岗位培训评估微探

岗位培训评估问题是整个成人教育科学化管理的重要内容。它起着指挥定向、区别优劣、分等鉴定、督进激励等作用。本文就此问题进行微探。一、岗位培训评估的功能和基础1.评估对岗位培训具有理论上指导、工作上检查监督、质量和效益上考核等多种功能。通过评估可以实现以下目的,即对理     

抓好考查评估工作

抓好考查评估工作江西宜丰县教师进修学校伍经国我校从１９９２年开始，按照国家教委《中小学校长岗位倍训指导性教学计划》的要求，对小学校长进行系统的岗位培训。考查评估是岗位培训教学过程中的重要一环。我校对小学校长岗位培训的考查评估，包括理论考查租岗位考核两...     

校长岗位培训应抓好五个教学环节

校长岗位培训应抓好五个教学环节王大民质量是教育的生命。这个命题对校长岗位培训来说，有极为重要的意义。校长岗位培训以自学为主，分散性大，不易组织和控制．如果没有保证质量的措施，就只能是徒有形式，空走过场。怎样才能保证校长岗位培训的质量呢？可以在端正教学...     

加强自查评估工作 促进校长继续提高培训工作的开展

我市从1990年10月起，开展小学校长岗位职务培训试点工作，至1993年9月，基本完成这项任务。3年间，共举办小学校长岗位培训班9个，培训354人，占应培训校长人数的108．3％。1994年7月，省教委、省教育行政干部培训中心对我市小学校长岗位培训工作进行评估验收。这次评估验收活动，揭开了我省对中小学校长岗位培训工作进行评估验收的序幕，也促进了我市小学校长继续提高培训工作的开展。一、认真学习文件，提高对评估工作的认识国家教委《全国中小学校长岗位培训评估工作指导意见》和省教委《江苏省中小学校长岗位培训评估方案》下达以后，…     

岗位培训质量管理初探

<正> 岗位培训的生命在于它的质量。要保证和提高岗位培训的质量,就必须研究和掌握岗位培训质量的产生、形成和发展,依据客观规律实行质量管理。本文就这一问题提出一些看法,与大家共同探讨。(一) 岗位培训的质量管理,简单地说,就是对岗位培训质量的控制和调节。因此,对岗位培训实行质量管理,首先必须弄清岗位培训质量的含义。岗位培训是按照岗位需要,以提高职工本职工作能力为目的的教育训练活动。培训的主要内容包括:政治思想和职业道德,技术业务和相应的文化知识。岗位培训一般分为(1)取得岗位任职资格的培训;(2)根据科技进步和生产发展需要进行的各种适应性培训。     

全面实施岗位培训考核评估

全面实施岗位培训考核评估太钢培训部周兴殿张建空在解放思想、大胆实践的基础上，太原钢铁公司摸索出一套工人和干部岗位培训的新路子，逐步形成了以提高操作技能及工作能力为重点的岗位培训体系和以提高经济效益为目标的考核评估体系，为全面提高职工队伍素质、提高产品...     

也谈岗位培训评估

近来读了一些有关岗位培训评估的文章,受到了启发,对指导工作有很大帮助。岗位培训是项新工作,推行中有个摸索和不断完善的过程。建立评估制度,能避免“走弯路”,促使岗位培训在健康的轨道上前进。笔者参予岗位培训的试点,感到有     

论岗位培训中的能力培训

论岗位培训中的能力培训北京市成人教育学院周韫玉我国岗位培训的规模在不断扩大，岗位培训要注重能力培训已成为普遍的呼声，通过岗位培训是否提高了能力，已成为衡量岗位培训质量的尺度。因此。很需要对能力培训作一番研究。－、问题的提出岗位培训从１９８６年提出，至...     

高等工程类课程质量评估的研究与实践

高等工程类课程质量评估的研究与实践周青国宋伟汤朝模济南交通高等专科学校课程质量评估是学校办学水平评估和专业评估的基础。课程评估的目的在于提供定性和定量的质量标准，使教学管理部门、教研室和教师能及时、全面地了解课程教学的状态和质量，并从中发现存在的问题...     

岗位培训必须坚持的方向——哈尔滨市岗位培训的调查与思考

<正> 今年,是国务院批转的国家教育委员会《关于改革和发展成人教育的决定》发布五周年(以下简称《决定》)。为全面总结岗位培训工作,更好地适应当前加快改革和开放步伐形势的要求,为我市搞好大中型企业和促进县域经济发展做出应有贡献,我们先后对哈尔滨飞机制造公司等60余个企业事业单位的干部和工人的岗位培训工作进行了全面调查。调查结果表明:岗位培训必须坚持直接有效地发展生产,提高经济效益服务的方向,将岗位培训纳入经济工作轨道。使岗位培训成为生产的第一道工序,才能坚持下去,并不断发展。     

大力发展多种形式的非学历教育 充分发挥电大教育多种办学功能

广泛开展岗位培训,逐步实现成人教育的重点转移。 岗位培训是对从业人员按照本岗位工作的需要提高工作能力和生产技能,使之能胜任本岗位工作的一种培训活动。广泛地开展岗位培训,是成人教育的一项重大改革,也是提高劳动生产率和工作效率的重要手段。我国到本世纪末要实现“翻两番”的宏伟目标,应主要依靠现有的一亿两千多万在职职工和三亿八千多万农村劳动者。他们是社会物质财富的直接创造者,也是精神文明建设的主力军。因此,把开展岗位培训作为成人教育的重点,全面地提高劳动者的素质,充分发挥     

采取有效措施 认真开展中小学校长岗位培训

两年来,特别是山东莱芜会议以后,我们根据国家教委的要求和总体部署,坚持“切切实实地把培训的质量与效益放在第一位”的指导思想,由试点到扩大试点,再到全面铺开,使我省中小学校长岗位培训工作扎扎实实,稳步发展,并已初见成效。一、明确指导思想统一培训要求校长岗位培训是取得任职资格的定向培训,具有规范性的要求。对全省数万名中小学校长实施岗位培训,是一项大工程。我们在调查研究的基础上,根据国家教委的指示精神,结合湖北实际,制订了有关文件,并对全省干训工作作了全面部署,提出大体一     

岗位培训质量管理初探

岗位培训的生命力在于它的质量,岗位培训的质量又是岗位培训各项工作的综合反映,它受到许多复杂因素的影响。要保证和提高岗位培训的质量,就必须研究和掌握岗位培训质量的产生、形成和发展,依据客观规律实行质量管理。     

对提高企业岗位培训教学质量的探讨

不少同志不满于企业的职工教育处在“第三线”的地位。但是我们必须有所“为”,才能有其“位”。特别对于提高岗位培训的教学质量,我们应该有所“为”。岗位培训教学质量有别于普教的教学质量,不仅仅是教学上的方式方法问题,而是一项比较系统的工程。为此,笔者试从全面质量管理的观点,谈谈提高岗位培训教学质量的一些看法。     

岗位培训教学的实践与思考

随着我国经济的迅速发展,企业对职工技能的要求越来越高,提高职工技能的重要手段是岗位培训,而科学合理的教学是能否达到培训目的的关键。树立终身学习观念是搞好岗位培训教学的前提,不断创新培训方式是岗位培训教学的根本要求,根据工作需要确定培训内容是岗位培训教学能否取得成效的关键,高水平的师资队伍是提高岗位培训教学质量的保证,完备先进的培训设施及现代化培训手段是保证岗位培训教学质量的基础,完善的绩效评估激励机制是检验和提高岗位培训教学质量的最好办法。     

空气动力试验岗位资格认证实践与探索

从"试训结合、以训保试"的目的和要求出发,针对资源整合后岗位培训与考核工作的特点和难点,以加强岗位资格认证为重要手段,重点在扎实有效开展岗位培训和建立资格运行机制两个方面认真实践、积极探索,创新发展了岗位培训模式,规范了资格认证流程,大大提高了岗位培训与考核的质量和效率,为空气动力试验岗位资格认证工作的全面开展提供了很好的借鉴。     

我所采用的岗位培训教学方法

我所采用的岗位培训教学方法随着我国改革开放的不断深入和经济金融事业的迅猛发展，对银行职工岗位培训提出了更高的要求，要不失时机地把新知识、新业务、新技术纳人培训内容，这就活要进一步更新岗位培训的教学方法．使教与学有机地结合起来。下面，就谈谈我在岗位培训...     

中国岗位培训制度建设的思考

中国岗位培训制度建设的思考高志敏岗位培训作为一种教育与社会实践在我国无疑已有久长的历史．“岗位培训”概念的确立乃至被认定为我国成人教育的重点，亦已历经了十载风雨．如今，踌躇满志地提出建立中国岗位培训制度，试将其引入规范化、科学化的发展轨道，无异是向世...     

岗位培训评估控微

岗位培训作为成人教育工作的重点,其试点已在全国各地展开,且深入地进行着。对此,及时的“会诊”,进行总结和评估,从而进一步地推动工作,是十分必要的。为此,本期特载两篇评估方面的文章,以飨读者。     

认真总结经验 积极开创未来 努力提高校长培训工作质量

一1990年以来，我省认真贯彻国家教委关于开展中小学校长培训工作的一系列文件和指示精神，积极开展以岗位培训为重点的中小学校长培训工作，取得了显著成效。据3月份调查统计，到1994年底为止，全省共有中小学校长35197名，列为岗位培训对象31976人，已培训30472人，占95．48％。今年上半年完成岗位培训扫尾任务，今年暑假前要求各市教育行政部门完成对各县区中小学校长岗位培训的检查评估工作，写出自查报告。下半年省教委组织汇报和检查验收，年底召开全省中小学校长岗位培训总结表彰大会，总结前5年的工作，部署“九五”继续提高培训工…