基于3G手机的大学生移动学习平台设计框架

大学生是手机拥有率较高的群体之一,也是利用手机进行移动学习争议较少的群体之一,因此基于手机的移动学习必将成为大学生一种重要的学习方式。鉴于此,本文采用问卷研究方法首先对大学生移动学习的需求进行了调查,并在此基础上构建了基于3G手机的大学生移动学习平台框架,以期为后期平台的开发提供参考。     

移动学习背景下微型视频案例与其创新应用

微型视频案例是移动学习背景下视频案例研究的新途径,它通过微小的知识点,让学习者在短时间内获得轻松的学习体验。文章根据移动学习的特点,以"微型学习理论"为指导,通过对比各种案例形式的优缺点,分析了微型视频案例的特点,并以此为基础,提出了微型视频案例的设计方法,构建以案例结构为基础、教学流程为主线、组织形式为保障的教学模式,最后对微型视频案例的操作流程进行系统阐述,旨在对视频案例研究提供一定理论和实践的指导价值。     

城市中小学生手机移动学习可行性与需求实证分析

中小学生能否进行手机移动学习?这是当前与未来国际教育组织、我国教育行政部门和移动学习产业界关注的焦点。文章采用实证方法,研究城市中小学生手机移动学习的可行性与需求。研究认为,从学生角度来看,城市中小学生进行手机移动学习具备可行性,但在需求方面呈现差异性。研究建议,政府、经济、社会领域应合力推进中小学生手机移动学习。应创造教育政策支持环境,推进手机移动学习面向城市试点,面向农村普及;应改善经济与社会支持环境,加快发展手机移动学习产业与社会支持服务。     

大学生基于3G手机的移动学习探究

随着3G智能手机的功能日益完善、价格日趋下降,手机已经成为当代大学生学习、生活中必不可少的重要工具.基于3G手机的大学生移动学习的研究探讨,对于教育教学的未来发展、高校教育信息化水平的提高及校园信息化建设的发展,有着积极的意义.     

基于手机平台的移动学习研究

移动学习作为一种崭新的远程学习形式,让学习者摆脱时间和空间的限制,真正的做到了随时随地根据需要进行自主学习。基于手机的移动学习作为一个新兴的研究领域,对它的研究还非常有限。本文对推动移动学习的因素、手机移动学习实现形式以及手机平台下的移动学习的发展前景等内容作了详细论述。     

手机沉迷对大学生移动学习的影响与引导

随着无线网络技术的发展及手机、平板电脑等移动设备的普及,移动学习悄然成为时尚.手机因其随身、智能和小巧等特性被大学生广泛用于移动学习.适度使用手机对大学生的移动学习大有裨益.但是,由于部分大学生的辨别能力和自我控制力双重弱小,当前校园里出现了严重的“手机沉迷”现象.手机沉迷不但影响到大学生移动学习的成效,令移动学习推动者因噎废食,影响移动教育事业的发展;手机沉迷还会对大学生的身心健康、社会适应等产生不良后果.所以,必须对之采取有效引导措施.     

信息社会终身学习新模式——基于手机的移动学习

信息社会中,学会终身学习已经成为人们生存所必备的素质,移动学习在这种背景下应运而生。世界各国都进行了大量的移动学习项目研究,证明了随着更先进的新一代互联网的使用,手机等普及率很高的手持移动设备作为有力的学习工具接入网络开展终身学习,有其技术上的优势和实用性。基于手机的移动学习因而成为终身学习的新模式。     

基于手机平台的大学生学习行为的现状分析与建议

以智能手机为移动终端的学习是远程教育发展的新阶段,是教育技术领域研究的又一个新热点。本文首先论述手机平台成为大学生学习行为的重要支持;并选取河南某学院在校大学生为调查对象,分析大学生基于手机平台学习的现状;最后提出几条优化建议,期望手机平台能够更好地促进大学生的学习。     

基于手机电视技术的移动学习初探

本文首先分析了我国移动学习技术发展的现状,然后归纳了手机电视作为移动学习新实现手段所具有的特点,比较了不同手机电视的技术类型、相关标准,进而提出基于CMMB（中国移动多媒体广播技术）标准的移动学习构想,最后探讨了该模式下一步需要研究的问题。     

基于微博的移动学习实例研究

随着微博的兴起,如何运用微博改进移动学习已成为国外研究的热点之一。文章首先介绍了微博的定义、特征和传播学价值,然后阐述了移动学习的定义、内涵和对学习的支持,接着以我国台湾和国外微博移动学习平台为例分析了两者整合的必要性,并对两者结合的可行性进行了论证,以期推动微博在移动学习中的应用,进一步加快移动学习的发展。     

基于增强现实的移动学习海外案例分析

增强现实(Augmented Reality,AR)是近几年来在虚拟现实技术基础之上发展起来的一种新技术。目前,相关AR的研究和实践已在国外的一些国家和地区取得了较大进展,但在我国尚处于起步阶段。文章收集了移动AR在环境科学户外实践、大学物理实验、数学非正式学习环境、电磁学实验、艺术学习领域等的海外应用案例,并针对AR的推行背景、应用学科、学习方式、学习者、实现技术等要素进行了分析,从中总结出我国基于AR的移动学习发展思路。文章的研究,有助于研究者了解海外AR在移动学习领域的应用现状并把握该领域的国际动向,同时也可为我国AR在移动学习领域的发展提供参考。     

大学生移动学习现状调查与分析

在移动技术飞速发展的今天,移动学习作为一个新兴的正在发展中的领域,逐渐深入到人们的学习和生活中。通过分析扬州大学部分学生对移动学习的认识、兴趣,指出大学生在移动学习过程中遇到的困难,对于移动学习的发展以及设计提出了自己的意见及建议。     

碎片化学习视域下基于智能手机的大学生移动学习认知研究

远程教育中采用移动学习方式是顺势而为,基于智能手机的移动学习有助于学习者将一点一滴的碎片化时间利用起来,极大地提高学习者的学习效率,促进学习者对知识的主动建构,成为传统课堂教学的有效补充和优化,同时将手机作为直播机,亦可解决远程学习者无法亲临现场学习难题。本文以大学生为研究主体,运用编制的测量工具获取在校大学生利用智能手机进行移动学习数据,然后综合采用曼一惠特尼U检验、克鲁斯卡尔一沃利斯检验、单一样本t检验等方法,认知大学生对使用智能手机支持学习过程的观点、态度及其影响因素并提出有效解决策略,以期研究成果不仅能够有助于大学生有效开展移动学习而且还可为远程教育采用移动学习方式提供可行参考依据。     

基于视频案例的教师专业发展混合学习模式的研究

依据相关理论,构建基于视频案例的教师专业发展混合学习模式,将传统课堂培训与网络学习有机结合,充分发挥视频案例理论联系实践的桥梁作用,以期对促进教师的专业发展起到借鉴作用。     

国内外高校移动学习案例分析研究

本文通过分析国内外移动学习现状,列举移动学习相关实践案例,并对这些案例项目进行对比分析,得出移动学习模式的发展规律,并将各个移动学习案例进行层次的归类,最终提出更高层次的移动学习模式——预感知移动学习模式,为推动我国移动学习的发展提供新的参考.     

国内外高校移动学习案例分析研究

本文通过分析国内外移动学习现状,列举移动学习相关实践案例,并对这些案例项目进行对比分析,得出移动学习模式的发展规律,并将各个移动学习案例进行层次的归类,最终提出更高层次的移动学习模式——预感知移动学习模式,为推动我国移动学习的发展提供新的参考。     

基于手机的移动学习——教育技术研究的新热点

2000年人们开始进行移动学习的研究,到2006年基于手机的移动学习则从学术研究阶段迅速走进实际应用阶段。本文探讨了基于手机的移动学习的软、硬件技术现状及其应用模式与发展趋势,指出基于手机的移动学习时代即将到来,并将是教育技术研究的新热点。     

3G技术对基于手机移动学习的影响和作用

随着国内3G环境的发展与成熟,从电子学习(E-learning)到移动学习(M-learning)已经是一个必然趋势.移动学习在可携带性、互动性、操作便捷性以及用户针对性等方面都具有明显的优势,具有内生的动力来推动传统学习向移动学习的转化.移动教育根据使用通信协议的不同,分为基于短信息的移动教育和基于浏览、连接的移动教育两种形式.3G移动通信网络为基于手机的移动学习建立了很好的网络平台,移动学习型手机的技术已经成熟,学习型手机将摆脱电子词典的命运,真正成为寓教于乐、学习内容丰富多彩的学习系统.     

聋教育环境下基于手机的移动学习探究

移动学习作为一种新生的学习方式,代表着学习的未来。日趋强大的手机功能和日益发展的移动通信技术为实现移动学习提供了便利,学习者可以轻松获取教育信息、教育资源和教育服务。文章针对聋生学习者面临的问题,分析了基于手机的移动学习模式,并给出了基于手机的移动学习在聋教育环境下应用的思考。     

基于SECI模型的移动微型学习视频的设计

微型化学习作为泛在学习的一种形式,目前正被越来越多地学习者所接受和认可。为了深入探讨SECI模型视角下移动微型学习视频的设计特点,基于对SECI模型内涵及移动学习自身特点的把握,使优质的学习资源与能够与移动终端设备更加紧密结合并发挥它的优势。