小语单册古诗疑难词语选释

小语单册古诗中的许多疑难词语,教学参考书上大都已涉及了。不过有的诠释尚觉语犹未尽,有的诠释有商榷之必要。为此,笔者在单册古诗中选择若干疑难词语,在“教考”的基础上或作补充阐述,或陈个人浅见,以供参考。     

教学诠释艺术

教学诠释艺术是师生对教学文本进行理解和解释的一门教学艺术，目的是提升学生的知识、能力、情感、态度、价值观等。哲学诠释学中关于文本意义的理论为教学诠释的研究奠定了深厚的哲学基础，新课程改革为教学诠释的实践开辟了广阔的空间。这为教学诠释艺术研究提供了很好的契机。     

新教材中思辨教学模式的探讨

思辨教学是语文课改中一种教学模式,改变了传统的灌输式语文教学方式,通过让学生自主地去发现疑难、思考疑难、辨析疑难、解决疑难,来提高学生的语文素养和思辨能力。     

浅谈地理教学中板图运用的重要性

在地理教学中巧妙地运用板图是帮助学生解决疑难、掌握知识的一种简单有效的好方法。它能够帮助学生集中注意力，更具针对性和灵活性地加深学生印象，帮助学生理解记忆，是地理教学中不可或缺的工具。     

走出课堂提问的误区

在课堂教学中提出问题，设置疑难，能自始至终激起学生旺盛的求知欲，充分调动学生的观察、思维、想象等能力，并能有效地培养学生主动学习的意识，同时，教师在学生对问题的解答中，可以发现问题的症结，有的方矢地开展教学。因此在教学中对课堂提问应引起足够重视。但目前由于教学手段的多样化，特别是多媒体教学的运用，使部分教师尤其是青年教师，对课堂的提问存在许多误区。     

浅析课堂的延伸

我们都很重视课堂教学，许多老师都能做到认真备好每一节课，精心组织好每一堂课，把课堂授课作为教学的核心。一些教育专家提出启发式教学、情感教学，“提高教学讲课艺术，引发学生兴趣，激发学习动机”。他们认为，“培养学生对语文的学习动机，要从培养直接兴趣入手，教师尽可能把语文教学搞得生动、活泼、有趣。”“要善于从平淡中发现新意，从通俗易懂中发现疑难，从深奥课文中发现突破口”，让学生获得“新意”，解决疑难，在寻找“突破口”中感到满足，得到乐趣。其实，我们不只是要给学生以满足感，还应拓宽教学内容，由课堂伸开去，使学生在丰富、生动的教学内容里感到学习的乐趣，学到一定的知识，进而培养他们在语文方面的听、说、读、写能力。     

用思维训练解二次根式探析

对于一些疑难的二次根式的解法。颇有一定的难度。笔者在教学中。发现学生对一些疑难题束手无策．感到无能为力。本文就一些疑难题的技巧解法，并加以分析寻找解题思路．使问题获得解决。下面举几例，作些介绍．供参考。     

一“点”如神矢,三“拨”启灵台——运用点拨法消解学生阅读心理障碍浅探

由于多种原因，现行语文教材中的一些课文学生对之存在阅读心理障碍。它不同于平常意义上的课文疑难点对学生造成的阅读困难。从总体上看，学生对这类课文多持排斥心理、怀疑心理、困惑心理。根据笔者的调查和教学实践看，学生阅读心理障碍主要有以下几类。（一）无兴趣类...     

给数学课堂教学补补“钙”——浅议突出学生的主体地位

在数学教学过程中，要让学生明确学习目标，提出问题，剖析疑难，主动探究，反思小结．     

例谈关键问题导学法的课堂运用

良好的提问，既能有效地激发学生的学习兴趣。又能启发学生的思维；不但能调控课堂教学过程，而且能活跃课堂气氛．帮助学生打开思路．还能加深学生对课文的理解。正因为如此，许多教师在设计教学环节时，想方设法抓住课文中的疑难点、发散点、矛盾点设计问题。当然，这些问题大都在教学中发挥了它们的引领作用．     

语文教学设计应遵循“四点”

语文教学设计应遵循“四点”—————————河北／王相主题全面展开，进入重点、疑难点的教学，使教学的内容与进程有较大的密度。大密度之后，学生思维逐渐疲劳，教学密度则应减小，节奏由快而慢，教学转入课文的巩固、练习阶段。教师要设计引人深思的练习，让学生的...     

化解滑动变阻器的“变”之难

滑动变阻器是一种重要的电学元件,在实验、作业、考试试题中经常可见其身影。近几年的各类考试试题中。变阻器以其“变化”给学生带来了许多疑难,主要可归纳为：变阻器滑片的动态变化产生的疑难、变阻器与电表间的接线变化产生的疑难以及滑动变阻器形态发生改变产生的疑难问题等。本文对教学中如何化解变阻器的“变”给学生带来的疑难困惑进行了归类分析。     

“激疑”在电工课教学中的应用

人的思维活动常常是由提出问题开始的，所以教学中要诱导学生发现疑难，产生疑问，最后解决疑难问题，我把这个过程称为“激疑”。在多年的电工教学中总结了“激疑”的一些方法，使学生对学好这门难学的课程树立了信心。     

中学政治合作学习的问题和策略

本文以促进广泛的合作学习为目的,从中学政治教学的任务出发,分析了中学政治课在开展合作学习方面存在的问题,论证了解决这些问题的策略和办法,诠释了老师和学生的共同疑难,展示了合作学习的独特魅力,有理可据,有例可鉴,将相关的理论比照研究,融化在更为具体的论述之中。     

高职“基础”课疑点热点问题及其教学策略探析

分析思想道德修养与法律基础课教学中高职生的疑难热点问题及其来源背景，提出应高度重视该课教学中学生关注的疑点热点问题，并采取相应的教学策略。     

新课改下如何指导学生课外阅读

《语文课程标准》上面明确规定小学生的课外阅读总量六年制不少于150万字。而且教科书后面的练习要求，明显增加了学生课外阅读的要求，有的还写了具体的书名。从这可以看出以后语文教学的趋势，为此我们教师应从学生的年龄特点出发，充分调动学生的自觉能动性，切实加强对课外阅读的指导，这对于小学阶段语文教学来讲至关重要。     

当学生解题遇到疑难之时

在教学中,认真研究学生解题时所遇到的疑难,认真引导,有助于培养他们的能力,激发他们的兴趣。同时也有助于我们更好地搞好教学。下面谈谈当学生解题遇到疑难时,我采用的几种引导方法。一、接通思路当教师提出问题,学生茫然无所知     

现代学生指导初探

现代学生指导初探福州师范学校张念“学生指导”就其广泛的意义而言，指学生在校期间，教育者除了完成教学任务以外，还要对学生个人在学业、就业、生活等方面的疑难给予及时的必要的指导，使其在德、智、体等方面得以全面发展。现代意义上的学生指导源于１９世纪末２０世...     

论互动式教学在《新闻评论》课教学中的运用

提高《新闻评论》课的教学质量,互动式教学不失为一种有效的方法。教师可以按照"通过互动了解学生的知识现状和疑难点——重点讲解疑难点——利用案例组织互动讨论"的教学步骤设计教学,帮助学生克服学习过程中的知识障碍,发挥学生在教学过程中的主体能动性。     

生物学教学中部分疑难、易错问题的解答

中学生物学一些参考资料中常常出现一些疑难、易错的习题,学生难以从教材、教学参考资料中得到正确的答案,笔者在教学过程中收集到一部分“疑难、易错的问题”解答如下：