高等院校体育教学与学生素质教育研究

在知识经济时代,高校体育教学加强改革、实施素质教育十分必要.体育课程是在身体活动过程中将身心和谐发展、思想品德、文化科学、生活与体育技能教育有机结合的教育过程,是实施素质教育、培养人才全面发展的重要途径,提高体育教师队伍的整体素质,优化高校体育教学模式是实施素质教育的主渠道,切实采取实际措施加强实践十分必要.     

高等院校体育教学必须改革

本文从全民健身运动的重要性谈起,指出高等院校体育教学改革的迫切性和必要性,以达到进一步增强学生体质、提高中华民族的人口素质水平。     

高等院校体育教学主体互动模式的构建

随着教学改革的深化和素质教育理念的发展,体育教学作为素质教育实施的重要渠道,其地位和作用日益显现。本文在介绍高等院校体育教学互动模式的概念和意义的基础上,分析高校体育教学互动的影响因素,提出高校体育教学主体互动模式构建策略。     

高等院校体育教学现状和对策研究

21世纪的高校体育教学,要使体育教学在增强学生的体质基础上,又能有效地促进体育与健康教育的顺利实施。文章结合高校体育教学的现状,从以素质教育为基准点、建立全面系统的教学体系、构建科学合理的评价模式等方面给出了高校体育教学的对策研究。     

新时期高等院校体育师资队伍建设探究

师资队伍是高校发展的重要力量.随着社会的变迁和人们价值观念的多元化,高校体育教师应该加强师德建设,并通过攻读硕士、在职进修、培训等多种渠道和多种形式,提高实践能力和创新能力,更好地为我国体育事业的发层服务.     

体育教学创新的内容与路径探究

教学是学校实现教育目的、完成教育任务的基本途径。体育教学是学校教育的重要组成部分,它的基本特性是以身体活动为主,这就形成了体育教学在实施时与其他知识传授类学科不同的特殊性。在教育教学理念进一步发展,新的课程标准逐步实施,素质教育逐渐深入人心的背景下,体育教学创新日渐被广     

高等院校体育教学的处方式教学模式探讨

为促进高校体育教学的开展,提高体育教学的效果和学生学习兴趣,以利于学生实现＂终身体育、健康体育＂的目的,为进一步提高我国高校体育教育的质量和效率,在参考当前一些高校教学改革实践的成功经验基础上,提出了在我国高校体育教学中采用处方式教学模式的论点,并对其从理论和实践两方面进行了讨论.     

专科学校体育教学现状及改革路径探究

体育教育是专科教育的重要组成部分,体育教学作为提高专科学生综合素养的重要方式也应顺应当前专科教育改革趋势,积极探索改革路径。目前我国专科学校在体育管理工作、课程设置、师资建设等方面虽有进展但仍存在欠缺,专科学校体育教学亟需改革。创新教学观念,充实教学理论,重塑师资队伍,调整组织部门,合理运用技术等都是专科学校体育教学值得尝试的改革路径。     

我国高等院校体育汉英双语教学现状及对策研究

体育双语教学是一种新兴的教学改革课型.本文针对当前的我国高等院校体育双语教学开展的情况,指出了所取成效及存在的问题,并提出了具体的对策和建议.     

高等院校体育教学改革探析

对高等院校体育教学改革的重要性、总体思路以及具体措施进行论述、研究与分析,其目的在于为高等院校的体育教学改革提供必要的理论支持,进而推进高等院校体育教学改革工作的健康发展,促进高校学生自身综合素质的全面提高.     

地方高等院校体育教学存在的主要问题与对策

地方高等院校是我国高校一个重要的组成部分,既具有省部属院校的共性,也具有自身的特点.近几年,随着高校招生人数不断扩大,地方高等院校硬件设施出现瓶颈,作为其教育组成的一部分的体育教育也随之出现了一系列问题.本文针对地方高等院校体育教学存在的主要问题进行探讨,并根据问题提出几点合理化的建议,以促进地方高等院校未来体育教育事业的正常发展.     

创新视角下小学体育教学探究

小学阶段是学生身心健康发展的关键时期,良好、优质的体育教学能够促进学生德、智、体、美全方位发展。但在传统教学中,很多学校对体育课程不够重视,教学内容陈旧,方法手段单一,导致学生参与积极性低。小学体育教学应当创新教学内容,结合多种教学模式,开展体育锻炼,并通过师生互动环节促进师生情感,利用综合测评方式培养学生终身体育的理念,从而提升小学体育课程的教学质量及学生综合素质。     

论发展性评价在我国高等院校体育教学中的应用

伴随着新课程改革的不断深化,我国高等院校体育教学评价方式也发生了很大改变,由传统只关注学生学习结果而漠视其过程,逐步转变为既关注学生学习结果更关注其过程的发展性评价,这可以说是体育评价方式在理念上一次质的飞跃。文章主要以作者体育教学亲身实践为例,针对发展性评价在我国高等院校体育教学中的具体应用从四个方面进行了深刻阐述:一是构建和谐师生关系——发展性评价之前提;二是强调评价主体多元化——发展性评价之法宝;三是注重学生个体差异——发展性评价之精髓;四是彰显学生学习过程——发展性评价之核心。     

浅议专科院校体育课程教学现状及其改革

我国高职高专教育起步晚但是发展迅速,与之相适应的完善的体育课程教学体系还未建立。文章在分析专科院校体育课程教学中存在的主要问题的基础上,从体育课程指导思想、体育教学模式与内容、体育教学管理与评价机制四方面探讨了完善专科院校体育课程教学之举措。     

探究普通高校体育教学评价的改革措施

随着全面推进和发展素质教育,我国的体育教学体系的完善越来越受到重视,而体育教学评价则是其中重要的一环,它直接对我国普通高校体育改革起着关键作用。因此,我们要根据素质教育的要求,对普通高校体育教学评价的改革模式提出新的思路。本文分析了高校体育教学评价的特点及现状,并提出了一些相应的改革措施和方法。     

初中体育教学创新探究

初中体育教学要重视创新,着力从教学内容、教学手段、教学模式、教学评价及教学空间等方面创新,为学生创造良好的成长环境,服务于学生的成长成才。     

职业教育体育教学创新探究

以学校体育教学特性及创新教育的理论为出发点,体育教师应当具备哪些专业素养,还要培养哪些专业素养,这是教育专家需要探讨的课题,更是每一位教育工作者应当探讨的课题。本文在论述体育教学创新的必要性、创新的基本方向的基础上,提出建议。     

试论中学体育教学实践方法的改革与创新

体育教学改革的重点是课堂,难点是教学的方法和手段。让我们每一位体育工作者都投身于新时代的体育教学之中,用最好的教学方法与手段,活跃课堂,带领学生走进终身体育的行列之中。本文结合实际,对中学体育教学实践方法的改革与创新问题进行了探讨。     

高等院校体育教学改革应突出两个中心

高等院校体育教学应改革旧的、传统的教学模式，认真贯彻《体育与健康》教学大纲和新课程标准的思想，突出“终身体育”和“健康第一”两个中心。     

高等院校体育教学内容改革初探

普通高等院校公共体育课教学内容的改革应紧紧围绕“增强学生体质”这个中心进行。笔者通过有关方面的调查和翻阅有关资料。对体育教学内容的改革方面发表了自己的看法，希望能为进一步改进教学起到积极的推动作用。