名作家约翰·厄普代克的代表作品。小说能够引起美国文学界和众多读者的普遍赞誉,不仅与小说精当的情节构思、生动丰满的人物形象,以及独具个性的叙事技巧有关。更重要的是,厄普代克将一个普通小人物的生命与美国社会几十年的变迁联系在一起,使这一系列作品具有了鲜明的时代气息,浓郁的象征意义和寓言化特征。从厄普代克的作品内容和叙事技巧分析了"兔子系列"中所透射出的美国文化。 相似文献
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贺卫国 《南宁师范高等专科学校学报》2011,(4):85-86
《汉语大词典》把"兔子"的第二个义项概括为"詈词",不够准确,可改为"被当作女性玩弄的男子,常用作詈词"。《近代汉语词典》、《红楼梦鉴赏辞典》等辞书的释义也不确或不全,当改写或补充。 相似文献
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《少年文艺(南京)》2011,(5):24-24
东西
"东西"一词,由我国古代的"五行"而来。我国古代把木、火、金、水、土称为"五行",分别代表东、南、西、北、中,"东"即"木",代表一切植物,如花草树木、蔬菜、庄稼等;"西"即"金",代表一切金属矿物,如金、银、铜、铁、锡等。上街买"东西",就是买金、木之类可用的物品。"东西"也就成了物品的代名词。 相似文献
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在本园举行的优质课观摩活动中,我组织了一次音乐教学活动,孩子们在我预设的活动过程中兴致勃勃地学唱、学表演,但游戏进行到最后一个环节时发生幼儿"失控"场面,表现为"狼"捉"小兔"时倒下一大片幼儿,挤在了一起,场面一度有些混乱。面对这"意外情况"我一时有些思维短路,随即一边扶起摔倒的孩子,一边总结说:"哎呀,我们的森林太小了,兔子们没处躲了,大灰狼太厉害了!"孩子们立即发表看法:"老师, 相似文献