应用型《越南语口语》教学大纲改革

随着中国与东盟各国经济贸易往来与合作日益频繁,越南语已经成为中越两国人民交流、往来极其重要的语言,越南语口语在"听、说、读、写"中又是非常重要的技能之一。为了使越南语口语课程教学与我校当前的办学风格和注重应用型教学的目标相契合,对这门课程的教学大纲进行了一些初步的改革。     

跨国合作，工学结合，培养中国东盟自由贸易区应用型越南语人才 南宁职业技术学院外国语学院应用越南语专业教学团队

南宁职业技术学院外国语学院“应用越南语教学团队”成立于2000年,该专业是广西高职高专院校中开设越南语最早的专业,团队成立至今坚持以服务中国一东盟自由贸易区经济建设为目标,突出跨国合作工学结合的人才培养模式,为中国东盟自由贸易区培养了近800名应用型越南语人才。     

越南语视听说教学探析

越南语视听说课程作为越南语专业教学的核心课程之一,对培养学生应用越南语的综合能力至关重要。提高越南语视听说教学质量,是越南语专业教学的一项重要任务。通过越南语视听说教学材料的选择、教师在课堂上如何激发学生兴趣、活跃课堂氛围以及培养学生良好的视听说习惯,以及充分利用第二课堂等几方面的讨论,对越南语视听说教学方法和策略进行探析。     

应用型人才培养与国际教育合作交流——以钦州学院为例

随着中国一东盟自由贸易区的基本建成,中国一东盟合作将迈向全面、深化、务实新阶段。钦州学院应发挥钦州市的地缘及产业优势,通过在构建国际化教学体系,提高互派留学生的教育质量;加大“请进来”及“送出去”的工作力度,提高教师的教学水平;加强在东盟各国的实践基地建设工作,提高学生的专业实践能力等方面的努力,加强与东盟各国的教育合作与交流,积极培养北部湾经济区发展所需的各类高级应用型人才,为中国一东盟的发展繁荣提供智力支撑和人才支持。     

对外汉语专业越南语教学分析——以玉林师范学院为例

玉林师范学院对外汉语专业(3+1模式)开设有越南语方向,注重汉语和越南语双语教学,培养具有较扎实的汉语和越南语基础的人才。越南语方向相对于传统的注重英语方向的教学来说是新开拓的语种学习方向,不管是在学校管理还是教师教学方面都还处在探索阶段。文章旨在对建设,发展该专业方向过程中,遇到的语言方向即越南语教学上的一些问题进行初步探讨和提出解决问题的建议。     

中国东盟自贸区背景下应用越南语特色专业及课程一体化建设

特色专业及课程一体化建设是培养区域经济建设特色人才的重要举措。文章以应用越南语专业为例,分析了特色专业建设的背景,提出了在中国东盟自由贸易区背景下应用越南语专业建设的总体思路和原则;明确了应用越南语专业特色和课程一体化建设着重从专业人才培养的模式改革、构建特色课程体系、构建实践教学体系和国际化“双师型”教学团队四个方面的实践路径,形成本专业的特色和品牌,为区域经济建设提供外语人才支持。     

职中农科专业教师要做到“四有四提高”

职中农科专业教师主要来源于农业院校的毕业生,他们在大学期间由于受学习时间、实践实习手段及实习场所的限制,其实践技能水平,特别是理论与实践教学相结合、与科技推广相结合等方面的能力普遍较差。如何尽快地提高他们的这些能力,让他们适应农村职教发展的需要,是农村职?..     

高职越南语实践教学现状分析及对策

高职教育与普通高等教育的最大区别在于其具有明显的“应用性”和“职业性”,而要凸显高职教育这两个特性,实践教学是必不可少的重要环节。高职越南语专业由于建立时间较短,实践教学环节严重缺失,课程设置上偏重理论,轻实践。本文就广西高职越南语专业实践教学的现状进行研究分析,并提出相应的解决方法及对策,希望这个年轻的高职小语种专业能够发展得更好。     

高职应用电子技术专业实践教学探索

高职应用电子技术专业是我院重点建设的专业之一。多年来,我们不断坚持改革和加强实践教学,建立了六个专业功能实验室和相应的校内实习、实训小现场与校外实训基地,逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。文中给出了实践教学的指导思想、建设内容和保障措施等。     

英语寝室与课堂教学互动全方位提高大学生英语语言能力

以科学的二语习得理论为基础,从教学实践出发,创立了一种旨在全面发展大学生英语语言能力,特别是口语交际能力的教学模式:英语寝室与课堂教学互动(IEDC)。实践证明,该模式使口语教学与读写课程相结合、课堂教学与学生自主学习相互动,解决了传统教学法与纯粹的口语教学之间存在的诸如“输入”与“产出”、口语教学与词汇、阅读教学相脱节等问题,使学生的英语综合技能得到了全方位的提高。     

新闻学实践教学基地建设研究

新闻学实践教学基地对新闻学专业具有非同寻常的重要性。通过和相关媒体合作建设一个长期、固定的实践教学基地,新闻学专业可以弥补学校实验设备、实习场地、实习经费不足的缺口。新闻学学生可以在基地内进行专业考察、专业实习、毕业论文写作和毕业实习等实践教学活动,学习相关的专业知识,锻炼、提高业务技能。基地建设应该以服务教学需要作为立足点,要从满足教学需要的角度出发,针对专业特点及教学大纲的要求,确定科学、合理的建设内容。为确保专业实践教学的质量和实习基地的使用效果,需要根据实际情况调整基地建设的内容。     

边疆民族地区高校越南语教学现状及思考——以广西民族师范学院为例

随着中国与越南各项双边交往活动尤其是经济贸易合作的逐渐深入,社会对越南语专业人才的需求日益扩大、要求日益提高,对高校越南语专业教学水平也提出了更高的要求。为了提高边疆民族地区高校越南语专业的教学质量,以广西民族师范学院为例,从加强师资队伍建设、加强校本教材建设、强化课程设置及教学进程的改革、加强教学方法的改革与创新探讨适合边疆民族地区高校越南语教学的一些理念和方法。     

师范生教学技能体系的重构——基于实习指导视角

实习是综合运用和检验师范生教学技能的一个重要平台,通过对教学设计、教学视频和实习日志等的梳理,发现不少高校学前教育专业实习生在教学技能方面存在很多问题,如准备技能较弱,课堂教学基本技能整体水平低,课后技能严重缺乏等。若要解决这些问题,实习生必须要提高自身的角色意识,主动积累技能技巧;师范院校要合理设置教学技能理论与实践课程,并建立起长效的技能训练机制,还要加强教育见习管理,严格顶岗实习指导;合理利用教育资源,加强教育实习的基地建设,在互惠互利中共同进步。     

中国—东盟新形势下广西高职旅游管理专业学生外语能力培养探析

以英语及越南语为例,分析高职院校旅游管理专业语言能力培养的现状,从观念更新、教材改革、模式改进、体系建设等多方面提出中国—东盟发展新形势下广西高职旅游管理专业学生外语能力培养的措施。     

浅议越南语教学中的朗读

在外语学习中,朗读是一种必须掌握的基本技能,是学好外语的基础,也是说好外语的前提。越南语教学中,朗读同样具有重要作用,在语感得到锻炼的同时,对越南语写作、口语表达等方面也有辅助作用。     

中国-东盟新形势下广西高职旅游管理专业学生外语能力培养探析

以英语及越南语为例，分析高职院校旅游管理专业语言能力培养的现状，从观念更新、教材改革、模式改进、体系建设等多方面提出中国—东盟发展新形势下广西高职旅游管理专业学生外语能力培养的措施。     

越南语作为第二外语的教学探讨

随着中国东盟自由贸易区的建立,区域内对复合型高素质外语人才的要求越来越高,英语专业学生第二外语教学的重要性日益凸显．而在广西区内。由于广西毗邻越南的地理优势,从第二外语的实践性来说,越南语有着其它语种无法相比的优势。本文针对越南语二外这一课程的教学现状、教学模式等方面的内容进行探讨,分析存在的问题,以期提出一些改进和发展越南语二外教学的思考和途径。     

机电专业实践教学探索

多年来,机电专业不断坚持改革和加强实践教学,创建了24个专业功能实验室和相应的校内实习、实训小现场与校外实训基地,逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。     

越南语专业立体化实践教学模式的改革与探索

实践教学在外语教学中作用重大。目前越南语专业缺乏科学合理的实践教学模式,导致学生语言实际运用能力不强,动手能力差,缺乏创新精神与实践能力。切实推进越南语专业实践教学模式构建,探索与构建课内—课外、校内—校外、国内—国外有机、立体的实践教学模式,更新教学理念,改进教学方法,厘清实践教学活动目标,开展符合越南语专业特色的实践教学活动,有利于越南语专业应用型高素质人才的培养。     

高职物流专业实践性教学探讨

高职物流专业实践性教学是实施专业整体教学方案中的重要环节,内容的核心是培养学生解决实际问题的能力和素质;实践教学的方法要注意科学性;教学形式主要有演示教学、案例教学、模拟实习、校外生产实习、撰写论文等。实践教学要抓好实践基地、教材、师资队伍建设。