网络环境对大学生德育的影响及对策

目前,网络传播已经发展成为重要的大众传播方式,其传播模式也由单向传播变为双向传播。随着非主流传播的影响力的迅速扩大,大学生的思维方式、行为特点与过去相较发生了很大的变化。这对传统的以灌输为主的德育模式提出了挑战。如何应对网络环境下非主流传播的冲击,创新德育模式,成为高校德育工作者必须研究的课题。     

高校网络德育信息传播模式的分析

德育工作者掌握相关德育信息的质量和数量,是制约高校网络德育效果的根本因素.高校网络德育信息传播是德育信息在德育工作者与受众之间凭借网络媒介进行沟通或信息传递的过程.探讨网络德育信息传播模式,有利于高校网络德育信息资源的开发和利用,有利于发挥高校网络德育的作用,促进高校德育工作的有效开展.     

高校网络德育的信息传播模式及优化策略分析

本文通过分析目前高校网络德育的特点与存在的问题,结合传播学和德育的视角剖析了目前三种常见的高校网络德育传播模式,依据德育特点提出高校网络德育的信息传播优化模式,并以优化网络德育传播效果为立足点,提出了相应的改进优化策略,以期促进网络德育的持续健康发展。     

广东高校网络德育现状诊断及其传播发展策略研究

本文通过运用文献分析及调研访谈等方法,结合实例分析,对广东省六所高校进行调研,分析总结了新时期广东省高校的网络德育现状及其面临的主要问题和困难,并在此基础上探索了适应广东省高校网络德育发展的传播模式,提出了相应的发展策略,以期促进广东省高校网络德育的健康发展.     

网络德育常态化下的高校师生关系再认

网络德育已成为高校德育的创新方式。贝哈马斯交往理论分析认为,德育是师生主体间相互理解,达到一致的行为,揭示了师生交往即德育的本质,其核心是构建和谐师生关系。通过研究社交网络师生关系的状况和交往行为模式的改变,充分认识朋友型、亦师亦友型、形式型的社交网络师生关系形态特点和师生关系异化原因,是实现网络德育常态化,提升网络德育效果的基础。     

网络时代改进高校德育工作的思考

网络对高校德育的内容、德育模式提出了严峻挑战，对德育对象的思想和行为带来了巨大冲击。高校德育应积极探索，应对挑战，改进工作，增强实效。为此，必须主动出击，占领网上阵地；突破传统德育框架，构建新的德育模式；制订网络行为规范，加强网德教育；适应网络社会，建设高素质的德育工作队伍；齐抓共管，加强对网络传播的监控和管理。     

网络德育创新之路

网络对传统德育的理念、内容、途径、方式提出了新的挑战，回避、封锁都无济于事，唯有扬其所长、避其所短、积极利用，才能不断提升德育效能，并为创新学校德育开辟一条新路径。网络德育体系，不是另辟于现行德育理论体系之外的独立体系，它必须纳入现行的德育理论体系之中，成为其中的重要组成部分。当前，我们亟需增强网络阵地意识，在德育工作领域主动开辟、利用网络这个新阵地。     

网络文化背景下高校德育模式的重构

网络文化是信息网络技术和文化互动的产物。网络文化全方位地走进当代大学生的精神世界 ,传统德育在网络文化背景下出现困惑 ,面临挑战。重构适应网络空间的德育新模式成为高校德育的必然选择。重构高校德育模式必须正确处理网上和网下、自律教育和他律教育、全球化和民族性的关系     

鼠标“自治区”下的大学德育窘境与改良途径——兼谈开放性高校德育模式的建构

高校学生迅速成为网络行为主体是互联网络技术高速发展和高校学生的本身特点所决定的。网络的隐靛陛和虚拟性使其成为了大学生的天然。自治区”，这既是高校德育的新载休和新机遇．也是新挑战。客观上，嘲络主体过分随意、自主的自治行为能够降低现实德育收益，弱化德育功能。网络德育不应只注重网络建设和环境优化，还应整台传统德育模式的弊端，建构与网络特性对应的开放性高校德育模式。     

创新网络德育工作理念研究

网络的迅速发展和普及导致传统德育面临诸多困境,并在网络中被弱化,对其影响日益凸现。这就要求广大德育工作者需重新审视当前的德育目标和德育内容,适应网络传播的新方式,抢占网上宣传教育的制高点,主动适应网络空间社会对德育工作的新要求,进而增强传统德育的渗透力和影响力。     

对高校实施网络德育的认识与思考

网络时代的到来,给高校德育工作带来挑战,极大地冲击着传统德育模式,已成为高校德育工作者必须正视和研究的课题.文章在明晰网络德育内涵和特点的基础上,对高校网络德育的实施进行了思考,探索和提出了高校实施网络德育工作的指导思想和策略.     

网络热点问题与德育叙事

道德认识和道德行为的分离是当前高校德育面临的一个难题。从青年学生关注的网络热点问题入手,通过德育叙事的方式把网络热点问题引入德育,充分运用网络上青年学生关注的德育资源,一方面改变以往重德育知识传授、轻德育体验的德育方式,使德育回归丰富多彩的生活;另一方面,改变传统学生被动听课的学习方式,增强学生的主体性,由此增强德育的实效性。     

探索网络德育增强德育实效

信息时代,网络技术飞速发展为德育教育提供了方式和方法的创新.积极探索网络技术条件下德育教育模式,增强德育实效具有重要现实意义.本文重点提出开展网络德育的必要性和策略.     

创新高职德育模式的思考

高职教育的发展,对高职德育工作的模式提出了新的要求。高职教育重技能、轻德育的现状明显,现有的德育模式无法适应教育现代化的需要。创新高职德育的模式需要确立大德育的观念、构建校企合作德育模式、开辟网络德育空间、构建综合性的德育体制、营造具有高职特色的校园环境、健全德育工作的评价机制。     

信息论在网络德育中的运用

网络德育信息传播是信息拥有与信息承受之间，凭借网络媒介沟通或交流信息的过程。为了使网络德育工作更加科学化、程序化，可运用信息论系统地处理网络信息。信息论在网络德育中的运用，主要应重视信息源，并提高德育工作的信息素养和优化网络德育的信息传播。     

基于Web2.0的大学网络德育模式设计探究

文章分析了基于Web2.0网络应用和服务的技术特征对建构大学网络德育模式的必要性和可能性,探讨了基于Web2.0网络教育文化理念建构立体化、主体性、对话式的大学网络德育模式的策略。     

德育网络课程的发展研究

网络的迅速发展正在不断地改变着人们的生活方式和学习方式,也给传统意义上的德育带来了新的机遇和挑战——传统意义上的班级授课式的德育正在逐步发生变化,以现代教育理论为基础,利用丰富的网络功能和网络资源的德育教学活动正在蓬勃发展。在新的背景下,德育网络工作者必须明确德育网络课程的目标,精选德育网络课程的内容,创设德育网络课程的界面,增强德育网络课程的教学,改进德育网络课程的评价,以此促进德育网络课程的快速发展。     

网络德育现今存在的问题及其应对措施

随着互联网络的不断发展,网络已日渐成为学生获取信息、学习知识、接受教育的一个重要阵地.传统单一的德育模式已经不能满足世代的要求,网络德育应运而生.本文阐述了网络德育在其发展的过程中所遭遇的一些突出问题,以及针对这些问题的应对措施,意在为广大开展网络德育工作的教师提供一点参考.     

网络时代的道德教育

互联网的普及使青少年儿童成为“网上的一代”。网络对青少年的思维方式、行为方式、心理健康都有着重大的影响。网络德育是中学道德教育的新课题。本文论述了网络对青少年的影响 ,对网络道德的内容、实施途径等提出了新的看法     

高校网络德育实然性分析

高校网络德育是伴随网络技术的兴起和网络的普及而产生的一种新的、应然的德育模式。在实然性上,虽然高校德育在理论上认识已经到位,但在实践层面上还没有落实到位,网络德育的方式、内容、评价体系等还需要进一步完善,其实效性也不突出。