日语的文体类型与特点

不同的体有不同的特点，不同体的章在语法、修辞及词江的运用上有着不同的表现形式。根据体的社会功能和构成体的语言材料及修辞选择上的差异。日语的体可分为两大类，即口语体和书面体。口语体具有广泛性、生动性、多变性、简略性的特点。书面体具有严密性、体系性的特点，它包括节语体、科学语体、政治语体和公语体等四种类型。     

日语初级学习者的文体误用现象探析

文体是人际交往过程中信息传达的一种方式,它体现的是个人的社会文化及社会语言能力。文体的正确选择及顺畅转换是对话自然的重要因素。因此,在日语教学中,总结文体的使用现状,探讨有效的指导方法,是极其必要的。作者结合自己的教学经验,归纳了初学者文体误用的状况,并提出了几点建议。     

从文体学视角看语音的文体功能

文体学的研究目的是如何在适当的场合使用恰当的语言,达到最佳的表达效果,而为了提高表达效果,大家往往把研究重点放在了词汇、句法和篇章的语言层面上,而忽视了语音的文体功能。文章从文体学角度分析语音,希望对大家挖掘语言的韵律美,增强语言的艺术魅力提供一些启示和帮助。     

日语精读教学模式从敬体教学向简敬体教学转变之研究

日语精读教学模式的改革如同其它语种教学改革一样,势在必行。笔者通过多年的教学实践,对日语精读教学中的一些弊端,进行了深入的思考和研究。经过长时间的跟踪调查,得到了一些实际的数据,为日语精读教学新模式的建立提供了佐证。     

日语初学者易踏入之误区及解决办法

在日语学习过程中,学生会遇到各种各样的问题.本文从简敬体教学、倒装、助词、母语教学、日语口语体等方面,分析了日语初学者容易踏入的误区,并提出了具体的解决办法.     

电话英语的文体分析

从词汇、句法、语音语调、篇章结构等方面对一段具有一定代表性的普通电话英语对话进行分析,讨论电话英语的基本文体特点.     

文末文体の使い分けと日本語教育

与汉语不同,在日语中有敬体和简体这样的文末文体之分。根据谈话对方及场面的不同,使用相对应的文末文体,是社会语言能力表现的一种,也是影响人际关系建立的重要问题之一。因此,在日语教育中,关于文末文体的指导是非常重要的课题之一,同时也是日语学习的难点之一。本文先简单地介绍有关敬体和简体的使用基准,然后指出国内的日语学习者在使用文末文体时,存在哪些问题;现行的日语教育中存在哪些不足之处。同时,以此为基础,提出了相应的指导方法。     

英语口语体与英文小说对话片段汉译

英语口语体有其自身的特点,主要体现在词汇、句法层面上。在对英语小说人物对话汉译时,应遵照口语体的语言特点进行口语化翻译,避免翻译成诸如书面体或其他文体。小说中人物对话翻译时应遵循原文本文体特征,体味人物角色下个性化语言,彰显人物交流语言口语体特征。     

试考察日语对话中的文体混用现象

日语中,将＂だ、です、ます＂等位于句末的结尾形式称之为＂文体＂。在初级日语教学中,要求学生在一篇文章中只使用一种文体,实现文体上的前后统一。然而随着日语学习的深入,会发现在一篇文章或一段对话中出现两种文体的现象并不少见,这种现象被称为＂文体混用＂。本文以长篇小说《夜光的阶梯》为分析素材,试图对日语对话中出现的文体混用现象,按照对象、场景、表达内容等要素进行分类考察,以期为中高级日语教学提供参考。     

情景语境与书面表达的文体选定

情景语境有三个变项，即话语范围、话语方式和话语基调。文章从三个变项和书面表达的关系出发，基于《课程标准》的写作目标要求，探讨了如何帮助学生提高书面表达文体选择和应用的能力，从而进行有效、得体的交际。     

词的文学特性(续)

词未曾被当作社会及政治现实的研究工具。没有任何词能与杜甫的反映战乱的诗或白居易的新乐府相比拟的。作为对生活、对世界的探索,词比诗有更大的局限性。在语言探索上,词大大地扩展了中国诗歌的疆域,而创造了几乎是无穷无尽的,多种多样的、微妙复杂的文字结构。词极大地丰富中国诗歌的听觉效果。     

日语词汇的文体差别对近义词教学的启示

目前的日语词汇教学,有时没有很好地解决日语同义词、近义词辨析这一难题。在教学中,应该对词汇口语体和书面体的文体差进行深入指导,要让学生掌握词汇文体特征对词义范围及读音的影响,从而掌握相近词汇的辨析,提高选择和运用词汇的能力。     

赠序之诞生及文体实践

从赠序的文体角度出发，以唐代赠序为论述主体，以其辐射出的文学现象作为研究范围，界定了赠序文体的基本范围；梳理了唐代赠序的基本情况；分析了初盛唐时期赠序程式化的原因；索解了赠序从赠诗附序到众诗总序，直至脱离诗歌而最后拥有独立生命的文体诞生与实践的过程。     

现代小品文的文体特征及文体价值

现代小品文是散文中的一种独立的文体。本文从文体文化学的角度进行探讨,认为它具有题材广泛闲杂、细微平凡;主旨以小见大、耐人寻味;结构上体制短小、灵活自由;语言上笔调随意、独抒性灵等独有特征,且具有消遣愉悦、感发熏陶、社会认识、精神自由等文体价值,从而把小品文与其它类似文体区别开来,确立它作为一种独立文体的地位。     

网络文体知多少

“咆哮体”“淘宝体”“凡客体”，“不懂的人伤不起啊伤不起!!!”这些网络新文体，因其幽默、讽刺、调侃、搞笑而在网上疯传，近年来被广大网友热烈追捧。     

突出实践能力培养的计划文体教学探索

针对学生对计划文体教学的认识误区及其自身教学目标模糊不清的现状,本文从计划的本质特征、要求以及学生的知识能力入手,重新认识计划文体的教学目的、重点、难点,探索以应用为导向,以“班级计划”写作练习为突破口,以培养和提高学生调查、预测和组织策划能力为重点,最终形成计划写作的核心能力的教学方法和策略。     

文体意识与跨文体教学思维

由于不同的文体在渗透交融之中展现着更为丰富的艺术魅力,所以,运用跨文体思维来设计教学,对于提高教师的文学修养,扩大教学视野,强化课堂教学影响力,无疑是一种可以尝试的思维方法和实践方法.如人教版高中语文教材中的三首叙事诗《氓》《孔雀东南飞》《琵琶行》,都具有戏剧化叙事、戏剧性场景和大量运用戏剧化人物动作语言等特点,就可以围绕叙事诗的戏剧性特点,运用跨文体思维,简明解说文体分界与文体交融现象,并以叙事的戏剧性为核心解析文本,以课堂教学为基点进行教学延伸与可能性链接.运用跨文体思维来设计教学,也不只局限于叙事诗这一种文体,在许多文体的教学中都可以适当运用.     

新闻报道文体下日语的词汇语句风格

随着社会全球化的快速发展,跨文化交流日益频繁,新闻报道作为信息传播的重要手段,在现代信息社会中随处可见。人们通过报纸、因特网等媒介即时更新最新资讯,了解最新前沿动态,新闻报道文体发挥了重要作用。用词简洁、表述客观、信息全面、标题新颖的特点充分体现出日语新闻报道文体的实用价值。     

英语的商务文体与科技文体对比分析

本文对商务英语和科技英语进行比较分析。作者认为,它们都是英语的某种功能变体。两种文体的学习都要以基础英语的学习为前提。然而,两种文体各有其自身的一些特点和规律,它们之间又存在着诸多差异。本文拟从两者的语言特征等方面的异同入手进行比较分析,以期帮助读者更好的利用两种文体进行写作。