陶行知与近代山西的义务教育：—纪念陶行知先生诞辰110周年

义务教育思想是陶行知教育学说中的重要组成部分，在近代中国义务教育史上，山西省率先推行义务教育，并取得巨大的成绩，成为全国义务教育的示范省。为此，陶行知特别关注山西的义务教育事业，他不仅高度评价了山西义务教育的成绩。而且提出了对山西推行义务教育的一些行之有效的建议，他希望在山西义务教育成功经经验的推动下，全国兴起推行义务教育的热潮。     

论陶行知的义务教育观

陶行知的义务教育观是其教育思想的重要组成部分。他并非一味地迎合西式义务教育,而是从“共和主义”角度,即从保护教育机会平等角度去理解和推进义务教育。针对当时面临的非常恶劣的社会环境,他主张开展有中国特色的义务教育：普及教育是陶行知义务教育观的精髓,“小先生制”是他独创的开展义务教育的方法,“工学团”是他独创的义务教育内容。陶行知的义务教育思想非常有价值,借鉴他针对中国具体情况而推行的灵活多样的方法与举措,可以促进我国目前义务教育朝更加健康的方向发展,促进和谐社会建设！     

陶行知铜像落成

10月24日,伟大的人民教育家陶行知先生的铜像在徐汇区东安二村小学新校区内隆重落成揭幕。东二小学自1988年开始试行以陶行知的教育思想指导教改实践,曾进行过“求真教育”的实践探索,取得了一定的成绩,在上海市和全国各地均产生了相当的影响。曾于1999年被中国陶行知研究会授予“推行陶行知教育思想,贯彻素质教育”先进集体称号。     

陶行知的普及教育思想及启示

陶行知先生是中国现代教育史上著名的人民教育家，同时又是坚定的民主战士和大众诗人。他毕生致力于人民教育事业和民族革命运动，给我们留下了宝贵的精神财立。陶行知先生从事普及教育事业，他推行过平民教育、乡村教育、战时教育、困难教育，创立了“生活教育”理论。而他始终将普及劳苦大众的教育作为自己为之奋斗的教育事业的中心。今天我们党已把全面实施九年制义务教育提到社会主义现代化建设的战略高度，所以进一步研究探讨陶行知先生的普及教育思想，对于丰富教育科学的理论宝库，全面实行九年制义务教育，都有着重要的意义。一、普…     

陶行知的坚守

民国时期陶行知曾任南京高等师范学校教务主任,并负责招生工作。有一天,他突然接到南京驻军司令的电话。这个司令在电话里称,他的儿子想进入师范学校读书,但入学成绩未达录取线,希望陶行知能“破格”录取。司令的儿子,陶行知早有耳闻,是个不学无术的花花公子,考试成绩一塌糊涂。陶行知听罢司令的电话,便婉言拒绝,说:“学校录     

陶行知女子教育思想探析

陶行知是中国现代教育史上伟大的人民教育家,他的生活教育理论在今天仍然具有很强的生命力。陶行知深知女子教育的重要性,他着力普及女子教育,推行女子教育改革,支持男女同校,在乡村、工厂实践女子教育。他是中国平民女子教育的先驱。     

陶行知与近代安徽教育

陶行知“爱满天下”,情系故土,一直关心安徽教育事业发展和人民教育问题.他多次来皖讲学,推行平民教育和“小先生”制,大力推行普及教育和生活教育,力荐教育行政领导和教师创办学校,在安徽教育史上留下光辉的一页.     

陶行知轶事

我国现代教育家陶行知曾从实用主义教育家杜威学习,回国后为推行平民教育而奔波。他提出“生活教育”的理论,还提倡“小先生制”以开展民众教育。陶行知一生风趣幽默,在生活中留下许多轶闻趣事,现在看来,还颇有现实意义。     

陶行知吟诗贺南开

被宋庆龄先生誉为"万世师表"的陶行知,是我国近代"伟大的人民教育家"。他提出"教育生活化",指出学校教师应该把做人的教育放在首位,致力培育真善美的活人。他大声疾呼":先生不应该专教书,他的责任是教人做人。学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。"1930年,陶行知应南开学校校长张伯苓之邀到南开演讲。当时,南开大学附设的南开中学和南开女中,在河北省会考中成绩不佳,几乎不及格。陶行知一见到张伯苓便向他道喜,说"我贺你会考成绩不好",并赋诗一首相赠:     

略论陶行知改革师范教育的思想和实践

陶行知是我国现代教育史上伟大的教育改革家.他丰富的师范教育改革主张和实践,是我国教育史上的一份宝贵遗产.认真学习和研究陶行知改革师范教育的经验,对于我国目前正在进行的教育改革和普及九年制义务教育,都是很有借鉴作用的.