小学数学有效性练习的设计和运用

小学数学的练习是数学教学的一个重要环节.小学数学练习的设计和运用直接关系到教学的效果,在教学中要精心设计好数学练习,保证数学练习的有效性,并通过有效练习去提高教学效果,保证练习的高效性. 一、练习设计要有趣味性 据调查,有30％以上的学生对学习数学有畏难情绪,有40％以上的学生不喜欢做数学作业和练习,很少有学生能主动去完成作业和练习.要提高学生练习的兴趣,首先对数学练习的设计要有趣味性,让学生看到习题后,就想做下去,就想把题目搞懂.     

造句训练:“意”在“形”先

案例描述上完人教版教材三年级下册《和时间赛跑》,让孩子们打开作业本完成课堂练习。其中有一练习题是这样的:以后我常常做这样的游戏,·有·时和太阳赛跑,·有·时和西北风赛跑,·有·时一个暑假的作业,我十天就做完了。请用上带点词写一句话。笔者在批改孩子们的作业时,发现大多写得不理想。虽然     

求·找·招——书信作文教学训练的点滴尝试

我国著名教育家叶圣陶先生说:“写东西都是有所为,如果无所为,就没有写东西这回事了”.近几年来,我在小学书信作文教学过程中不断摸索,让学生通过书信,广泛地交际,把学生单调乏味的被动辞练习作文变为有所为的主动的实用的作文,收到了较好的效果.具体做法如下:一求“良师”,释疑问难第一轮书信,我规定学生给他们认为最有学问的对方写信(如:长辈、老师、哥姐等).我们称之为“求良师书信”.写作前我先向学生讲清了书信的格式和要求,并重点讲了本次书信的内容是向对方汇报自己的学习、生活情况,以及在学习上、生活上有什么疑难,请求对方给予指导和帮助.由于学生是第一次在老师指导下给“良师”写信,积极性很高.他们有的请家长修改;有的请哥姐指导;有的同学互相检查提建议……一周内学生共发出一百多封信,每个学生均在两篇以上.两周后,大部分学生都收到了回信.二找朋友,谈天说地开展找朋友,谈天说地的书信练习,是要求学生写信给他们最要好的朋友.因此在书信中他们无话不谈,学习经验、校园生活、社会见闻、家庭锁事都是他们谈论的话题.这轮书信练习是在第一轮书信练习基础上的扩展,采取自愿为原则,要求学生把这轮书信练习中的收获体会,写在日记本上.后来,在检查学生日记时,我发现大部分     

引导学生主动写作业

作为学生,基本上每天都要写作业,但有的学生很讨厌写作业,他们把写作业当作了一种负担、当作一个任务很不情愿地去完成,而有的学生却很主动、很愿意写作业,他们把写作业当作了一种乐趣,他们会给自己每次写完数学作业的心情签上"高兴、快乐"等几个字. 记得以前常常有家长说:"我在家给孩子买了练习资料,但每次我都要提醒他写.他还和我讨价还价,很不情愿地写.老师,你帮我想想办法让孩子主动写作业吧……"听到家长们无奈的声音,我也在思考,也想让我的学生快乐地学习,让他们爱学数学.正好有一次,我们课堂上所学的知识,同学们掌握得很好,于是,我就说今天晚上的数学作业由你们自己来留,我在黑板上写下了"自己给自己留作业"这八个字.第二天早上,上课时,我随口问了一句,你们昨天晚上写作业了吗?其实,我当时没抱什么希望,可是有一阵强烈的声音告诉我说"写了"!有一大片学生举起了手,手里还挥动着昨晚写的内容.我很感动,也很激动,我没想到会有这么好的效果.     

灵动设计,凸显作业价值

目前来看,很多小学数学教师都把工作重心放在如何上课上,忽略了作业设计,作业多以课本练习或者是与教材相配的随堂练习、课后练习为主。而这些资料里边的练习多为封闭性的,布置这些作业对于学生思维、数学能力的发展是没有多大帮助的,这就导致作业的价值得不到最大化凸显。那么应该怎样设计作业,才能让作业充分发挥其应有的作用呢?本文结合小学数学中、高年级教学内容,提出以下思路。一、设计趣味作业,调动学生兴趣作业只有能够吸引学生,对学生有实用价值,学生才会积极地去完成。因此,数学教师在设计作     

喜怒哀乐话暑假

暑假是丰富多彩的,可以让你学到更多的知识,也可以让你去体验一下人生的喜怒哀乐。喜炎热的暑假里,我就读了剑桥少儿英语的第一级,我非常开心和兴奋。我知道英语是国际上最通用的语言,学好它就能和许多外国人交流。可是我的英语一直不好,老是跟不上,所以,我决定在暑假里“大翻身”,新学期让同学和老师都吃惊得掉下牙来!怒最令我愤怒的是,在暑假里又要学英语,又要写作业。连玩的时间都没有。我想:班上的其他同学一定都去旅游了吧?我多么希望暑假能更长一些,我能把作业做完,把英语学完,再去哪里痛痛快快地玩一玩,让我真正享受暑假的乐趣呀!哀…     

新课程为孩子撑起自由翱翔的天空——关于作业设计与评价的探索

一、拓展作业内容1．作业的思维化。以前，总是认为作业是课堂的延伸，巩固课上所学知识，让知识升华的单一过程。在布置作业时，不是让学生写词语，就是让学生背课文，要么，就是把学生捆在练习上不肯放松，结果呢?学生对这类单一枯燥的作业毫无兴趣，只是机械的乱做一气，怎么能升华呢?这就违背了新课程标准所提倡的多元化教学，失去了作业应有的意义，因此，我认为老师在布置作业时，     

在操作中享受作业的快乐

如何把学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、动手操作、技能知识等融入到作业中,让学生在完成作业的同时享受快乐,让学生的知识在作业中升华、技能在作业中掌握、能力在作业中形成、思维在作业中发展?笔者在教学一年级数学时,对作业设计进行了大胆的改革。一、画中乐兴趣是最好的老师。一年级的孩子特别喜欢画画,因此,我经常布置一些画画作业,把枯燥的数学知识与学生乐此不疲的活动有机地结合起来,让学生在“画中学”,在“学中画”。例如:学了“10以内数的组成和加减法”后,我布置学生画“鲜花配绿叶”。如数字“5”的练习,叶子可以写数的…     

小学生写作训练之我见

写作,对于小学生来说是一道难关,有的学生一上作文课就头疼,有时候,一节课也写不出两句话来,怎样突破这道难关,让学生不再惧怕写作文,甚至喜欢上写作文,在教学实践中我做了几点尝试,收效甚好. 一、培养写作兴趣,训练学生把说变成写 有了兴趣,学生才能不断地提高写作能力.有些学生讲起话来头头是道,可是,一让写作文思维就像被卡住了,总觉得写文章是很神圣的一件事,针对这种情况,我打破常规,作文课不是开始就让学生写,而是让学生先讲.当我给出一个题目让学生发言时,同学们总是争先恐后地发言,等他们说完了,让他们马上把说过的话写下来,一篇篇作文就这样轻而易举地完成了.有一次,我让每个同学都介绍一下自己的妈妈是怎样一个人,说完了,我就鼓励学生把讲过的话写下来,怎么讲的就怎么写,这次有几个同学写得特别生动,这时我就告诉学生写作文其实很简单,作文就是把说变成写.通过几次训练以后,学生体验到了成功的快乐,再也不怕写作文了,甚至爱上了写作文,大大激发了学生写作的兴趣.     

“板书事件”

从接手新班以来，我就发现大部分学生的语文作业书写十分潦草。开始我以为这大概是暑假刚过，学生们还一时无法沉下心来的缘故，就在课堂上强调了几次，要求大家尽快把心从暑假那些游戏上收回来，完成作业时认真一些。谁知情况非但没有好转，反而有愈演愈烈之势。我大为恼火，采取了“高压政策”：书写乱的作业一律打回去重写。虽然重写的作业稍微好一点儿，但每天都把许多宝贵的时间花在解决作业书写问题上，实在让人伤脑筋。　　一节语文课上，我引导学生学完课文后，走下讲台，到学生中间解决他们个别提出的问题。猛抬头间，我看到了自己…     

浅谈低年级学生写话能力的培养

新课程标准强调：在写作上要培养孩子的兴趣和自信，使学生对“写话”有兴趣，有表达的信心。囚此，我在一年级就逐渐让学生“写话”，并把重点放在培养学生的兴趣上。如何培养学生的写话能力？现就简单谈谈我的一些做法。1降低要求，以鼓励为主。激发学生兴趣“写话”并不难，兴趣是关键。让孩子对写作感兴趣是重要的前提。     

教孩子写信

这节课是学习写信。我出示了样本,重点强调了书信的格式,然后布置学生给自己的亲人写一封信,内容不作限制,想说什么就说什么,写一件两件事都可以,但书信的五个部分一个不能少。我以为同学们完成这个作业不会有问题,可将书信收上来一看,我傻眼了。     

成长的烦恼

已知：现在是晚上10点，还有一科作业没写，但眼皮已经打架了，大脑提醒我去睡觉。 求：是否将作业完成？ 解：此刻的我，头垂在桌子上，大脑已经转不起来了。这科作业写不写呢？善良的我想：写，一定要写。我王锐是一名好学生，从来没有不完成作业的时候。用凉水洗把脸，再坚持一下，作业不就完成了吗？     

日记设置的“趣、易、序”策略

“今天晚上写一篇日记。”通常语文老师都是这样布置日记作业的,学生们听到这样的作业时常会叹口气：“哎!又是日记。”日记属自由习作,指不加任何限制让学生练习写自己最熟悉、最感兴趣、最爱写的。这种练习可提高学生语言表达能力和作文兴趣。可为什么学生们却不感兴趣呢？我想,原因出在老师设置日记的漫无目的和缺乏技巧上。如何设置才能让学生爱写日记,会写日记呢？在日常教学中,我主要采取以下三个策略：     

如何在语文教学中培养学生的写话能力

《语文新课程标准》强调:在写作上要培养孩子的兴趣和自信,使学生对"写话"有兴趣,有表达的信心。因此,我在一年级就逐渐地让学生"写话",并把重点放在培养学生的兴趣上。如何培养学生的写话能力?现就简单谈谈我的一些做法。一、降低要求,以鼓励为主,激发学生兴趣"写话"并不难,兴趣是关键。让孩子对写作感兴趣是重要的前提。怎么样才能让孩子产生兴趣呢?尊重他们——让孩子有说话的权利。这句话看似简单,要做到其实不易。在学生刚刚入学的时候     

如何提高初中学生上好体育课的兴趣

成功的体育教学,不是强制学生学习、练习。而是激发学生兴趣,让学生自主去学习、去练习。学生的体育兴趣不是天生就有的,如何把体育课上得生动,使学生由"要我学,要我练"变为"我要学,我要练"呢?在体育教学中激发学生的学习兴趣是上好体育课的首要前提,要做到这一点,必须使课堂教学生动活泼,让学生在课堂上兴趣盎然,发挥其积极性、能动性和创造性。而且教学手段要多样化,这样才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。     

“减负”后暑假作业安排参考

为了使学生过好减负后的第一个暑假 ,我经过反复思考设计了几种作业供小学老师暑假布置作业参考。记帐作业学生在一个笔记本上记清自己当天活动的时间、地点、人物、事情 ,可以是一句话 ,也可以多写 ,总之只要把当天的活动作一个真实的一日记录就行。这种作业对日后学生写日记、说话、写话当中选取事例有很大帮助。实践作业这个作业可以把时间适当放长点 ,内容自由一些 ,可以是老师命题的 ,也可以是学生自己想做的。如学生可以到超市、水果店、文具店看一看 ,模一模 ,称一称某些物体的颜色、形状、重量 ;搜集红军长征历史资料 ;对社会的某一…     

让学生爱上语文作业

<正>语文作业大多是抄、做、读、背,时间久了学生甚感枯燥,不愿写作业。作为语文老师,时常思索并实践着如何让语文作业变得有意思,使孩子们乐意去做,提高语文综合素养。一、激发完成作业的兴趣常言说"兴趣是最好的老师",没兴趣的学习是枯燥的。如学生在学习过程中处于被动接受,长此以往,对语文学习的厌倦就在所难免,语文教学当然就难于脱离费时低效的窘态。为此,我结合学生的个体特点以及认知水平,设计了形式多样的作业:画一画、唱     

学生不愿写作业的原因及对策

<正>我们班总有几个不写作业的学生,不管你布置多少作业,他就是完成不了,让我很头疼。一、学生不愿写作业的原因俗话说:治病要治根。于是我对不完成作业的学生进行了全面的调查分析。不愿写作业的主要原因有:1.写作业不用心、速度慢。时常左顾右盼,爱做小动作,作业一多就完不成了。2.贪玩加懒惰。天性爱玩,管不住自己,回家之后懒得写作业。3.不会做。由于智力或其他一些原因,造成学习障碍,可是又不想方设法去解决,而是"遇到困难绕着走,绕不过去就不走"。     

语文家庭作业应这样布置

多年来的家庭作业单调枯燥、缺乏弹性、偏重于书本、脱离生活和学生实际,这种封闭的僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。泰戈尔说过:“不能把河水限制在一些规定的河道里。”布置作业也是如此,要让学生有发挥的空间,体验成功,提高能力。一、作业形式要多变有求知欲,有好奇心,这是人类的天性,小学生尤其富有好奇心。如果我们语文教师每次布置的作业都是一成不变的,总是组词、抄写句子之类的作业,时间一长,学生对作业就会慢慢失去兴趣,求知欲、好奇心就会被抹杀,他们只会被动地完成一项又一项练习。针对这一现象,我经常根据…