工农业开发对生态平衡的影响

工农业开发对生态平衡的影响曹广文＼江苏省溧水县中学人类生态环境的破坏,往往是自然因素和人为因素共同作用的结果,而且通常是人为因素的作用,强化了自然因素的作用。因为人是生态系统中最活跃、最积极的因素,因此,人类活动愈来愈强烈地影响着生态系统的相对平衡。...     

论中小学课堂生态平衡及优化策略

课堂是一个微观的特殊的生态系统。课堂生态平衡主要体现为课堂结构的平衡、功能上的平衡、输入与输出物质、能量和信息的平衡,课堂生态平衡是一种动态的、整体的、相对的、开放的平衡。目前我国中小学课堂生态在结构和功能上失衡现象尤为突出。通过确定生态化的课堂教学目标、建立平等对话的师生关系、创设和谐自然的课堂教学情境、变革陈旧、单一的教学方式、处理好课堂教学中的得与失、动与静、收与放、死与活等关系,对于维持和优化课堂生态平衡无疑有着重要的启示和现实意义。     

幼儿艺术教育生态平衡问题探寻

幼儿个体与教育环境之间的复杂关系通过相互作用可以构成幼儿教育的生态系统,幼儿教育的生态系统的良性运行以及可持续发展则有赖于这个系统的生态平衡。生态平衡是生态学的一个核心概念,自然也是幼儿艺术教育生态必须关注的一个重要问题。把幼儿艺术教育放在一个比较大的教育背景中去看待,对树立科学的幼儿艺术教育的发展观不无启迪。生态平衡指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间,生物各个种群之间,通过能量流动,物质循环和信息传递,使它们相互间达到高度适应、协调和统一状态。生态平衡包括三个方面:一是物质与能量循环结构的平衡,…     

自然界生态平衡的探索历程

1 对自然界生态平衡的最初认识生态平衡指的是一定的动植物群落和生态系统在发展过程中,各种对立因素通过相互制约、转化、补偿和交换等作用,达到一个相对稳定状态。比如,在自然情况下,某一地区的棉蚜由于受到瓢虫、草蛉等天敌的控制,它的种群数量维持在低度水平,不致引起棉花的     

大学教育生态平衡的维护策略

大学教育生态系统的三个价值主体即学生、学校与社会,在相互作用的过程中,任何一个因子偏离正常的生态链,都会直接影响到整个教育生态系统的平衡。本文认为要使学校与学生保持生态平衡,就必须从生态化校园、生态化课程和生态化教学三个方面来着手;而学生与社会的生态平衡的维护,不仅社会应给予学生正确的引导,而且学生成长也应符合社会的需要;这两个平衡的实现将直接带来学校与社会的生态平衡,从而实现整个教育生态系统的平衡。     

关于中小学课堂教学生态平衡的思考

课堂教学是一个由教师、学生、教材、环境等复杂因素构成的生态系统。所谓课堂生态平衡,是指课堂教学各要素之间相互作用而形成的一种相互依存、相互联系的相对稳定的平衡状态。为了保持这个生态系统的平衡,我们必须研究课堂教学中诸多因素的相互关系,力求优化组合,和谐发展,强化诸因素之间的互补功能,提高课堂教学效益。     

"生态系统的功能与发展"一节的教学设计及反思

“生态系统的功能与发展”一节教学是在学生已经掌握了种群、群落、生态系统的概念后进行的。而生态平衡是一个开放性的知识点 ,有助于激发学生学习兴趣 ,联系生活实际 ,通过资料的收集补充 ,可帮助学生确立生态保护意识。1　教育目标1.1　认知目标　Ａ .了解生态系统保持生态平衡的原因及影响平衡的因素。Ｂ .理解生态平衡的概念和保护生态平衡的意义。Ｃ .掌握能量流动的渠道、特点及水循环、碳循环的过程。1.2　能力目标　Ａ .培养学生知识迁移能力 ,应用已学的相关知识 ,自学新知识并在实际生活中加以分析应用的能力。Ｂ .培养学生利用…     

和谐共生,动态有序——从生态平衡看翻译学科的可持续发展

生态语言学的兴起为翻译研究提供了一个全新的视角,生态翻译学应运而生。文章借用生态学的相关术语,讨论了翻译个体、翻译种群、翻译群落、翻译生态系统等概念,接着指出在翻译学科这个生态体系中,生态平衡至关重要,占据着核心地位。目前,我国的翻译生态大体平衡,但在某些方面却存在着较为严重的失衡现象。因而,我们必须把握规律,保持翻译生态系统内部生产者、消费者和分解者的相对稳定;维持翻译支持系统的稳定,维系翻译生态系统在结构上、功能上和能量输入输出上的动态平衡,关注不同层次的生态平衡,才能达到维护翻译学科可持续性发展的目的。     

生态化课堂教学观的建构

平衡是生态系统的最理想境界,大自然多姿多彩、物竞天择、新老交替,演绎着生态平衡的神奇与美丽。课堂是一个微观生态系统,理想的课堂教学应当实现课堂与生活的交互转化,实现课堂内各因素之间通过相互作用达到相对稳定的平衡状态,在这样的教学环境中,教师与学生和谐共进,人与环境相互应答,从而为学生个体的进步与发展提供良好的生态环境,这就是一种生态化的课堂教学观。本文试就生态化课堂教学的基本问题作一探讨。     

论高等教育生态平衡与可持续发展

高等教育本身是一个生态系统,维护高等教育的生态平衡是高等教育可持续发展的前提;高等教育可持续发展本质上是一种可持续发展的生态教育,是教育生态平衡的重要体现,是这一生态系统在空间上的平衡和时间上的延续;实现高等教育生态平衡促进可持续发展应处理好几个关系。     

了解生态系统 维护生态平衡

自然第四、五、六课,是在学习了动植物形态、结构和生理等知识的基础上,进一步学习有关生态系统和维护生态平衡的常识,让学生认识到人类生存的环境是一个巨大的生态系统。为了使人类生活得更好,必须控制环境污染,合理利用自然资源,保护大自然,维护生态平衡。     

艺术生态平衡的特性及失衡现象透视

艺术生态系统是一种社会生态系统,但它与自然生态系统一样,也存在着平衡与失调的问题。艺术生态平衡的特性,表现在生态结构和生态功能的和谐性;生态系统的自维持、自调控性;生态系统的开放性;生态种类的多样性。艺术生态失衡的主要标志是,结构生态失衡和功能生态失衡。对照这种特性和标志,透视艺术结构生态和功能生态失衡状况。     

《生物学》第五单元第一章导读与能力测试

人和植物在生物圈中对生态平衡的维护与发展起着举足轻重的作用,在生态系统中还有许多动物和微生物是维护生物圈内生态平衡不可缺少的链条,这两大类群的生物与人的关系非常密切,是我们的地球——“生物圈I号”赖以正常存在的基础。     

生态经济系统的基本规律

人类的生产、消费等经济活动总是在一定的生态系统中进行的,经济系统与生态系统密不可分地交织在一起,互为因果地耦合为一个生态——经济复合系统。生态经济系统的运动不仅要遵循经济规律和生态规律,而且要遵循生态经济系统的特有规律,即生态经济规律。在众多的生态经济规律中,基本生态经济规律就是经济平衡与生态平衡要相互适应的规律,即经济平衡要以生态平衡为基础,生态平衡要靠经济平     

艺术生态平衡的特性及失衡现象透视

艺术生态系统是一种社会生态系统,但它与自然生态系统一样,也存在着平衡与失调的问题。艺术生态平衡的特性,表现在生态结构和生态功能的和谐性;生态系统的自维持、自调控性;生态系统的开放性;生态种类的多样性。艺术生态失衡的主要标志是,结构生态失衡和功能生态失衡。对照这种特性和标志,透视艺术结构生态和功能生态失衡状况。     

生态平衡：高等教育可持续发展的愿景——思源《高等教育生态论》

生态平衡是生态环境生态化过程中物质、信息、能量循环的一种相对的稳定状态。高等教育系统的生态平衡是高等教育系统内部各组成部分之间利益均衡的状态。《高等教育生态论》提供了一个从生态学理论系统分析高等教育生态环境运行的崭新视角,为深入认识并解决高等教育系统运行中存在的生态问题提供了可行性路径——生态化。在当下高等教育语境中,生态化的发展趋向是高等教育生态系统走向平衡的过程,是高等教育可持续发展的愿景。     

“生态系统的稳定性”的教学建议

人教版高中生物必修3“生态系统的稳定性”一课,主要阐述生态系统的自我调节能力、抵抗力稳定性与恢复力稳定性、提高生态系统的稳定性等内容。生态系统的稳定性是对一个成熟的生态系统特征的高度概括。这节课内容是对本模块中生态学相关知识的总结和概括,它在一定程度上渗透了保护环境、维护生态平衡的思想,有利于促进学生环保意识的形成。     

高校思想政治教育社会生态系统基本运行模式分析

从社会生态系统的基本结构、社会生态系统循环、社会生态系统能量流动、社会生态系统信息传递、社会生态系统的反馈调节与生态平衡五方面分析了高校思想政治教育社会生态系统的基本运行模式,为我国高校思想政治教育从静态研究向动态研究转变提供了新的思路。     

爱鸟护鸟 人人有责——贺上海市爱鸟周活动举办30周年

鸟类是地球生态系统的重要组成部分,其对人类的生存与发展有着极其重要的影响。鸟类传播花粉和种子,抑制有害昆虫,有力地调节了自然界的动植物种群,在维护自然生态平衡方面起着重要作用。1981年国务院发出通知,指出“鸟类是大自然的主要组成部分。保护鸟类对维护自然生态平衡,     

生态系统的生态平衡

正确认识生态系统和生态平衡之间的关系 ,引导学生用科学方法和手段去参与生态系统的发展 ,为人类建立美好的家园 .