让课堂充满活力

学生大量的时间是在课堂上度过的，课的质量，课的内涵，课的吸引力、感染力、辐射力，将直接影响学生的知识积累、潜能开发和价值观的形成，影响着他们能否健康成长和长足发展。课堂教学不是简单的知识传授、机械地训练，而是师生互动、共同成长的生命历程。     

如何让数学课堂充满活力

随着现代教育技术的飞速发展,课堂教学手段丽临着机遇与挑战,对教师提出了更高的要求,那么如何搞好课堂教学,让我们的课堂充满生机和活力呢？下面我谈谈自己的点滴做法。     

怎样让数学课堂充满活力

新课程标准实施至今也已有不少时日,它带来了不少变革,不少争议和不少探索,也促使教育不断的向前发展,同时新课程对传统教学提出了严峻的挑战,在这种新标准的指导下我们应该怎么做？如何搞好课堂教学？我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。     

让新的课程理念走进课堂

(上接总第299期第12页)问题九:如何评价教师的课堂教学?对课堂教学的评价,不只是单纯对课堂教学效果或教学同伴的一招一式做出判断,而应利用课堂教学评价促进教师改进教学,促进教师的专业发展,促进评课者与执教者的共同成长。为此,在评价教师的课堂教学时应特别关注以下几点:1.     

如何提高初中政治课的课堂效率

随着课程改革的不断深入．新课标的教育理念逐步深入人心．初中政治课的教学不仅要注重传授知识的效果．同时也要注重效率。而且提高课堂教学效率也已成为现代教学的一个重要理念。那么。如何提高初中政治课的教学效率呢？     

如何让美术课堂充满活力

正课堂是课程改革的主阵地,是教育创新的平台,是师生产生灵感、积极创新、开发智慧的舞台。初中美术教师如何让一堂枯燥无味的教学焕发生命的光泽和灵动,使课堂充满活力呢?我结合自己多年的教学实践对此进行了分析。一、轻松愉悦地教学美术课是一门充满思想、充满人文精神、充满灵性与智慧的学科,在教学活动中,要创设良好的教学情境,使美术课堂成为师生张扬个性、净化心灵、提升素养、和谐对话的精神家     

营造充满活力的课堂

如何营造充满生命活力的课堂，让学生成为学习的主人是长期困扰着我们的一个难题。带着这一难题我参加了新一轮的课程改革，通过“头脑风暴式”的培训，受益匪浅。     

新理念让课堂充满活力

不断地渗入新的教学理念,激发学生主动求知、探索的欲望,提高学生的语文素养。改变传统的教育观念,运用现代教育理念指导课堂教学,建立新型的师生关系,消除学生心理障碍,激发学生创新性思维,探索新知识。     

让英语课堂充满活力

发展学生的智力、培养他们的思维能力是我们课堂教学的重要任务。课堂教学侧重教学目标、教学内容、教学过程、教学方法与教学手段、教学情感的五优化。教学过程是一个系统，教师必须对参与这个系统的各个要素进行优化的组合，以求得最佳的教学效果。在教授Anglia英语教材的过程中，我深刻感受到英语教师应该提高课堂教学技能，让英语课堂充满活力。[第一段]     

让地理课堂充满活力

教育教学是一门艺术。课堂教学氛围如果呆板、枯燥,就不利于学生的发展,就不利于学生创新。而构建富有活力的课堂,使学生主动学、自觉学,变要我学为我要学、我会学,这样才能使学生真正成为学习的主人。怎样才能使课堂充满活力,使学生对学习充满兴趣呢？     

关注教学细节 让课堂充满活力

在数学课堂教学中教师应当关注学生的体验,关注学生的需要,关注学生的发展,关注学生需求中的生成。因此,教师要精心预设每个细节,让课堂充满活力。学生的学习不只是文本课程,更应该是体验课程。作为教师一定要舍得让学生去想、去说、去做、会想、会做、会说,学生才能得到发展,这才是课堂教学真正的落脚点     

让数学课堂充满活力

数学是一门研究事物的量与量之间的关系及其空间表现形式的科学.它具有高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性.这是人们感到数学抽象、枯燥的客观原因之一.加之传统教学观认为"师者,所以传道授业解惑也",在教学活动中,"教"统揽全局,学生的独立性丧失,教学由"双边"变成了"单边",学生的学只是一个被动接受的过程,成了一个接收知识的"容器".这也使得数学课堂没有活力.如何上好数学课,让数学课充满生机与活力是每一位数学教师思考的问题.     

让地理课堂充满活力

地理源于生活,服务于生活。生活中随处有地理知识的存在。学生可以通过生活中多种媒体学习到相关的地理知识。在课堂教学中．教师可根据相关的教学内容。联系学生的实际生活．有目的地指导学生有选择性地观看一些电视节目．     

让数学课堂也充满活力

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.作为课程改革中的广大一线教师中的一员,在实施新课程改革过程中,我深切体会到用好新教材,转变自己的教学行为和学生的学习方式的重要性.新课程的理念使得我不断重新审视传统的课堂教学,使得我不断去思考知识的价     

启迪智慧让课堂充满活力

教学智慧是一种高超的教学应变艺术,是教师知识积累与教学风格的高度融合。在课堂上有效地运用它,可以化静态为动态,变＂事故＂为＂故事＂,化腐朽为神奇,让课堂教学始终充满生机与活力＂     

让数学课堂充满活力

让学生在轻松愉悦的课堂氛围中增长知识、发展能力是每个数学教师应倡导的教育观念,使学生能活泼、主动地获得发展是数学教学应追求的目标。在数学课堂教学中,我们要渗透进学生喜欢的诸如快乐、挑战、成功等元素,让学生的数学素养在喜欢的课堂教学中萌生、滋长、提升、丰富和完善。     

让政治课堂充满活力——再读《基础教育课程改革纲要（试行）》有感

《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称“纲要”）是引领新课程改革的一面旗帜,是新课程改革的指挥棒,对于工作在教学一线的教师而言,要想真正领会新课程改革的真谛,真正上出符合新课程理念的好课来,《纲要》无疑是制胜的一大法宝,因而必须认真研读,并在此基础上,不断反思、修正自己的教育实践。本文试从《纲要》关于“教学过程”的两点要求出发,反思中学政治课堂目前存在的不足,并提出解决问题的措施,力求让政治课堂教学充满活力,提升课堂教学效率。     

体验，让课堂充满活力

传统的数学课堂教学，往往以教师为中心，偏重于学生对知识的理解和掌握。并以能解答有关数学题目作为课堂达标的依据。这样的教学，忽视了学生学习过程的心理体验，束缚了学生的思维，也扼杀了自主探究的欲望。新课程标准的实施，改变了传统局面，孩子成了课堂的主体，自主发展成了课堂教学的核心。一年来，在新课程理念的指引下，我们以