废旧饮料瓶在幼儿园亲子活动中的灵活运用

现在人们的物质生活和消费水平不断提高了,到处都可以看到各种各样的瓶装饮料,家长和孩子们都喜欢。可孩子们不管喝完的、没有喝完的瓶子,都随手一扔。家长也往往当作垃圾处理了。看着一个个可爱的瓶子,只有当垃圾的份,好可惜。废旧饮料瓶在我们的身边到处可见,不但失去了利用价值还污染环境,而这些材料,如果能合理运用,却能给孩子们提供动手创造的材料,开发他们的智力,培养他们的各种能力。为了从小给孩子们树立环保意识,增进家长和孩子们的亲子感情,我决定动员家长、老师、孩子们一起将废旧塑料瓶收集起来,分类整理好,有目的、有计划地在幼儿园开展亲子活动,既能变废为宝又能培养家长、孩子的环保意识,同时还能增进家长和孩子们的感情,真是一举三得。     

浅谈废旧饮料瓶在幼儿园各种活动中的灵活运用

现在已进入环保节约性社会,环保意识对孩子要从小灌输。为了孩子们环保意识的树立,智力的开发,动手能力和创造能力的培养,幼儿园教师可以动员家长、孩子们一起将废旧塑料瓶收集起来,分类整理好,有目的、有计划地在幼儿园各种活动中适当运用,变废为宝,增强孩子们参与活动的兴趣,让孩子们养成保护环境、爱惜物品的良好习惯,培养孩子们勤俭节约的美德。     

谈谈废旧材料在我园区角利用的价值

我园是一所乡镇幼儿园,在创造良好物质条件的基础上,教师秉承"节能、环保,取之于生活,用之于幼儿"的理念。在活动中,教师购买的有些材料外观虽然精美,却不能供幼儿实际操作,只是摆设;而有些游戏材料又十分昂贵,超出幼儿园所能承受的范围。而对于教师利用废旧材料"变废为宝"制作的区角游戏材料,幼儿却情有独钟。废旧材料随处可见,好收集,用废旧材料制作区角材料,对活动室环境的创建存在非常重要的价值。     

有效利用废旧材料开展中班区角活动的研究

幼儿园区角领域是教师的另一个教学环境,也是幼儿的活动领域。废旧材料在幼儿园区角中的利用要遵循安全原则,不会对幼儿造成伤害,有很强的趣味性。有些家长对利用废旧材料可能带有偏见,那么幼儿园要转变幼儿家长的观念,让家长能够支持废旧材料在中班区角活动中的使用。本文就废旧材料如何有效地在中班区角中使用进行讨论和分析。     

低结构材料在中班幼儿区角活动中的运用

材料是幼儿探索和学习的桥梁,教师要为幼儿提供了多种层次的高低结构材料,以适应不同能力的幼儿来操作。材料的选择和投放旨在能够使幼儿与材料做到有效的互动,直接激发幼儿创造的欲望和操作的愿望。兴趣是最好的老师,无论是怎样的材料,只要是幼儿感兴趣的材料,那么这些材料在活动中就能发挥他的价值,就能通过材料的刺激提高幼儿的能力。     

浅谈幼儿园区角游戏的“建构”

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

给“垃圾”变脸——废旧材料在幼儿园教育教学中的利用

生活中,每天都会产生很多"垃圾",在这些"垃圾"中,有些是可以再次利用的,如饮料瓶、纸盒、报纸等。在幼儿园可以对身边的"垃圾"进行回收、利用,这无疑是环保教育的有效方式。     

教师如何挖掘废旧材料中的教育元素——废旧材料利用的优势视角

指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动是《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求,也是各幼儿园的流行做法。但是要真正发挥废旧材料的教育功能却需要对废旧材料的教育优势及幼儿利用废旧材料的指导策略进行分析和探索。本文根据实践经验和反思,总结出废旧材料的丰富性、易得性和原始性三大特征,并结合我园《小作坊》的实践经验提炼出挖掘废旧材料中的教育元素的三大指导策略。     

运用废旧材料让小班美术活动“活”起来

在美术活动中开发利用废旧材料,不仅可发挥幼儿的求异思维,增强创造能力,还可让他们贴近生活,体验变废为宝的乐趣,培养幼儿的环保意识。     

创设幼儿需要的区角环境——以中班区角活动的空间设置与材料投放为例

研究者基于观察发现,当前区角活动的空间设置和材料投放存在一些问题,影响了幼儿的正常活动,无法实现教育价值。教师创设区角活动环境时,应在调动幼儿的游戏经验和捕捉幼儿兴趣点的基础上,进行合理的空间设置与材料投放;观察幼儿在区角活动中的动态后,进行空间与材料的优化,创设能满足幼儿发展需要的区角环境。     

废旧材料在初中美术作品中的尝试运用

初中美术课程不仅仅是单一地教学生基本知识和技能,更重要的是培养学生的审美力,让学生能灵活地运用各种媒介大胆地表达自己的艺术情感。在教学中将各种材料作为媒介运用于美术作品,使美术作品既能表达出学生的思想,也能发挥学生的想象力和创新能力。     

探析废旧材料在幼儿绘画中的运用

经济的发展促进了人们物质生活的丰富,同时废旧材料也越来越多。所谓废旧材料就是在生活中常见并且安全的废品,通常会被扔掉当作垃圾处理。但是,废旧材料的再利用对幼儿来说有着意想不到的价值,尤其是在幼儿绘画中的应用,可以提高幼儿创造力及想象力,进而提升幼儿的审美能力。本文主要对废旧材料在幼儿绘画中的应用进行研究与探索,给出具体应用策略,希望给相关人员提供参考。     

废旧材料在幼儿园活动中的再次利用

近几年,污染问题越来越严重,绿色生态环境离我们渐行渐远,可我们依然在努力创建我们的绿色家园。保护环境,从我做起!是我们的教育理念。我园利用废旧材料开展区域游戏活动,取得了意想不到的效果。     

谈废旧材料在小学美术课中的利用

将生活中的废旧材料进行巧妙改造和利用能够"变废为宝",不仅是节俭的体现,还能为生活增添很多乐趣。小学美术课堂是改造利用废旧物品的良好契机,既能培养学生的环保意识,还能提高他们的动手能力,促使其感受到物尽其用的乐趣。本文阐述了在小学美术课中利用废旧材料的意义,提出了几种废旧物料的利用方式。     

废旧材料在幼儿园教育活动中的作用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”对于怎样更好地让幼儿对生活产生兴趣,对幼儿园的教育活动更加喜爱,笔者就“废旧材料在幼儿教育活动中的作用”谈谈一些粗浅的想法。     

创新美——浅谈废旧材料在小学美术教学中的应用

科技的高速发展、生活水平的快速提高,伴随而来的是越来越严重的环境污染和资源浪费问题,为此国家大力提倡建设资源节约型社会、倡导节能减排。而在我们小学美术教育中也应让学生树立"变废为宝"的意识,培养勤俭节约的良好习惯,让学生感受"变废为宝"的魅力,激发学生的环保意识。充分的利用废旧材料进行教学,不仅可以节省教学资金,而且可以实现资源的高度利用,减少资源的浪费。本文便针对创新美,废旧材料在小学教学中的应用展开论述。     

废旧材料在美术手工课中的有效应用

<正>新课标对"设计·应用"领域的学习活动目标做了如下要求:了解"物以致用"的设计思想,感受各种材料的特性,充分合理利用身边的多种材料和工具,进行创意、设计和制作活动,提高动手、动脑能力;养成细心耐心、精益求精、乐于探索的良好习惯;在制作活动中不断发展创新意识和创造能力;提倡"绿色设计"和"生态设计",不断提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力[1]……由此可见,把废旧材料有效利用到手工课中进行美术创作,不但符合新     

浅谈废旧材料在科学实验教学中的应用

为确保实验教学的鲜活性,教师可引入废旧材料,精心设计实验教学。特别是通过废旧材料的收集、整合、开发等环节,可以激发学生参与实验的热情,提高实验教学的效率,全面培养学生的科学素养。     

废旧材料在美术手工制作教学活动中的应用

在小学美术教学中,学生在参与美术手工制作时,教师要引导他们积极运用废旧材料,培养创造能力和环保意识。在选择废旧材料的类型上,可以引导学生挑选平面类、立体类、混合类材料,丰富作品的呈现形式。在教学策略上,要引导学生围绕矛盾点展开审美判断,在观察中提升图像识读能力,在动手实践中提升创意实践能力。在运用废旧材料途径方面,要指向学生的认知心理,让他们发散想象力、创造富有个性情感的形象和体现文化生活的作品。     

废旧材料在小学美术教学中的有效利用

课程改革要求小学美术教学应该寻求能够培养学生核心素养的教学方式,教师应该将教学目标从知识的讲授变为对学生技能的培养.在小学美术教学中,有效利用废旧材料不仅丰富了教学素材,还能发展学生的可持续发展的观念和环境保护意识.