大学英语四、六级考试听力改革对大学英语教学的反拨效应

大学英语四、六级考试对大学英语教学有着重要影响。研究大学英语四、六级听力考试,能丰富反拨效应理论,并为听力考试题型调整和大学英语听力教学提供反馈。本文对2013年改革后的四、六级考试听力题型对大学英语教学的反拨效应进行了调查,结果显示,此次听力题型的改革,对大学英语教学产生了较强的正反拨效应。     

四六级英语测试改革的反拨效应

本文通过分析大学英语四、六级考试新题型的变化,说明大学英语教学改革的必要性.同时还阐述了CET测试对英语教学和学习所产生的反拨效应.     

大学英语四、六级考试翻译题型调整对大学英语教学的反拨作用

反拨作用是语言测试中的重要概念,而大学英语四、六级考试对大学英语教学有重要的影响。本文对四、六级考试翻译题型调整对大学英语教学的反拨作用进行了调查,结果显示此次调整对大学英语教学产生了较强的正反拨作用。     

高职高专大学生英语四、六级考试社会维度

在社会调查的基础上分析了大学英语四、六级考试在高职高专的影响,分析高职高专学生英语学习的动机,对四、六级考试的态度,四、六级考试对学生学习的反拨作用,以及学生对其他考试的了解程度;对高职高专英语教学中正确看待四、六级考试和教学评价制度改革提出建议。     

浅析大学英语四、六级考试改革的积极反拨作用

解读大学英语四、六级考试改革的相关内容,以期有助于大学英语教师充分理解大学英语四、六级考试改革的相关内容及其对大学英语教学的积极反拨作用。     

CET-4翻译测试改革正面反拨效应下的大学英语教学

语言测试与语言教学为伙伴关系,大学英语四级考试的改革,对大学英语教学有着正面的反拨效应. 四级考试中篇章翻译测试的增加,带动了大学英语教学向着培养学生英语综合能力的方向发展,大学英语教学将呈现更多模态、多样化的综合模式. 本文从四级考试中翻译测试改革的背景着手,应用正面反拨效应理论,探究翻译测试改革对大学英语教学的影响,并提出一些反拨效应下,完善大学英语教学的策略和思路.     

大学英语四六级考试反拨效应研究

反拨效应通常指语言测试对语言教学和学习产生的影响。本文对大学英语四六级考试引发的正面和负面两种不同的反拨效应加以分析,揭示出它们对大学英语教学所带来的影响。此外,本文为大学英语四六级考试今后的改革提出了建议也为改进大学英语教学提供了反馈意见。     

CET反拨效应下大学英语跨文化教学模式的构建——基于2013年12月CET题型改革研究

2013年全国大学英语四、六级考试委员会发布了四六级题型改革的说明,其中翻译题型的变化引起了广大师生对中国传统文化的重视,并给大学英语文化教学带来了积极的反拨效应。在分析四六级反拨效应的基础上,旨在探讨大学英语教学中跨文化教学模式的构建,加强中西文化在英语教学中的融合,促进中国文化的传承与发展。     

大学英语四、六级考试对大学英语教学的反拨效应

本文分析了全国英语四、六级考试以及其改革对我国大学英语教学所产生的反拨效应,提出建立新的、科学的教学评价体系,旨在对大学生的实际英语能力进行客观、准确地测量,并提出了新形势下大学英语教学语言评价体系改革的应对策略.     

谈CET改革对大学英语教学的促进

大学英语四、六级测试与大学英语教学是一对伙伴关系,虽然受到各种争议,但其信度和效度仍受到社会的普遍认可。当前的四、六考试改革旨在促进大学英语教学,充分发挥测试的积极的“反拨效应”。     

大学英语教学考核纵横谈

为提高大学英语教学考核的质量．本文介绍了大学英语教学考核发展经历的四个主要阶段及现状。从中可以看出大学英语教学的改革影响了全国大学英语四、六级考试的改革,而大学英语四、六级考试的改革又影响了全国许多高校的大学英语教学考核。如何利用好大学英语教学考核这一反拨作用来促进大学英语教学,还需要进一步探索。     

大学英语四、六级统考笔试“新”题型补充

根据社会发展对大学英语教学的要求、根据对大学英语和英语专业英语教学大纲、考试大纲、历年四、六级试题以及现行大学英语和英语专业英语教材的研究,本文提出了大学英语四、六级统考可以补充的六种题型,期望能在更大限度上实现四、六级考试大纲所描述的各项测试目的,提高四、六级考试的效度,并通过测试的反拨作用更好地引导大学英语教学向《大学英语教学大纲》提出的培养目标靠近。尽管有些题型对目前的大学英语学生有些超前,但社会发展对大学英语教学与测试的要求会让它们有用武之地。     

大学英语四级考试对教学的反拨效应研究初探

大学英语四六级考试作为全国范围内的国家大型英语考试,由于其作为评测各高校大学英语教学水平及学生英语学习水平的量度标尺,一直备受高校教务行政部门和大学英语教师的关注。本文从大学英语四级考试对教学的反拨效应角度入手,对大学英语四级考试对于新疆地区高校在校生的英语学习产生的作用及对大学英语教学所带来的影响进行初步调查和探讨,以达到了解四级考试对于大学英语教学组织及学生学习情况的反拨效应的目的。     

多次四级考试对大学英语学习者的反拨效应研究

为了掌握临床医学生在大学英语学习中受大学英语四级考试影响的情况以及多次四级考试对好、中、差生反拨效应的差异性,选择了临床医学专业大三年级一个132人的班级为研究的对象.针对三类学生做出的四级考试反拨效应调查表明,四级考试对于大学英语学习者具有明显的反拨效应,这一反拨效应贯穿着学习者英语学习的整个过程和结果,影响着到学习者的学习目的、学习态度、学习动机、学习内容、学习方法、学习深度、学习广度和学习效果.     

大学英语四、六级翻译题型改革对教学的反拨效应研究

论文以广东46名大学英语教师为研究对象,通过问卷调查和深度访谈方式,从五个维度深入探讨了大学英语四、六级翻译题型改革对大学英语教学的反拨效应。结果表明,翻译题型改革对大学英语教学产生的主要是正面反拨效应。基于此,论文从教师和测试命题者角度提出合理利用翻译题型改革的正面反拨效应的建议。     

从教育生态学的新视角看测试的反拨作用与课堂教学——以大学英语四六级考试为例

大学英语四六级考试一直是语言测试领域备受关注的热点问题,对我国大学英语教学产生了重大的影响.从教育生态学的新视角,结合Alderson和Wall提出的语言测试反作用的假设,从思想、内容和方法三个层面论述当前大学英语四、六级考试对大学英语课堂的教与学带来的反拨作用,并展望未来大学英语测试和教学的前景.     

大学英语四、六级考试新题型对听力教学的反拨作用

大学英语四、六级考试(CET4、CET6)是我们国家英语教学改革工程的一部分,2006年12月全国大学英语四级考试开始采用新题型;2007年6月,六级考试将采用新题型。本文从CET新题型中听力理解的角度出发,阐明了CET对大学英语听力教学的反拨作用,论述了其正向反拨作用和负向反拨作用,给命题者和英语教师的听力教学提出了几点启示。     

大学英语四、六级考试对大学生英语学习反拨效应的实证研究

反拨效应是指测试对教与学产生的影响,在应用语言学领域中特指语言测试尤其是外语测试对外语教和学产生的影响。本文结合Alderson和Wall的反拨效应假设,Hughes的"PPP"反拨效应模式以及Shih的学生学习反拨效应模式作为理论基础,采用问卷,访谈和课堂观察三种研究手段,重点探讨了大学英语四、六级考试对大学生英语学习产生的反拨效应。     

大学英语四、六级考试发展历程及评价

大学英语四、六级考试无论是在国民教育体系中,还是国家考试制度中,抑或是国民生活中,都有着举足轻重的地位.自其诞生以来主要经历了三个时期,不同时期的大学英语四、六级考试对我国的大学英语教学和学习产生了广泛而深刻的影响,既有积极的也有消极的,而对大学英语四、六级考试也一直存在着批评和赞成两种意见.大学英语四、六级考试正是在这褒贬声中依据社会需要不断进行着改革和完善,不断推动着大学英语教学改革.     

大学英语四、六级口语考试对教学的反拨作用

英语四、六级口语等级考试的目的是促使大学生提升英语的口语交际能力,近些年来受到了整个社会的关注,帮助社会培养了不少实践性很强的英语人才。英语四、六级口语考试可对社会、系统和个体学习等系统,包括测试本身产生反拨作用。文章主要对大学英语四、六级口语考试对其教学的反拨作用进行研讨,希望能够对相关的研究提供有益的借鉴。