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英语新闻听力材料涉及面广,传递信息及时,是大学英语听力课教学和各级英语考试的一个重要内容,也是学生听力学习的一大难点.本文分析了英语广播新闻在结构、语法、词汇等方面的特点,并对英语新闻听力教学策略进行了研究和探讨. 相似文献
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新闻英语应用于大学英语泛读教学是提高大学生英语能力的重要途径。本文首先分析了新闻英语特点,并结合作者新闻英语教学的实践,认为新闻英语教学在大学英语泛读教学中应用对学生的英语学习兴趣、自主学习能力都是一种有效途径。 相似文献
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本文阐述了在大学英语教学不断深化改革的大背景环境下大学英语网络教学的特点,找出了网络教学与传统教学模式的差异和教学难点,并结合具体的课堂英语网络教学实践,拟提出了一些解决问题的对策和方案。 相似文献
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2016年6月起大学英语四六级考试中加入了新闻英语和学术讲座,这就使英语四六级听力考试难上加难。本文就新闻英语的特点进行了探讨,进而结合非英语专业学生的听力水平,提出进行新闻英语听力教学的一些教学方法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(3)
本文在总结大学非英语专业学生在英语听力理解中普遍遇到的困难,以及英语新闻听力材料的特点后,从认知理论的角度,提出了提高非英语专业大学生英语新闻听力能力的策略,以期为大学英语教师新闻听力教学提供建议,促进学生英语听力水平提高。 相似文献
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引入新闻英语 促进大学英语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
本文在分析新闻英语特点的基础上,探讨了新闻英语的引入对于大学生的素质培养、优化课程设置、激发英语学习兴趣方面的重要作用。由此,无论在大学英语专业教学或非英语专业教学中,教师应根据教学内容和班级学生情况,适当地引入新闻英语,以期培养学生听英语广播、看英语报刊的良好习惯,并提高学生的综合素质。 相似文献
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章木林 《沈阳教育学院学报》2011,(6):35-37
分析了大学英语四级网考形式下将新闻视听说教学引入大学英语听说教学的必要性,认为将新闻视听说教学引入大学英语听说教学有助于大学英语教学培养目标的实现,有助于学生备考四级网考,提高学生的英语综合应用能力。提出了引导学生构建相关图式,加强学生集中注意力和听力技巧训练,将新闻素材与听说教材有机结合等具体实施策略。 相似文献
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如何改善英语新闻听力教学 总被引:2,自引:0,他引:2
景开颜 《山西广播电视大学学报》2007,12(3):65-66
在大学英语教学中,教师不难发现,大多数学生十分恐惧听英语新闻。这与传统的教学理念、教学内容以及教学方式有关。要改变这一状况,英语新闻听力教学必须符合英语语言和新闻英语的特点,将开放型的现代英语教学理念带入教学中,采取多样的教学方式,在最真实的教学内容与环境中进行。同时,使英语新闻听力课程系统化也是十分有必要的。 相似文献
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英语写作能力培养一直是大学英语教学的重点和难点,目前自动作文评分AES(Automated Essay Scoring)技术已得到广泛应用,但如何将其与大学英语写作教学有效结合仍有待深入研究。鉴于此,根据我国大学英语写作教学现状,结合L2(Second Language)语言学习特点,在分析AES技术相关原理基础上,对大学英语写作教学模式进行分析研究。结果表明,当前中国大学英语写作教学需结合AES技术和L2语言学习特点,构建基于AES的大学英语教学模式,以激发学生学习兴趣,提升学生英语写作能力。 相似文献
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英语新闻听力是英语学习中的难点,该文从英语新闻的结构、句式、词汇特点入手有针对性地提出了增强英语新闻听力理解能力的策略。 相似文献
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本文以笔者的教学实践为基础进行积极的教学探索与研究,分析新闻英语的特点,并将新闻听力教学置身于大学英语教学改革的大背景下,探索有效的教学模式,提高学生的英语综合运用能力。 相似文献
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论博客应用于大学英语写作教学 总被引:1,自引:0,他引:1
魏小芹 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,31(2):125-132
大学英语写作是四项技能中最重要的一项也是最难掌握的一项技能,而学生英语写作技能又是最薄弱的环节。21世纪新形势下传统的大学英语写作教学模式已不能满足教学的需求,更新教学模式势在必行。博客作为一种新的交流传播媒介有其自身特点,博客应用于大学英语写作教学是对传统教学的有益补充。博客教学模式的理论基础是建构主义,博客应用于大学英语写作教学有其独特的优势和教学模式。 相似文献
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以建构主义为理论基础,分析了新闻英语融入大学英语视听说教学的重要性,并结合笔者教学实际探讨了新闻英语在教学中的应用.由此,在大学英语教学改革的背景下,教师在视听说课堂上科学地引进新闻英语,可以激发学生英语学习的兴趣,培养学生自主学习能力甚至是终生学习的能力. 相似文献
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范健 《安阳师范学院学报》2012,(1):121-123
如何提高学生跨文化交际能力是英语素质教育的要求,但大学英语听说课口语教学一直是大学英语教学中的难点。本文从输出教学、课堂模式、思维能力和评估体系四个方面分析了大学英语教学的难点所在,并提出了解决方案。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
当前,大学英语听说教学存在耗时多、效果差等特点,是大学英语教学改革的重点和难点。微信平台因其操作便捷、内容丰富有趣、便于师生互动等特点,为大学英语教学改革提供了新的思路和方法。笔者在大学英语教学中,借用微信公众平台展开教学。经过一年的教学实验,笔者发现:英语微信公众平台辅助大学英语教学,能有效提升大学生的英语学习兴趣,提升自主学习英语的能力,从而提升英语听说能力。同时,通过微信群的交流,可及时监督并指导学生学习情况,从而有效提升学习效果。 相似文献
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本文通过分析大学英语分级教学的现状和特点,提出在分级教学过程中,根据不同层次学习者的英语水平和需要,针对不同的语言技能训练,引入VOA等新闻英语材料,以期因材施教,在拓展学习者的知识面,提高学习者的积极性,强化大学英语的教学效果等方面具有现实意义。 相似文献