让理论的光芒照亮大学生思想的天空——高职思想政治理论课教学针对性和实效性探究

提高高校思想政治理论课教学针对性和实效性,就要遵循新课程的教学内容,把握学生需求,提高理论教学成效:充分发挥学生主体作用,优化教学方法;遵循教学规律、突出课程特点,改革考核方式;注重课内课外相衔接,注重实践环节.     

高职思想政治理论课课堂教学实效性探究

高职院校思想政治理论课担负着培养学生具有优良思想政治素质、道德素质、心理素质、职业素质等任务,是高职开展大学生思想教育的主渠道。充分发挥高职思想政治理论课的育人功效,既是培养高职学生思想政治素质的需要,更是党的大政方针的体现,是国家事业兴旺发达的根本保证。     

高职思想政治理论课程课堂实践教学对策研究

从高职院校思想政治理论课程课堂实践教学的内涵、存在的问题出发,着重阐述高职院校思想政治理论课程课堂实践教学的研究对策。     

高职思想政治理论概论课程教学改革探析

本文对柳州运输职业技术学院毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程教学改革前后的问卷调查进行了分析,对“讲读辩行写”的教学方法进行了探索。     

新疆高校少数民族大学生思想政治理论课程实践教学探究

当前我国高校少数民族大学生思想政治课程实践教学存在严重的问题,主要是教学形式单一、教学效果较差、改革难度较大。要改变这种现状,必须正确理解马克思主义的实践观,并在此基础上正确理解实践教学的科学含义,把实践教学与社会现实紧密地联系起来,发挥实践的批判功能,努力开创高校少数民族大学生思想政治课程实践教学的新形式。     

高职思想政治理论课程创新发展的思考

为切实加强高职思想政治理论课教学的针对性和实效性,文章阐述了以教材为基础,以高职学生思想政治心理品德教育为载体,形成"创设环境,诱发趣情;专题设计,任务驱动;学生主体,老师引领;实践教学,提高能力;启发感悟,修德塑行"的特色教学模式。创新是高职思想政治理论课程改革的必然选择,也是推进课程发展的出路。     

概念图应用于高职院校课程教学改革的理论探析

概念图在高职教育课程改革中具有重要的理论意义和实践意义。利用概念图可以开发高职实践课程教学模式,促进概念转变的高职理论课教学模式,科学评估学生知识结构,促进高职学生增强学习主动性、提高学习能力。     

高职院校热工学课程教学改革探究

热工学是建筑设备工程专业的核心专业基础课程之一.立足于建筑设备工程专业的培养目标,依据热工学课程的特点,从课程教学目标、教材选择、教学方法与手段以及教学考核方法等方面,阐述了热工学教学改革的主要内容及其手段,为提高课程教学质量,推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”,进行了有益的尝试.     

高校思想政治理论课程教学改革的实效性研究

思想政治理论课,是对大学生实施思想政治教育的主渠道,新时期要加强和改进高校思想政治理论课教学,增强思想政治理论课的吸引力、感染力和说服力,充分发挥高校思想政治理论课教学在大学生思想政治工作中的作用,如何应用好这一平台开展好思想政治教育,提高思想政治理论课的实效性研究显得至关重要.     

高职新闻专业《广告实务》课程实践教学改革探究

《广告实务》是高职新闻专业的一门实践性较强的核心课程。文章分析了《广告实务》课程实践教学改革的背景,探讨了该课程实践教学的具体设计方案与实施方法,并对这一过程中出现的问题提出了相应的建议与对策。     

三维一体:高职院校思想政治理论课程立体化实践教学探究

立体化实践教学的开展是适应高职院校形势发展的客观需要,对高职学生价值取向教育具有社会性与实效性,弥补了课堂理论教学的不足,丰富了思想政治理论教学的模式.高职院校思想政治理论课程应实施“三维一体”的教学模式,着力通过学校课内外活动实现学生的专业技能与人文素质融合,通过企业顶岗实习实现企业文化与个人修养融合,通过社会义务服务实现社会道德与社会行为融合,三者相互交融共建立体化实践教学新模式.     

高职管理学课程教学改革的探索

管理学是高职经济管理类专业中一门重要的基础课程。本文以高职教育为出发点分析了目前高职管理学教学中存在的问题,并对管理学课程的教学改革进行了探索。     

关于高校思想政治理论课程实效性的思考

高校思想政治理论课程的实效性问题一直是从事思想政治教育的专家和学者所关注和研究的重点,新课改实施后的高校思想政治理论课程在实效性方面得到了一定的提高,但也仍存在着一定的不足.文章尝试从学生的角度出发,提出提高高校思想政治理论课程的实效性,课程设置上应落实实践教学;教学过程中要贯彻"三贴近"原则;师资队伍建设上要建立一支高素质、高水平的教师队伍等.     

单片机课程教学改革的实践与探讨

单片机是一门实用性和和应用性很强的课程。本文结合该课程特点及作者多年的教学实践，从改变传统的教学思路。丰富教学手段。加强实践环节教学三个方面进行了教学改革的实践与探讨，以此改善教学效果。     

高职思想政治理论课程教学创新实践探索

思想政治教育是帮助学生树立人生观、价值观的重要学科,在实际中却处于边缘化的地位。高职院校思想政治理论课程教学的创新改革始终是思想政治理论教育工作中的重点和难点。     

高职思想政治理论课实践教学实效性探索

实践教学是思政课教学中不可缺少的重要组成部分，要提升实践教学的实效性，就要分析影响实践教学运行的主要因素。其中主要因素包括转变观念，明确实践教学目标；专兼结合，提高师资队伍素质；明确主体，发挥学生积极性；建立保障，形成教学制度化。     

高职模拟电子技术课程教学改革研究

分析高职模拟电子技术课程在教学内容、教学方式、教学手段及考核方式上存在的问题,提出对应可行的课程改革方案。     

论高校思想政治理论课程实践教学一体化

高校思想政治理论课程实践教学形式是多种多样的,它们可以归纳为课堂实践教学、校园实践教学和社会实践教学三种具体形式,也可分别称为认知性实践教学、理解性实践教学和拓展性实践教学。为了提高高校思想政治理论课程教学的实效性,必须在理论教学的基础上重视实践教学,并处理好认知性实践教学、理解性实践教学和拓展性实践教学的关系,努力实现高校思想政治理论课程实践教学一体化。     

学分制下高职思想政治课程实践教学新模式探究

高职院校实行学分制后,给传统的思政实践教学带来了新的挑战,为突破挑战,有必要建立学分制下高职院校实施思政实践教学的新模式,即课堂实践、校内实践和校外实践三种大模式。为确保实践教学新模式得以践行,除以往学界探讨的其他保证机制而外,还须建立学分保障机制、多维评价机制、联系院系机制和全程参与机制。惟其如此,高职院校的思政实践教学才能真正落到实处。