例谈中考化学“工艺流程题”热点题型

工艺流程题常以“生产工艺”或“实验操作流程”为素材,将化工生产过程或实验操作过程中的主要步骤以流程图的方式呈现出来,考查考生对化学知识的掌握,以及分析问题和解决问题的能力.据此,文章对中考工艺流程题的考查内容及其常见题型进行了分类和总结.     

“校中厂”模式下的化工专业生产实习实践探索

本文提出,为保证化工专业学生生产实习效果,提高实习质量,建设具有全流程的仿真生产工艺、工业规模的真实生产实训装置,可实际动手操作的模拟实操教学车间的高水平"校中厂"模式实习基地,并以实习基地为依托,通过基地的生产实习,补充与完善理论教学,培养学生的综合能力,培养高级工程技术人才,完成化学工程师的基本训练。     

高考化工流程题解答策略

高考化工流程题是以某个具体的工业生产为背景,以化学基本理论为主线,结合化学实践、环境保护和化学计算等考查考生应用所学知识探究解决生产实际问题的能力.化工流程题的特点:题目多以流程图的形式出现,题目所涉及的情景新颖,在题目中还时常出现一些化工术语(酸浸、水洗、水热处理、表面处理等),题目实际考查的是应用化学反应原理、化学平衡原理、离子平衡理论、晶体结构知识、物质制备和分离(提纯)知识、绿色化学观点、安全生产思想及从经济的视角分析、评价、探究实际生产中各种问题的能力.下面举例分析解答化工流程题的一般思路和主要策略.     

基于C-OWA和云模型的高校化工实验室安全韧性评价

为了探索高校化工实验室安全管理的新范式,将安全韧性理论引入高校化工实验室安全研究中,提出一种安全韧性评价方法。首先,界定高校化工实验室安全韧性的概念,构建以稳定性、冗余性、效率性和适应性4个安全韧性特征要素为核心的评价指标体系;其次,基于有序加权平均C-OWA算子计算指标权重,通过云模型理论得到各安全韧性特征要素和安全韧性的评价等级。最后,将该方法应用于武汉市某高校化学与化工学院实验楼安全评价,结果表明：该实验楼的实验室稳定性等级为“较好(Ⅳ级)”,冗余性等级为“中等(Ⅲ级)”,效率性等级为“较好(Ⅳ级)”,适应性等级为“中等(Ⅲ级)”,整体安全韧性等级为“较好(Ⅳ级)”,评价结果与实际情况相符,运用该方法进行安全评价对改善高校化工实验室的安全状态具有一定的参考意义。     

大工程观背景下开放型化工仿真实验的教学实践

在大工程观背景下分析了化工原理实验的地位。以石油炼制常减压蒸馏流程级仿真为例,从工程优势的角度探讨了开放型化工仿真实验教学的实践。最后,指出大工程观的理念指导下,开放型化工仿真实验的教学实践为培养创新型高素质工程人才做出了应有的贡献。     

论建立以控制系统为主导的化工仪表实训体系

化工自动化仪表是以被控对象为主体、以控制系统为主导的实现化工生产自动化的技术工具和必备条件。化工仪表是为化工生产服务的,通过控制系统与生产工艺直接关联。在化工类职业技术学校建立化工仪表实训体系,不能脱离被控对象和控制系统,只开设常规仪表或智能仪表的校验与线路连接实训课题。应当建立以控制系统为主导的化工仪表实训体系,顺应未来化工生产过程自动化的发展趋势和需要。这样的实训体系既有益于化工仪表、化工工艺专业学生的技能训练和鉴定,培养出各类化工企业真正需要的高技能、高素质的技术工人;又有益于为周边大、中、小型化工企业在职员工的培训和鉴定服务,提高企业员工的职业技能和技术水平。     

化学工业对水源和大气的污染及预防措施

化工生产过程中的三废对水源和大气有晋升污染.采用清洁的化工生产工艺是最根本的预防措施.     

基于Aspen Plus的化工过程安全仿真实训课程设计与探索

该文将化工流程模拟与本质安全有机结合,针对萃取精馏分离乙酸乙酯-甲醇-水工艺进行了化工过程安全仿真实验。通过热力学拓扑理论分析筛选出分离性能较好的溶剂作为萃取剂;基于Aspen Plus流程模拟软件,搭建了三塔萃取精馏过程模型用于分离乙酸乙酯-甲醇-水三元共沸混合物;利用多目标粒子群算法以经济和安全性能作为目标函数对工艺进行优化。该仿真实训实验融合了化工热力学、化工原理和化工工艺热风险及评估等专业课程内容,同时将专业理论知识、前沿学科知识和工程实践应用有机结合,强化专业基本功训练,激发学生研究兴趣,全面提升学生创新能力。     

化学工业对水源和大气的污杂及预防措施

化工生产过程中的三废对水源和大气有晋升污染．采用清洁的化工生产工艺是最根本的预防措施。     

基于工作过程的化工生产技术课程开发

以高职化工技术类专业核心课程《化工生产技术》课程设计为示例,阐述了基于工作过程的课程开发和行动导向的教学过程设计的理念、进行课程设计的思路、设计流程及设计方法等。     

以过碳酸钠为素材的一道原创化工流程题

所谓化工流程题就是以化工生产实际为主线、以科学研究方法为手段、以生产流程框图为载体的一类试题．该试题能很好地体现考试说明中的命题指导思想——进一步体现高中化学课程的“宽基础、厚实践、重能力”的特征．所以化工流程题是近几年高考中较为流行的一类试题．     

高校大型精密仪器管理中的绩效评价现状及应对措施

以上海市绿色化学与化工过程绿色化重点实验室的大型精密仪器管理为例,从高校管理的流程、共享服务收入再分配现状及主客体作用机制等方面阐述了目前高校大型精密仪器管理中的绩效评价现状同优胜劣汰之间的关系,提出了提高管理人员物质待遇同增加实现其自身价值的途径并重的应对措施,来建设一支高素质的大型精密仪器技术管理人员队伍。     

轻松复习高考化工流程题的几点做法

化工流程题题型在广东卷出现的比较早,后来上海卷又出现以化工生产实际和科学研究及生产流程为载体的流程图题.江苏卷从2008年起也开始出现化工流程图题,并且这类题取代了汀苏卷最有特色的无机框图题,化工流程题将可能是近几年江苏卷的又一道风景.     

论检验分析在化工安全生产的重要作用

本文通过对化工生产中的安全分析的论述,讨论了如何通过检验分析加强化工安全生产的安全稳定运行,真正使检验分析成为化工生产不可缺少的一个环节.     

自动控制系统在化工安全生产中的应用

安全生产一直是企业发展的首要重点,尤其是在化工生产领域,安全可靠的生产直接影响着化工企业未来的发展。近年来,化工企业不断出现安全事故,引发社会各层的热议,引起了国家的高度关注。化工企业为了将生产中的安全风险有效地进行控制,减少人员的伤亡和企业经济利益的损失,实现企业生产自动化发展,在化工生产中开始应用自动控制系统,并且取得非常好的效果。本文对自动控制系统在化工安全生产中的应用进行分析探讨,以期能为化工安全生产中降低安全事故发生提供一些建议。     

无机化工流程图题的突破策略

<正>化学工艺流程题就是将化工生产中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来,并根据生产流程中涉及的化学知识进行巧妙设问,与化工生产紧密联系的试题。根据"化学工艺流程题"的特点,要准确、顺利地解题,除了要掌握高中化学必备的知识外,最关键的是要具备"化学工艺流程题"的解题思路和掌握一些解题方法技巧。化工流程题是近年高考的热点,也是一个难点,结合近几年的教学,谈谈几点解题策略。首先,粗读题干,挖掘图示,看首尾即可,首即原料是什     

浅谈高职《化工识图》重点课程的建设与实施

本文基于对某些化工企业进行调研及毕业生跟踪调查和研究,提出了建设《化工识图》这门课程.该课程拟通过典型的化工生产工艺为载体,教师带领学生熟悉整个生产过程,并由学生完成流程图及设备图的阅读从而实现缩短学生与工作岗位距离的目标.     

基于SOA的安全生产培训考试系统设计

为提高安全生产培训质量和教学水平,推行"教考分离",本文提出了安全生产培训考试系统设计方案,并给出了系统架构。已开发的系统采用SOA构架,有效地实现了培训中心全部业务流程管理和基于视频的远程监控,包括培训申请流程、考试申请流程、考试审批流程、考生考试流程、考试办证流程、准考证生成流程和试卷生成流程等。     

试题调研：无机化工流程问题的质性评价——SOLO分类理论的应用

一、对无机化工流程问题的认识高中化学课程改革的一个显著特点是非常重视教材内容与工农业生产和日常生活的紧密联系。因此,反映化工生产技术的工业流程题,便成为新课改后高考试题的新增点和主流题型之一,所占的分数值大,且难度为中度偏上。与传统单一、封闭性试题相比,它具有情境创设真实、框图信息新颖、问题设计广泛等明显特点。     

加强化工安全教育 培养学生安全环保意识

近年来化工安全事故频发,给国家和人民生命财产安全带来了巨大损失。化工安全与环保作为高等院校化工专业的重要专业课程之一,迫切需要加强化工安全教育,培养学生安全环保意识,为我国安全生产和环境安全保驾护航。针对目前化工新形势的发展,理论与实践脱节的问题,结合自身教学实践,提出化工教学实践改良对策:提高教师自身专业素质,加强课堂教学中对化工事故视频案例的介绍分析与讨论,利用现代化工安全仿真技术,采用全方位的评价与考核方式。通过近6年实践性教学工作的开展,学生分析、解决实际问题的能力得到了大幅提高,为学生走上工作岗位奠定了坚实的理论知识和实用技能。