张扬学生创造个性,全面提高音乐素养

初中音乐教育应该遵循学生的审美接受心理,充分张扬学生的创造个性,通过优化活动教学,切实提高学生的综合音乐素养,培养＂全面发展的人＂。本文结合教学实践,从遵循学生审美心理,有效培养审美能力;拓宽学生想象空间,努力培养创造能力;适度开展创编活动,全面提高音乐素养等方面阐述了张扬学生创造个性、全面提高其音乐素养的问题。     

如何加强中职英语口语教学

英语口语教学应以学生为主体,以培养学生的语言交际能力为目标。本文结合教学实践,从激发学生的情感、正确处理＂听＂、＂说＂关系、坚持课前＂热身＂活动、积极实施语篇重组和开展模拟与角色扮演等方面,探索提高学生英语口语能力的途径。     

数字素养：教育者应具备的基本素养

教师具备数字素养不仅关乎数字素养教育本身,也是教师认识学生、理解学生的基础,关乎师生关系的和谐、整体教学质量的提高以及关乎教师的职业发展。 从＂信息素养＂到＂数字素养＂ 数字素养是从信息素养演变而来的。Paul Zurkowski于1974年首次提出＂信息素养＂,指运用信息工具解决问题的能力。自此,围绕信息素养的研究在世界范围内逐渐开展起来。＂数字素养＂这一概念最早是由以色列学者Yoram EshetAlkalai在1994年提出,其将数字素养视作数字时代的生存技能,认为数字素养是关乎全民基本生活能力、具有整合性以及跨学科特点的重要技能。     

提升中职生文化素养的探索与实践——以乌兰察布市卓资县职业中学为例

开展＂艺术周末＂活动是提升中职生文化素养的有效途径。本文针对农村中职学校住校生多,学生周末外出频繁,易受社会不良影响,管理难度大,存在安全隐患等实际,坚持＂正面教育,严格管理,主动参与,寓教于乐＂的原则,通过开展丰富多彩的学生周末兴趣小组活动和艺术教育活动,养成＂主动问候、主动提问、主动发言、主动完成任务＂的习惯,全面提升学生＂自我教育、自我管理、自主成长＂的能力和文化素养。     

核心素养下高中综合实践活动课程实施现状与对策

核心素养在教育领域的重要性越发凸显,以此为基础,在开展高中综合实践活动课程的过程中,应该推动教学方式的多样化,通过知识和经验的相互结合,对学生的实践能力、创新意识等进行培养,促进学生核心素养的提高。文章从核心素养的角度,就高中综合实践活动课程的实施现状与对策进行分析和研究,希望能够促进课程教学水平的提高。     

谈如何提高学生的语文素养

语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。提高学生的语文素养,离不开把语言文字包含的文化素养转化为学生的文化素养。通过开展课前“三两句”活动、课内阅读与课外阅读对学生的培养、晨讲、读书汇报活动的开展、评价机制的建立、积累本的创建和使用以及学生日记常态化及开展语文综合实践活动等,阐述了提高学生的语文素养,就是要为学生搭建各种平台,让他们去多读、多说、多写。     

基于核心素养的高中地理研究性学习的策略

地理实践活动是支撑学生地理学科核心素养发展的重要手段,在高中开展地理探究学习是培养学生地理实践能力的重要途径。在核心素养培养的基础上,开展地理考察、实验、调查等研究性学习活动,可以使学生把课堂上所学的地理理论知识与地理实践相结合,提高地理学科的核心素养。     

让学生快乐阅读,提高语文素养

阅读是中学语文教学的重要内容,抓好阅读,可以拓宽学生的知识面,还能促进学生听、读、写等能力的不断提高,提高学生的综合素养。因此在中学语文教学中要重视阅读,提高学生的语文素养。本文笔者将从激发学生的阅读兴趣,营造良好阅读氛围,实现课内与课外链接延伸,拓展阅读空间,培养学生良好的读书习惯,建立家校读书互动机制,带动学生和家长共同阅读活动的开展,促进学生全面发展,培育校园书香文化等几个方面来阐述如何让学生快乐阅读,从而全面提高语文素养。     

基于核心素养培育开展初中足球教学策略分析

体育教学工作开展,能够促进学生身心全面健康 成长。作为新时期学校体育教育工作,要扎实落实新课改教学 要求,培育学生良好的体育学科核心素养。足球作为一项广泛 开展的体育活动,在初中体育教学实施中,能够培育学生良好 的体育学科核心素养,促进他们综合素养全面发展提升。     

开展种植实践活动,培养学生综合素养

当前,校园种植活动的科学有序开展有助于优化学生劳动素养、劳动意识、探究能力,切实增强其综合素养。为推动学生的健康成长,教师应深刻认识校园种植实践活动的优势,科学布置实践活动策略,尽可能强化劳动综合素养。本文将简要分析种植实践活动与综合素养培养,研究综合素养的培养现状,重点探究开展种植实践活动的有效策略,以期强化综合素养和培养效果,提高学生的劳动品质,综合素质。     

核心素养背景下提高小学生数学计算能力的策略

当前,核心素养理念是教育活动的重要理论导向,为小学数学教学活动的有效开展提供了较好的支撑。在培养学生数学计算能力的时候,也应该全面贯彻核心素养的相关内涵,提高最终的教学成效。鉴于此,从构建生活情境、开展探索教学、加强交流合作、组织创新活动四个方面,探讨了基于核心素养的小学生数学计算能力培养策略,以促进学生计算能力的提升...     

开展语文综合实践活动提升中专生语文素养

陶行知先生的生活教育理论,明确了语文学习的实践性特点。语文综合实践活动是学生将已有的语文知识技能在实践中应用,又在应用中获得新知、提高能力的过程,其根本目的就是促进学生语文素养的提高。探讨了针对中等专业学校学生的实际,开展语文综合实践活动的方法与途径。     

浅谈通过阅读提升农村小学生语文素养的思考

培养小学生阅读兴趣,加大阅读指导,提高阅读效果,增加阅读量是提升小学生语文素养的重要措施之一。作为语文老师,必须为小学生创造良好的阅读契机,并结合农村学生的特点,因地制宜开展阅读教学活动,在语文实践活动中,促进农村学生语文素养的全面发展。     

开展校园实践性德育活动,提升学生道德素养

校园实践性德育活动贴近学生实际,使学生在各项活动中主动体验,自觉感悟教育要求,全面促进中职生思想品格的健康发展,是提高中职学生道德素养的行之有效的载体。作者以所在学校为例,重点探讨了开展校园实践性德育活动的具体途径,以期为中职学校实践性德育活动的开展提供参考。     

指导随文阅读 提升语文核心素养

随文阅读实践活动,能够基于"同一作者、同一主题、同一文体"等不同立足点,提供多样化的群读文本,开展多元化的阅读探究活动,从而拉近学生与文本的距离,开阔学生的阅读视野,提高学生的读写能力,促进学生思维的发展,最终提升学生的语文核心素养。     

英语课前的热身活动刍议

一、课前热身活动的意义热身活动,即每节课教学活动开始时的第一个环节,Warming up。它可培养学生兴趣,抓住学生心弦,优化学生心境,为学生对新知识的探求、运用作准备。二、热身活动的内容英语课堂＂热身＂活动的目的主要包括两个方面：一是迅速将学生的注意力吸引到课堂上来;二是对旧知识进行复习并自然导入新课。     

围绕“文本”,关注“人本”,实现有效“导入”——对中职英语课前热身活动有效性的思考

本文通过对两节＂同课异导＂热身活动成败的分析,从教师对教学内容的处理以及对学生认知特点的关注中来探讨热身活动的有效性,并就此提出了设计热身活动应注意的问题。     

落实学科精细管理 提升农村学生语文素养

近四年来,浙江省慈溪市观海卫镇宓家埭小学基于学校生源实际,探索落实语文学科精细化管理,以教学常规为抓手,通过教研活动提高课堂教学效率,努力开展旨在提升学生语文素养的各项活动,促进了学校语文学科教学的发展和学生语文素养的提升。     

扎实开展读书活动 切实提高语文素养

开展有效的读书活动能够提升学生的语文素养。读书活动的扎实开展可从几方面入手:明确读书意义;培养学生的兴趣;教给读书的方法,培养学生自主读书的能力;开展一系列的读书活动;拓展课外阅读,提高学生语文素养。     

基于核心素养导向的小学语文教学探究

新课程标准要求学科教学活动的开展都必须以核心素养为导向。就小学语文这门学科而言，教师需要准确把握语文核心素养的内涵，并在此基础上进行教学上的改革创新，促进学生语文核心素养的发展。具体到语文教学实践中，教师应坚持以学生为中心，尊重学生的学习主体地位，认真设计课堂教学活动，创新教学方法，促进学生思考，同时还要引导学生进行有效阅读，加强口语交际，促进学生良好学习习惯的养成，从而提高学生语文核心素养。