运用电教媒体培养学生创新素质

在语文教学中,恰当运用电教媒体,可以帮助学生发展语言、认识世界、了解人生、丰富知识、拓宽视野、探索创新。本文就中学语文教学中电教媒体如何培养学生的创新素质做简要阐释：电教媒体启发学生思维,有利于培养学生创新思维;电教媒体构建新型教学模式,有利于培养学生创新精神;电教媒体变封闭教学为开放教学,有利于培养学生创新能力。     

电教媒体的运用与高中地理教学

在高中地理教学中合理运用电教媒体,诱发学生参与到知识的形成和巩固训练过程中去,从整体上把握知识形成认知结构,发展学生智能,可以有效地提高高中地理教学的效果。因此,对电教媒体的运用与高中地理教学关系的探索有着重要的意义。一、电教媒体的运用能为高中地理教学创造良好的情境高中地理知识具有概括性和抽象性,教学时,仅凭语言文字有时难以引导学生循序渐进地导入新课。而利用电教媒体通过图像、声音来表现教学内容,使客观事物的形声色直接作用于学生的感官,对学生有极大的吸引力。例如,在讲授地壳运动前,让学生观看海陆变迁、岩层相…     

小学数学教学中电教媒体的合理运用

电教媒体具有直观形象、具体生动等优点,小学数学教学中恰当地运用电教媒体能有效激发学生的学习兴趣,优化课堂教学结构,促进学生快速、高效地掌握知识、形成能力、发展思维.但在实际教学中,不少电教手段的使用效果欠佳,其中很重要的原因就是没有做到将电教媒体与教学内容以及学生的认知规律、身心特点等相结合,没有真正抓住电教媒体在教学过程中的着力点.本文结合笔者平时教学实践,谈一谈在小学数学教学中电教媒体的合理运用.     

浅谈利用电教媒体优化语文课堂教学

利用电教媒体的语文教学,能有效地增强语文教学价值和审美价值。本文依据电教媒体的优点,主要探讨如何通过电教媒体来营造作品意境、突破教学难点、增大知识密度、提高课堂效率的问题。笔者认为,合理运用电教手段能充分激发学生学习兴趣,优化语文课堂教学。     

在语文教学中充分利用电教媒体之我见

21世纪是知识不断更新的世纪,作为农村普通中学教员,笔者深感充分利用电教媒体在语文课堂教学中之功效.笔者以为恰当使用电教手段,不仅可以加大课堂教学容量,同样也有助于学生理解知识,强化记忆,而且可以激发学生的兴趣,活跃课堂气氛.电教媒体教学是一种声、色、形并茂,化繁为简、化难为易,促进学生感知与抽象思维相结合的现代化教学手段.那么,课堂教学中如何运用电教媒体,更好地提高课堂教学效率呢?     

发挥电教优势 优化生物教学

在生物教学中,电教媒体的运用．可以使教学内容、教学方法、教学手段、教学形式、教学速度、教学效果得到优化．有利于突出知识的重点。突破难点。增大课堂的容量,有利于激发学生的学习兴趣,为提高教学效率出力。然而。电教媒体不是万能的,在教学中运用电教媒体要适度,选用要恰当,运用时机要适宜。总之．电教媒体有很多优势．只要我们合理利用就能取得很好效果。     

小议语文教学多媒体运用的最佳时机

在语文教学中,恰当地运用电教媒体,不仅可以激发学生的兴趣,调动学习的积极性,而且有助于学生快速、高效地获取知识,发展思维,强化能力,拓宽认知空间。那么,教学中运用电教媒体的目的是什么,用什么媒体,何时用效果最佳,需要教师把握运用电教手段的最佳时机,创设情境,达到省时高效,更好地训练学生的语言文字表达能力的目的。小学生的注意是不稳定的。     

让电教媒体成为数学课堂的好助手

电教媒体具有形象、直观、生动,声、光、色、形兼备,静动结合等诸多优点,在小学数学教学过程中恰当地运用电教媒体的这些特点,可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力。但有不少数学课堂上使用电教手段的效果并不理想,其中很重要的原因就是没有能够根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、学生学习实际等诸多因素去综合考虑。我们只有选取最恰当时机使用电教媒体去教学,才能使电教媒体真正能成为数学教学的好助手。下面结合教学实践谈谈应如何恰当使用电教媒体去教学。     

合理运用电教媒体促进思想政治课教学的优化

现代教学理论指出:学生对知识的理解、接受是建立在对客观事物感知的基础上的.而电教媒体有科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势,合理运用电教媒体有助于解决名词术语脱离事物,抽象概念脱离具体形象,理性脱离感知的矛盾;有助于吸引学生的注意力,激发学生学习思想政治课的兴趣,提高思想政治课课堂教学的效果.运用电教媒体,从教学过程看,应注意以下三个环节:     

浅析运用电教媒体优化课堂教学

电化教育即运用现代化教育媒体,并与传统教育媒体恰当结合,传递教育信息,以实现教育最优化。电教媒体参与课堂教学过程,有助于优化课堂教学结构,促进小学生认知心理和智力的发展。在小学教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力。随着教改的不断深入,电教媒体作为一种先进的教学形式,为激发学生的学习兴趣,把学生推到课堂主体的位置,在开发学生智力、培养创新能力,提高课堂教学效果等方面起到了积极的作用。下面谈谈笔者在语文教学中运用电教媒体的点滴体会。     

如何艺术地运用电教媒体

艺术性地运用电教媒体,能使语文课堂散发独特的魅力。一要理解整体系统,把握电教媒体运用之处;二要根据文本特点,把握电教媒体运用之时;三要讲究教学实效,把握电教媒体运用之量：四要保证学生发展,把握电教媒体运用之效。     

电教媒体在语文课堂教学中的作用

本文以我自己在教学中的体会来谈如电教媒体,在语文课堂中的作用.全文从四个方面阐述：运用电教媒体,创设探究情景,激发学生学习兴趣;运用电教媒体,突出形象,化解难点;运用电教媒体,开拓视野,活跃思维;运用电教媒体,培养学生自主创新性学习,提高能力.     

多媒体技术在语文教学中的运用

多媒体在教育教学中的运用,以形、声、光、色等表现手段,直观生动地创设轻松愉快的学习环境,使学生在愉悦的气氛中接受知识,爱学、乐学、会学。教育手段的现代化有赖于电教手段、媒体的运用。在中学语文教学中,积极发挥电教媒体的作用,巧妙地使用多媒体的电教手段,优化语文教学结构,开阔学生视野,促使学生积极参与学习的全过程,有效提高阅读效率。     

公民课教学运用电教媒体的尝试与探讨

电教媒体引入公民课教学,可优化政治课教学手段,激发学生学习兴趣,调动学生积极性,提高教学质量。电教媒体的应用主要体现在:运用投影,分解难点,突破重点;运用录音,动之以情,晓之以理;运用录像,拓宽视野,启导悟性;计算机辅助,提高课堂教学效率。为推广运用电教媒体,要增强电教意识,把电教媒体的运用与传统的教学手法结合起来,重视做好教学设计,积极开发新的电教媒体软件应用于教学。     

电教媒体在教学中的作用

利用电教媒体导入新课。教学之初,学生的思想可能还停留在上一节课的某一情境上。为了使学生对新课产生兴趣,教师应先从吸引学生的注意力入手。一幅漫画、一张投影片、一段录音材料、一节电影剪辑片都会引起学生的注意,激发学生学习的兴趣。利用电教媒体引导思考。为了使学生更好地掌握教材的重点,突破难点,教师可运用电教媒体,促使学生独立思考,讨论探究,得出结论,从而培养、发展学生的思维能力。利用电教媒体巩固知识。教学结束之前,学生的注意力极易分散。教师可把相关知识设计成表格、网络图等,制成投影片,刺激学生的感官,…     

适时·适当·适度

一、适时──确立最佳作用点,把握最佳时机 确立电教媒体的最佳作用时机,是提高教学效率的关键所在。笔者听过不少电教课,效果欠佳,究其原因,最重要的一点,就是他们没有把握住电教媒体的最佳作用时机和最佳作用点。因此,我们一定要从学生的心理特点出发,根据电教媒体和语文学科的特点来确立电教媒体的最佳作用点及最佳运用时机。 １．确立最佳作用点 （１）激发兴趣,引发动机时运用电教媒体学生如对学习材料有兴趣,就会产生稳定而持久的注意,从而激发强烈的探究的热情。如《海底世界》一课,文中涉及海洋的动植物知识较多,有些…     

浅谈电教媒体在小学数学教学中的作用

电教媒体作为一种辅助教学手段,在激发学生学习兴趣、突破重点化解难点、显示知识形成过程、扩大数学课堂容量等方面起到了意想不到的作用。因此,教师在平时的教学中,应合理地运用电教媒体,来最大限度地开发学生的数学潜能．优化数学课堂教学。     

电教媒体在教学中的功能与作用

作为现代教育媒体主要内容之一的电教媒体，近些年来广泛参与教学系统和教学过程，对于各级各类教育教学理论与实践的改革和发展，均产生了深远的影响。我们加深理解和深入研究电教媒体的功能及其对教学的作用，不断提高对它的认识程度，就会使电教媒体的应用提高到更高的层次。一、有助于使抽象的理性知识具体化学习知识，目的在于应用。现代学习过程十分注重运用学得的知识解决练习性课题或实际中的问题。运用电教媒体呈现知识内容，可以帮助学生更加在确地理解问题，在大脑中产生清晰的影像，经过形象思维与抽象思维的交互作用，使具体的…     

深化形象思维训练

深化形象思维训练田双雁一、运用媒体注重形象思维训练在中小学各科教学中，运用电教媒体培养学生形象思维的教学内容很多，教师应根据教材内容要求，达到什么样的目标，结合学生的年龄特征，掌握知识的程度，认识、理解知识的水平和运用知识的能力，搞好课堂设计，选择好...     

巧用电教,让语文教学锦上添花

在语文课堂教学中有效地运用电教媒体．能使教学如虎添翼．如鱼得水．产生事半功倍的效果。 一、巧用电教。激发兴趣 实践证明：生动可感的电教媒体具有展示直观形象的立体画面的优势．它能创设情境,激发兴趣。使学生在轻松愉快的学习氛围中获取知识。