市长为发明学校授匾

市长为发明学校授匾谭迪熬５月３１日，“湖南长沙青少年创造发明学校”、“湖南省中小学创造教育基地”挂牌仪式在长沙市第九中学科学馆隆重举行。长沙市副市长张伟块高兴地将“湖南长沙青少年创造发明学校”、“湖南省中小学创造教育基地”的铜匾授予首任发明学校校长彭...     

长沙市第九中学定为中国创造学会实验基地

5月16日,长沙市第九中学被中国创造学会命名为“中国创造学会实验基地”,全校师生无不欢欣鼓舞,群情振奋。1993年以来,长沙市九中从转变观念人手,实施特色素质教育工程——创造教育。使学生学会学习,学会生活,学会做人,学会创造。通过五年的努力,学校已形成了一支以校长为首的创造教育研究的骨干队伍,学生的素质全面提高。初、高中的会考合格率、升学率逐年上升,一批学生被清华、复旦、同济、北航等重点大学录取;学生共获各级各类发明奖120多项,其中国际奖7项,国家级奖15项,获国家专利19项,被湖南省、长沙市教委树为特色素…     

扬科技之枫 亮创新名校——长沙市雨花区枫树山鸿铭小学科技创新教育展示

正枫树山鸿铭小学位于长沙市雨花区左家塘湖橡社区,是全国科学教育师训基地、全国科学教育实验基地、全国创造教育先进单位、湖南省创新教育基地示范校、长沙市创新型学校、长沙市首批知识产权示范校、雨花区科学教育特色学校。学校贯彻"求真、务实、创新"的理念,以富有创意的校园文化环境为依托,以创新性课堂为主阵地,以创新实践活动为载体,探索创新教育模式,营造"全面发展,着力基础素养"的科技校园文化氛围,培养师生科技素养、创新精神和实践能力,提升学校科技创新教育品质。     

十年磨一剑 实现学校华丽蜕变——专访长沙市雨花区井圭路小学校长肖陈慧

有人说,一个好的校长成就一所好的学校.湖南省长沙市雨花区井圭路小学校长肖陈慧就用自己的亲身经历和实际行动验证了这句话.2006年8月,肖陈慧接到组织的任命书,接任井圭路小学校长一职.当时的井圭路小学是一所有名的“下雨一身泥、天晴一身灰”的厂矿没落子校;而十年后的今天,处处鸟语花香、书香浓郁的井圭路小学,已然成为了全国教育信息化创新应用先锋学校、湖南省长沙市雨花区绿色环保教育特色学校、湖南省现代教育技术实验学校、湖南省中小学教师培训基地、湖南省四星级红领巾示范学校、长沙市安全文明校园、长沙市示范性绿色学校、长沙市优秀少先队集体标兵、长沙市模范职工小家、中国水学校……这一切成就的获得,都离不开校长肖陈慧的辛勤努力与艰苦奋斗,更离不开教育信息化的引领和支撑.近日,本刊记者就如何以信息化推动学校蓬勃发展,专访了全国教育信息化创新应用新闻人物肖陈慧.     

谭迪熬创造美好人生

谭迪熬，一名普通的人民教师，有着平凡的外貌、平实的言语，无论是远观还是近看，他都是那么简简单单、朴朴素素。见过他的人既不会把他深深地记住，也不会刻意地去把他忘记。在人们的眼里，他平凡得就如土地上的一粒沙、大海里的一滴水。然而，就是这一粒沙、一滴水却闪耀出夺目的光芒：在湖南省有所普通的中学———长沙市九中，是长沙市典型的“薄弱学校”。几年后，学校焕然一新，由原来的“薄弱学校”一跃而为“特色学校”，值得提及的是，该校还被湖南省发明协会定名为“湖南省长沙市青少年创造发明学校”，被全国创造学会命名为“全…     

以人为本.追求新高

长沙市第九中学是一所有８０年历史的老校。１９２１年冬由雷铸寰、任凯南、黄衍钧等知名人士发起创办，当时叫“大麓中学”。１９５３年改为公立，同时改名为“长沙市第九中学”。长沙市第九中学又是一所新校。１９８７年因布局调整，学校由开福区晴佳巷迁至天心区金盆路。８０年的办学历史铸就了她特有的办学风格和特色。“学生重实质”、“高中注重人格教育”、“初中采取严格主义”是大麓中学时期的办学特色，为社会培养了大批人才。以人为本、实施创造教育，全面提高学生素质，是九中新的办学特色，为九中的历史发展谱写了新的篇章。近…     

校长抓创造教育师生出大批成果

长沙市庆祝第十二个教师节暨华天教师奖励基金颁奖大会上，长沙市九中校长彭格裘等20位同志，被长沙市委办公厅、市政府办公厅授予长沙市有突出贡献的优秀教师和优秀教育工作者称号，每人荣获华天教师奖励基金壹万元。四年前，彭裕裘校长敏锐地抓住了当前教育改革的方向，提出“以创造教育作为突破口，进行思想内容、方法的改革，开展全面的素质教育”的意见，转变办学思想，引导应试教育向素质教育转变。为了使自己的思想付诸实现，彭裕裘校长注重引进人才。听说南县一中有一位老师在发明创造辅导工作上成绩卓著，他便派人实地了解，然后千…     

创造教育行为的个性与特点（二）

创造教育行为的个性与特点（二）河南省《创造教育过程与其行为研究》课题组河南省濮阳市中原油田油建中心学校杨建在执笔二、创造教育过程的理性探索中国沿着一条独立的道路研究创造与教育的结合，确立创造教育是依据现代创造发明学的原理和方法，采用艺术性、灵活性和科...     

浅议高职院校数字校园建设

数字校园是信息时代学校教育发展的必然，它是一个以计算机网络为基础的层次化模块结构系统。建设高职院校数字校园，应根据五个基本愿则，结合职业教育的实际情况，有针对性地进行。     

个性办校显风流——长沙市沙湖桥小学科技创新教育特色展

正长沙市天心区沙湖桥小学创办于1951年,位于长沙市天心区南湖路沙湖街57号,占地6520平方米,是三湘有名的科技创新型特色学校。学校围绕"学习、提高、创新"的发展思路,坚持"以人为本、深化改革、科技兴校"的办学理念,提倡学生"玩中学"、"学中做"和"做中创新",坚信"天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人,个个是创造之才",在推进素质教育的进程中逐渐形成了"科技创新、发展个性"的办学特色。     

因材施教 主动发展——长沙市周南梅溪湖中学简介

正长沙市周南梅溪湖中学是由长沙市教育局直接创办并管理的一所拥有初、高中的完全中学。是长沙市教育局再次创新教育均衡发展模式,整合省会周南中学等多所名校资源,实行全新管理模式的新型公办学校。学校位于长沙大河西先导区梅溪湖国际新城西南部,背     

特色的教育特色的收获——记齐齐哈尔大学创造教育研究中心

自20世纪80年代起,齐齐哈尔大学就在学校领导和团委的高度重视下,开始了创造学的教育与研究,走创造、创新、创业教育与专业教育结合的特色教育之路。1999年,齐齐哈尔大学建立了创造教育研究中心和创新实验室,并在学生中成立了大学生创造协会,一直走在全国高校创造教育研究的前列。     

动态一览

中小学创造教育研讨会在重庆举行1996年12月9日至13日，来自全国23个省、市、自治区的200余名代表与200余名学员，参加了由中国发明协会中小学创造教育分会举办、重庆市教委承办的第五届全国中小学创造教育研讨会。会议期间，代表们通报了各地创造教育发展的新趋势，就“创造教育模式研究”的有关理论与实践问题，作了广泛深入的研讨与交流，并观摩了重庆市巴蜀小学、巴蜀中学、巴蜀幼儿园的创造性教学课与活动课等，参观了重庆市中、小学创造教育成果展览，大家对重庆市教委重投入、讲实效、出成果的创造教育管理方法十分钦佩，认为这次大…     

创造教育转变“后进”初探

创造教育转变“后进”初探谭迪熬创造教育是对受教育者的创造性思维、创造能力和创造个性品质进行开发培养，使之成为优秀的创造型人才的教育。在学校的各项工作中，对“后进生”的转化工作，劳神费力却难有收效。确实，要使那些心灵有创伤、自卑感强、学习方法不当、行为...     

中职“模拟导游”市场导向教学的研究与实践

中等职业教育的人才培养模式,是目前教育界和中等职业学校广泛关注的热点。模拟导游课程是中等职业学校旅游类专业开设的一门理论与实践结合的重要专业课程,主要培养学生专业实践技能。本人通过课程的基本情况,结合中职教育与管理的实际,从教学模式（四维教学目标、教学五个环节）、校企合作等方面对中职教育以“以市场为导向”的人才培养模式进行探讨。     

家长参与小学教育过程的思考

我国小学教育处于发展阶段，发挥出家长与学校双方面的作用对促进小学生的发展有着重要的作用，本文竺家长、教师、学生、学校、社会五个方面分析了家长参与学校教育的必要性，同时指出了我国此项政策实施的现实可行性，最后给出了美国的相应实践经验，为我国家长参与小学教育过程的思考给予借鉴。     

古诗词教学中审美创造素养培育过程探究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出了“审美创造素养”的新概念。与以往的审美教育相比,审美创造素养更关注学生审美的过程和行为,以培育过程为切入点,更便于分析课程标准对该素养在古诗词教育中的培育诉求。小学语文教材中的古诗词对培育审美创造素养有重大价值,在古诗词教学中,审美过程分为五个阶段,审美境界分为五个层次,多样的审美感情贯穿其中,需要教师从教育理念、方式、评价等方面加以重视,以求不断优化审美创造素养的培育过程。     

重庆市渝中区创造教育成效显著

中共重庆市渝中区区委研究室和重庆市渝中区教委在区委和区政府的重视和支持下，积极开展创造教育的实验研究，取得了很好的成绩，引起中国创造学会的高度重视。去年10月19日，重庆市渝中区召开“小学教育区域性整体改革实验研究结题暨创造教育实验基地授牌大会”。来自京、津、沪和周边区县的教育界同行及区属各校代表300多人到会。国家教育部副总督学郭振有主任、全国中小学整体改革专业委员会常务副秘书长吕敏、西南师范大学原校长徐仲林教授和区委、区政府有关部门领导出席了会议。会上，由中国创造学会副秘书长夏钟代表该会向中共重庆市渝中区区委研究室和区教委授予“创造教育重庆市实验基地”称号。被授予实验学校的有：巴蜀幼儿园、两路口小学、中一路小学、桦华实验学校小学部、五十中、五十三中、五十七中、鹅岭职中。     

论心理健康教育与德育结合培养中职生健康人格

青少年学生的心理健康问题越来越受人们关注，健康的人格是其身心顺利发展的重要保证。中等职业学校尤其要重视学生的心理健康，在教育实践中把心理健康教育与德育这两个不同但又同属于“大德育”的范畴的两个学科有机结合起来，组成学校素质教育的核心部分，对于在素质教育中培养中职生的健康人格发挥更大的作用。     

创造教育行为的个性与特点（一）

创造教育行为的个性与特点（一）河南省濮阳市中原油田油建中心学校杨建庄执笔河南省《创造教育过程与其行为研究》课题组创造教育的内容、方式、方法、途径及类型的研究，目前国内外创造教育专家和学者已取得了许许多多有价值的理论研究成果，但对创造教育过程与行为特点...