雨天体育课上些什么?

<正> 雨天室内体育课是学校体育教学的一部分。春夏之间,我国南方雨天频多,给我们体育教师带来了工作中的困难,因此,研究雨天室内体育课是广大体育教师的共同愿望,尤其是一些体育设施不完善的学校。 雨大体育课上些什么? 目前多数学校缺乏室内体育活动场所,通过多年的教学实践,我认为,雨天在室内上体育课可采用下列几种做法: 首先,必须上好理论课,讲授体育基本知识。体育教师要系统地制定理论教学计划。除了按大纲的教材内容以外,可根据学生对体育知     

广东省教育厅关于上好雨天体育课的通知

体育课是中、小学学生的必修课程,是体育教学的基本组织形式。体育课应以实践课为主,要重视学生的实际锻炼。教育部规定,每学期要保证有十六至十八周(三十二至三十六节)体育课教学时间。由于我省雨水多,目前中、小学普遍缺乏室内体育活动设施,遇上雨天,体育课就无法落实,这不但影响体育教学计划的完成,而且学生体育锻炼少了,对学生体质的增强很不利。为此,现对雨天要上好体育课提出如下几点意见,望参照执行。一、雨天的体育课,不得利用搞体育教学内容以外的活动。如需调课一定要补回。二、学校体育科组,要把上好雨天体育课纳入学年和学期计划,并研究在课室上雨天体     

谈两种不同教法对初中生身体运动素质的影响

体育课是学校体育的基本组织形式,体育课的教学效果直接影响着广大学生的身体运动能力的发展以及身体素质的提高。采取哪种教学方法更有利于学生身体运动素质的提高,一直是体育教师探讨的课题。 我市大多数中小学体育课都采用室外上课为主,讲解示范后直接练习,遇上雨天才偶尔上一两节体育基础理论知识课,增进学生对体育的了解。我在教学实践中,采用室内理论与室外练习相结合的教学方法,即对各个教学内容,首先在室外课进行示范指导练习,而后在室内课加以理论分析再练习。一年后进行测试,比较两种教学方法对学生身体运动素质的影响,以     

缤纷彩卡，让室内教学更精彩——评案例《一节快乐的室内体育课》

<正>室内体育教学是小众话题,但又是不可回避的话题。无论是草长莺飞的南国,还是万里冰封的北疆,我们都会因为天气等原因不能在室外正常上体育课。有幸拜读了祁增老师的《一节快乐的室内体育课》教学案例之后,让我感受到祁老师是一位勤于思考、善于学习、乐于教学的体育教师。     

使学生爱上体育课的“诀窍”

一、摸清学情，调整计划。 每学期做两次专门的学情调查。第一次是在第一节的体育课上，要求学生在二十分钟内书面完成“你喜欢什么样的体育课？”的随想作文。第二次是在期中，利用雨天室内课进行题为“假如我是体育老师” 的书面作文。怎么想就怎么写，只要写得真实，都打100分。然后调整教学计划，并采取4种方法加以引导： 1.利用室内体育课向学生讲明道理，使他们的认识尽量靠近“社会需要”，减少“期望值”。 2.上室外体育课时，注意介绍动作的意义和作用，使学生知道其锻炼价值，愿学、乐学。 3.每周安排…     

如何上好雨天室内体育课

春夏季多雨,运动场易积水、糜烂。目前我省很多学校缺少室内体育场地,无法上体育课。很多体育教师对雨天室内课缺乏正确认识,认为难以组织,效果不大,不宜广泛开展。我校经过几年教学实践,师生都认为,上好雨天室内课既能增强学生体质,又能学习“三基”和进行思想教育,有利于九年义务教育的开展。就     

课堂常规之养成

在上二年级第一节体育室内课时,我步入教室的一刹那,学生大声嚷道:“朱老师,你今天怎么穿西装、穿皮鞋了?”我笑着说:“今天我们上体育室内课,不到操场上去活动了。”课堂“风波”被我美丽的谎言平息了,我在内心深处进行了自我批评,更坚定了我对学生体育细微习惯培养的决心,体育课最起码的一个常规——穿运动鞋。事虽小可要养成学生较为稳定的习惯却凝聚着教师教学的策略:1.形式中明理在开学初的第一节体育课上,我会老生常谈地向学生说一些穿运动鞋的好处,穿皮鞋的坏处。这仅仅是纸上谈兵,对学生尤其是低年级学生来说几乎没有作用。此种形式…     

常用室内体育课的教学方法

<正>由于受气候、环境、条件的影响,绝大多数学校,每遇到雨天和恶劣天气时,因为操场泥泞不堪,所以体育课不得不选择在室内上。那么,何人去上室内体育课呢?我们看到大致有二种现象:第一,体育教师将体育课"被迫委托"给班主任或"主动送给"其他文化课教师。第二,体育教师亲自上课。然而,体育课的活动性、趣味性致使大部分学生对体育课是情有独钟,每当遇到恶     

欠发达地区高校雨天体育课的现状及对策研究——以贵州省为例

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等多种研究方法,为探索欠发达地区高校如何上好雨天体育课,如何本着以人为本、健康第一的指导思想,以健康体育、快乐体育、终身体育为理念,促进大学生的全面协调发展,以贵州I省省直高校为重点,就欠发达地区高校在如何上好雨天室内体育课的问题展开研究,以期对其它高等院校提供理论参考。     

一节没有教案的体育理论课

一日，天降大雨，室外课均不能上，无奈只好上，头疼的室内课。走进教室，课堂纪律果然不佳，也难怪，高三了，一周二节体育课，正好在外面透透气，这一下雨又泡汤了，学生心情当然差了。     

给我反思的一节课——兔子和乌龟赛跑不公平

我们农村中学,因雨、雪和场地器材不足等原因,常常在室内上体育课。有一次我在课堂上讲《田径》理论课,什么是走,什么是跑?走和跑的区别?刚讲得起劲时,有一个学生插话:“兔子和乌龟赛跑不公平……”他一说,马上就有学生议论起来。我仔细一看,原来是调皮的王峰。本来学生就不太高兴上室内课,秩序较难维持,现在他带头随便插嘴,课堂秩序又乱了,照这样下去,那这节课该如何收场?我立即大声说道:“废话!兔子和乌龟赛跑是否公平?不是本节课讨论的问题,现在大家不准讲与本课内容无关的话题。你给我站起来,下课到我办公室!”学生们看我发火了,教室里…     

新学年第一节体育课

新的学年,考虑到学校的大课间体育活动,特别是广播操、集体舞、列队跑操等活动应尽量在一周内就序。当接手新班级时,第一节体育课上室内课效果最好。我往往采用室内精讲20分钟、学生填表10分钟和站队15分钟的方法,以便初步了解学生、迅速编排     

走进奥运教案

本节课是体育室内课，它是由于天气不佳，无法在室外进行正常体育活动时，安排在室内的体育课(风雨课)。它与一般的室外体育课教学内容和教学形式不同，主要是以传授体育卫生保健常识和体育知识为主的理论课。本节课结合北京申奥成功，我选择了《奥运会》这一主题。让学生了解奥运会、了解北京申奥的故事。     

巧设雨天室内素质练习三步骤

<正>雨天如何上好农村中学室内体育课?室内体育课的设计又是由那几个方面构成?笔者通过多年的不断的探索和实践,效果明显,深受广大师生喜爱,现将经验介绍如下:—、合理布置室内场地室内的布置关系到学生体育活动的空间。也是关系到活动成败的关键所在。室内布置分为组合式和讲座式两种。组合式就是把桌椅分布在教室的各个角落,留出更大的活动空间;讲座式就是桌椅固定,这种练习方式要求学生必须坐在凳子上做练习,     

守纪学生的抗议

<正>按照惯例本学期的第一节体育课是在室内进行的。由于已是毕业班的最后一学期课了,课堂常规的再要求与学期的教学任务很快布置完后,我就安排学生们自由复习文化课。由于是寒假刚开学,很多学生都有点坐不住,摩拳擦掌地想到室外去上活动课。一     

惩罚我一个人好了

那是一节五年级的体育课,刚刚开始集合,就有学生忽然大声喊起来：“老师,老师,他们打起来了!”我一看,原来是这班那个出名的“捣蛋鬼”,与一位较老实的学生发生了冲突。我二话没说,当着全班学生的面狠狠地批了“捣蛋鬼”一通,可他不服气,居然和我吵了起来。我愤怒了,在全班学生面前我的自尊心受到了强烈的挑战。我气急败坏,“你不想上就走!”他真的转身就走了。我怒气未消,对全班同学大声吼着：“这节课没法上了,回教室上室内课”。     

享受课堂

我盼望着上课铃声的到来,那预示着我又将踏入崭新的一天。热烈的课堂气氛、和谐的师生关系,课堂上充满着孩子们的笑语欢声。看着孩子们的眼睛发亮,满脸通红,满头大汗,忘我地全身心地投入到体育课中,这一切在我看来就是一种享受,是对我工作最大的犒赏。经常有学生问我:“老师,下节体育课上什么?”上什么内容并不是特别的重要,重要的是学生这种期待、盼望体育课到来的迫切心理才是我最需要的。从他们的言语、眼神中,我能真切地感受到他们喜欢上我的体育课,这大概源于我让学生享受体育课堂的想法,从而使自己的课堂多了一些灵感的闪现,少了一些…     

一节层次分明的室内体育课

<正>在室外上课是多数人对体育课的一贯认识,但随着气候变化和环境污染等因素的出现,室内体育课逐渐成为体育课中的重要组成部分,室内体育课应该上什么内容?应该怎么上呢?近日笔者有幸观摩辽宁省大连市一二五中学王雪老师的一节"增强安全意识、提高避险能力"室内体育课,感触颇多。在新授内容部分,王老师借鉴了"翻转课堂"的教学形式,将学生能自学的知识放到课前,以小组为单位,对知识进行理解、加工、展示,在积极开放的教学氛围中收到了良好的教学效果。     

雨天在教室怎样上田径课

我国南方雨天多,在没有室内操场的情况下怎样进行体育教学呢?经过两三年来的实践告诉我们,雨天,在教室里同样能上好体育课,同样能完成一部分走、跑、跳、投的田径教学任务,达到增强学生体质的目的。在教室里上体育课,障碍物(课桌椅)比较多,地方比较窄小,同时周围还有其他班在上文化课。我们既要完成体育课的教学,又要不影响其他班上文化课,还要注意爱护公物,不能损坏课桌椅。根据这些特定的条件,我们首先对各类教材进行选择和分析,把那些技术性较强,活动范围不很大,对地面震动比较小的教材如:走跑教材中用前脚掌着地的各种姿势的走和跑、摆臂、呼     

小学低年级队列队形有效教学的策略

<正>一、按座位排队,有效建立排队概念对于刚入学的一年级新生,对队列没有概念,排队颇为费事。为此,笔者在第一节室内课时让学生互相认识,记住前后左右的小伙伴,初步渗透纵队和横队的概念,并试着排一下方队(保持座位的顺序),以后的几节课可以沿用。二、给学生编号排队,有利于学生识记一年级的孩子年龄小,方向感差但又活泼好动。第一节体育课排好的四列横队,到第二节体育课大部分学生忘了自己站得位