实用新型专利转让:心搏、血液循环装置

实用新型专利转让：心搏、血液循环装置本实用新型“心搏、血液循环装置”是一种自动演示心搏、血液循环过程的装置，适用于中学生物（生理）教学中用来演示人体的心搏和血液循环过程，亦可演示水波、植物营养液输送，是中学生物（生理）教学的理想教学投影装置．本装置还...     

人体血液循环演示器

人体血液循环演示器江苏省徐州师范学校吴新艳，刘金中一、原理：用光和声表示心脏的跳动。二、特点和用途：材料易得，造价低。结构新颖简单，演示效果形象生动。适用于小学自然“人的血液循环”的教学。三、制作材料；所需电子元件及规格如图所示。ＴＤＡ２８２２电路为...     

从布卢姆的“掌握学习”理论看我国体育教学观念的转变

布卢姆的“掌握学习”理论被称为“乐观的教学理论”．它从教育者的观念上打破了传统的对学习者及其学习的看法，改变了教师对教学过程、教学方法、教学评价的认识，使学生对自己、对外部世界的评价发生了深刻的变化。这一理论对更新体育教学观念，深入进行体育教学改革，具有积极意义。     

班级开辟养蚕角 科学探究有保障——教科版“动物的生命周期”单元教学实践与反思

三年级科学课的养蚕活动，是学生认识动物生命周期的好途径。让学生亲身经历养蚕的过程，观察蚕的生长、发育、繁殖和死亡的生命历程，可以认识蚕的生命周期。科学课这一单元，教学目标是让学生获得“科学的了解，而不是一般的了解”。     

以活动促进自制教具的研发与推广

“百闻不如一见，百见不如做一遍”。这句俗语用对比的手法说明实物传递信息的实效性。现代认知心理学研究发现：在同一时间内，人们通过语言、文字能接受30％的知识，而通过彩色视频可接受60％，通过实物则可接受80％。这是因为语言文字知识虚拟成份多，纳入人们认识框架，必须先还原成“形”。视频知识不需要还原成“形”，但是产生现象不全，无热无味无空间。实物知识真实可靠、直观具体，可直接纳入人们的认识框架；并且还能刺激人们大脑多处神经中枢，形成思维网络，便于以后提取，具有“一呼百应”的功能。     

体育教学中程序教学法的运用

自六十年代以来,随着“三论”广泛进入体育领域,逐渐形成了以“模式教学训练”、“程序教学训练”和“模拟教学训练”为基本内容的“模型教学训练法”,因而使体育教学和训练发生了很大的变化,这就是现代体育教学和训练的一个最突出的特征。本文试就“程序教学法”(以下简称“程序法”)的有关问题,谈点认识。     

系级教学管理浅议

(一)坚持教学的中心地位不动摇 国家教委教高[1994]10号文件指出:“必须进一步强调教学工作作为高等学校经常性中心工作的重要地位。学校的各级领导,首先是主要领导,应把更多的精力放在教学工作上,经常深入教学第一线进行调查研究,及时发现教学中的困难和问题;”学习和领会国家教委的文件精神,笔者认为高校中的每个教学工作者应该自觉坚持和维护教学的中心地位,应在“坚持”和“落实”上下功夫。 世人皆知,工厂的中心任务是生产。工厂不生产,就要关门。学校的中心工作自然是教学,不搞教学,不上课,就不成其为学校,这是最普通的道理。但是,就是这最普通的道理,不一定每个从事教育教学工作的人都认识到位。我们通过组织教师学习党的教育方针,学习“中国教育改革和发展纲要”,使教师们进一步认识到学校的根本任务是培养德、智、体全面发展的合格人才。合格人才的培养离不开教学这个基本形式和途径。离开教学这个中心,学校的其他工作就要走偏方向,学生德育、智育、体育素质的培养和提高就要落空,学校的根本任务无从完成。因此,教学的中心地位不能动摇。认识统一后,我们在安排系的整体工作时,坚持以贯彻     

论体育教学中的“情感迁移”

本文阐述了“情感迁移”的科学概念，全面论证了“情感迁移”的因素，、接受源和“情感迁移”的分类等问题，明确指出合理地认识、利用“情感迁移”于体育教学中，可以融科学性、艺术性于一体，达到体育教学的最佳效果。     

"马克思主义哲学原理"课程教学改革浅议

“马克思主义哲学原理” 是“两课”中的基础课程。“两课”教学的任务是要使在校大学生树立正确的世界观、价值观和人生观,而要做到这一点,教好和学好“马克思主义哲学原理”是其理论基础。目前,全国高校“两课”教学普遍遇到困难,哲学教学也不例外。全国的理论宣传部门和教学部门作出了许多有益的尝试和探索,取得了许多宝贵的经验,但状况仍然没有得到根本的改观。解决问题的唯一有效的途径就是必须对马克思主义哲学课程的教学内容和教学方法进行必要的改革。本文拟从上述两方面谈一下个人的认识。     

试谈体育教学过程的审美效应

试谈体育教学过程的审美效应夏思永，张昌林（西南师范大学重庆６３０７１５）在体育教学过程中，具有审美效应的最直接和最重要的因素是教师的“教学美”，教学既是一门科学也是一门艺术。多年来，人们对体育教学是一门科学这一点探讨多，认识也比较全面，而对体育教学艺...     

为学生搭建自主探究的平台——“分数的意义”教学案例

“分数的意义”是九年义务教育人教版六年制小学数学第十册第四单元“分数的意义和性质”第一小节的教学内容。学生在学习第七册时，已借助操作、直观对分数(基本上是真分数)有了初步的认识，会读、写简单的分数。本节课是要在这个基础上使学生从感性认识上升为理性认识，建立单位“1”的概念，理解、建构分数的意义。为了使学生真正学好这一知识，我们在总结、反思以往多年教学经验、教训的基础上，运用新的课程理念指导新的教学实践。教     

人体血液循环模型的制作

人体血液循环内容虽然不是什么难点,但是比较枯燥,在没有现成的演示教具的情况下,经试验探索,我研制了“人体血液循环模型”,这种模型简单易做,只用一种色液,就能显示两种不同的血色,并且能生动、直观地演示人体血液循环的途径和基本路线,提高学生学习的兴趣,老师口舌不多能收到更好的效果,现将制作和使用方法介绍如下:     

“比较法”在生物教学中的应用

“比较法”教学在生物教学中应用很广.“比较法”教学可以使学生对所学知识理解的更准、更清晰,对所学知识融会贯通.能较快地掌握生物学知识的内在联系.什么是“比较法“?”比较法”就是那些要求学生掌握的生物学概念或生物知识在教学中进行分析比较,从中找出它们之间相同的、相似的和不同的地方,便于学生对知识的理解记忆和掌握的一种教学方法.“比较法”可以分为横向、纵向和综合比较法三种.横向是指同一章节内的有关内容进行比较.这种方向应用的较广.例如:我在讲“血液循环”一节时.关于动脉静脉、动脉血与静脉血这四个概念时,用的就是横向比较.(见下表)心室→动脉→全身各处 动脉血:氧高、鲜红色心房←静脉←全身各处 静脉血:氧低、暗红色又如:在学习环节动物门时,依照课本内容进行教学,在此基础上.比较本门中的动物.如:蚯蚓、沙蚕、水蛭等在形态结构、生理功能、生态环境、食物和运动方式等方面进行比较,得出它们的相同点(即本门的共同特征)和不同点(即动物的多样性和特异性),这就是一般常用的横向比较法.纵向比较法是指不同章节的有关内容进行比较(即有意识地与前面所学过的知识进行比较),例如:我在讲到家鸽的血液循环时.联系前面鱼纲、两栖纲和爬行纲进行比较,这样既复习了前面所学的内容,又     

借古鉴今,明因知变

最近一年来,我在从事《中国革命史》的教学过程中,初步了解到我校学生对开设这门课程的一些认识。大多数人反映,在高等学校开设此课很有必要,但也有少数人不以为然。有的说:“文科学生学学可以,而理工科学生只要学好本专业的知识就是对国家的贡献。”有的说:“前段时间,报刊上不也在讲历史、哲学课程闹危机吗?”有的说:“学那干啥,值几文钱?”甚至还有人认为:“历史是人写的嘛:”“现在编写这     

探索"以人为本"的高校体育教学新策略

深刻认识传统体育教学的弊端，转变观念，倡导“以人为本”的体育教学，是当前体育素质教育的根本要求。章就高校体育教学中如何体现“以人为本”的思想，从和谐师生关系，更新教学内容，改进教学方法，优化教学设施和环境，健全和完善教学评价体系等方面进行了探索，并提出了相应的对策。     

运动員月經失常症辨証论治

1959年起,我来体院,除搞中医内科教学外,还兼治疗运动员疾病,但都是采用一般法则来进行治疗,对运动员的疾病的特殊性未予重视。在治疗月经失常症中也是如此,对大量的气虚型月经失常症未能认识,所以疗效不高。由于学生月经失常症得不到良好治疗,以致影响运动训练及运动成绩的提高。1977年以来我才认真对待这一问题,从几百例的月经失常症中,在祖国医学文献中,研究了这个问题,逐渐认识运动员“过度训练”、“过度疲劳”和中医的“劳累”、“劳倦”、     

在外语教学中为学生创造课堂交往的机会

外语教学的晟终目的是培养学生运用语言进行社会交际的能力。这种侥力只有在交际活动中才能逐步培养起来．必须由学生自己通过实践去获得，而不靠教师直接传授给学生。“外语是学会的，不是教会的”这句话反映了学生在教学中的地位和角乜。教师做为外力，其基本任务是“导”，即起组织和引导作用，要尽可能地给学生创造锻炼、实践的机会，从而促进学生的内在变化。目前，教学双方都已认识     

析“体育学科能力”及培养(Ⅰ)─—兼谈体育教学指导思想的转变

在当前体育教学思想讨论和体育教学改革逐步深入的时期，“体育学科能力”讨论势在必行，但是有关“体育学科能力”的先行研究，为我们留下了尚未解决的二个遗留课题：1）体育学科能力与体育教学目标的关系问题；2）如何把握体育学科能力的具体内容问题．如果这二个课题不能得到很好的解决，那么有关“体育学科能力”讨论的实际意义就不能明确，这一讨论也就无法深入下去。为此本文从整理这一讨论和探索深入讨论的新视角的目的出发，从以下三个方面进行了研究：1）通过学科能力的词义和含义的讨论，探索认识学科能力的视点；2）就体育学科能力与有关体育教学目标的主要内容的关系进行讨论；3）讨论体育学科能力在体育教学目标中的位置和内容，探讨当前研究体育教学指导思想的方略．     

怎样体现“以人为本”的教学理念

信息化的高速发展，促进人们对新知识的获取速度加快，同时使人们的思维方式和学习方式产生了全新的认识。作为培养人才的课堂教学需要呼唤全新的教学理念，新课程改革就是要促使教育工作转变课堂教学理念，使学生快乐生活，愉快学习，健康成长，全面发展。如何转变课堂教学理念，树立“以人为本”的教学理念，笔针对“教学理念，教学行为，教学手段”以及“学习方式”几方面进行粗略探讨，以供商榷。     

水蒸气演示器

水蒸气演示器西安国棉三厂子弟学校李哲陕西省教学仪器站金涛一、设计思想在小学自然教学中，使学生认识水在自然界的三态变化规律，是教学过程的重要环节。教学大纲安排了一个单元六节课时来讲解“水的三态变化”和“水在自然界的循环”。教学时，学生对液态的水和固态的...