折纸让幼儿“心灵手巧”

教育家苏霍姆林斯基说":儿童的智慧在他的手指尖上"。在探索中,除了幼儿的好奇心外,培养幼儿动手能力、动手习惯也很重要,《纲要》中指出:"幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段"。所以,幼儿园阶段是培养幼儿动手能力的重要阶段。一张纸,可以活灵活现地表现千变万化的自然形态,让幼儿自己动手,经过手、眼、脑的相互协调,可以发展幼儿的空间思维能力,让幼儿变得"心灵手巧"。     

让创新思维插上飞翔的翅膀

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:"儿童的智慧在他的手指尖"。这句话告诉我们:在幼儿探索活动中,除了保持幼儿的好奇心外,培养幼儿动手操作能力和探究能力是具有十分重要的意义。幼儿园阶段是培养幼儿动手做事能力的重要阶段,是培养幼儿终生受益能力的最佳时期。通过几学期的尝试,就活动中幼儿创新思维、能力的培养,谈谈自己的看法。一、设计幼儿喜欢的教育活动我根据幼儿年龄特点,选择一些幼儿常见的、容易     

和幼儿一起在区域活动中成长

<正>小班是幼儿生活能力和习惯初步养成的重要阶段。在区域活动中可以培养孩子们动手的能力,对于幼儿的智力发展有着重要的意义,通过幼儿的动手来培养幼儿的生活能力,让幼儿通过动手的操作在"玩中学"、"学中玩"的过程中来发展幼儿各方面的能力。现在的孩子大部分都是独生子女,再加上父母们对于孩子的宠爱,给予孩子们特别的关心和照顾,幼儿自己能够完成的     

在学前教育中培养幼儿剪纸能力的重要性

幼儿阶段是智力开发、行为习惯养成和审美能力养成的关键阶段,为此,需要加强对此阶段幼儿教育的重视。我国的学前教育规范中明确指出了对幼儿的行为习惯养成和智力开发的重要性,培养幼儿的动手能力和独立思考能力,对幼儿的综合能力发展具有重要意义。鉴于以上内容,我们对学前教学中的重要组成——剪纸能力培养的重要性进行探讨,进一步研究剪纸艺术的教育意义,希望能够通过提升幼儿的剪纸能力来培养幼儿的动手能力、创造能力和审美能力,这也是学前教育中开展剪纸能力教育的主要目的。     

让孩子的小手更灵巧——谈美工区域活动中小班幼儿动手能力的培养

<正>教育家苏霍姆林斯基:"儿童的智力在他的手指尖上。"培养幼儿的动手能力,对幼儿智力有直接影响。让幼儿通过动手操作在"玩中学"、"学中玩"发展幼儿思维能力、想象能力、探索能力和创造能力。小班幼儿的年龄比较小,肌肉发展还不完善,动手能力相对较差,因此,我们尝试在美工区域活动中逐步培养小班幼儿动手能力。一、美工区域设置精一点《纲要》指出幼儿园教育应为幼儿"提供自由活动的机会,     

幼儿园科学教育方法初探

正科学教育是幼儿教育的重要板块,也是我国的特色。在幼儿教育的实践中,本人围绕科学教育方法认真思考,下面就此谈一谈看法。"科学就是探秘,探秘就是乐趣。"培养幼儿爱好探索科学的精神,需要珍视幼儿可贵的好奇心,激起幼儿探索周围世界的愿望,并加以谆谆诱导。皮亚杰说:"知识来源于动作,而非来源于物体。"这是说动手操作对于幼儿的科学探索的重要性。动手操作可以激发幼儿的探索欲和好奇心,又能让幼儿在动手操作的过程中获得科学知识,还能提高幼儿的动手能力和理解能力。     

在生活实践中探索,促进动手能力的提高

<正>苏霍姆林斯基认为:"手是思想的镜子,是智力才能发展的刺激物,是意识的伟大培养者,是指挥的创造者。"这突出了培养幼儿动作能力的重要性。杨振宁教授也曾指出:"中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲国家和美国的小孩,主要是没有动手的机会。"找到其根源,那么我们该如何做才能给予幼儿更多的动手机会呢?结合我园的课题基于"快乐动手"的幼儿生活实践活动内容与形式的研究,我们从生活实践活动着手,从幼儿喜欢     

在科学活动中培养幼儿动手操作的主动性

勤于动手对于学生能力的培养是十分重要的,因为人类的活动靠双手进行,不许学生动手会摧残创造力。作者自身和他人的教学实践进行探索,提出在幼儿科学教育活动中,让幼儿亲自动手操作非常重要。动手操作可以帮助幼儿深入探索、体验、认识新事物和现象。因此,作者尝试从明确任务、实验方法、氛围营造等几个方面的实践来激发幼儿探索动机、提高幼儿探究能力、激发幼儿探究的热情,从而培养幼儿在科学探索活动中的主动性,让幼儿在探究活动中想动手、会动手、敢动手。     

主题活动对培养幼儿探究能力的价值与实践探索——以中班主题活动“小小蚂蚁大力士”为例

幼儿主题活动对于培养幼儿探究能力和水平具有十分重要的意义。文章结合中班幼儿的年龄发育特点,以"小小蚂蚁大力士"主题活动为例,对主题活动在培养幼儿探究能力的重要价值进行分析,并通过合理设置问题,引导幼儿进行动手实践和探究思考,以培养幼儿对生命的认识以及探究思考能力。     

如何培养和提高小班幼儿的动手能力

动手能力是孩子最基本的生存能力,是幼儿园一日常规教育的重要内容,教师必须高度重视幼儿动手能力的培养和提高。文章对如何培养和提高幼儿的动手能力进行了分析。     

创设活动环境 培养幼儿动手能力

在推进幼儿素质教育,促进幼儿全面发展的今天,我们越来越重视寓教于乐,让幼儿在实践活动中开发智力潜能,培养创造能力。现代教育理论也强调应充分挖掘和培养幼儿的动手能力,在幼教活动中,应多给幼儿提供动手参与和实践的机会,让幼儿在动手操作中掌握知识,锻炼能力。那么,如何培养幼儿的动手能力呢?一、开展游戏活动幼儿最喜欢的就是游戏活动,游戏能够激发幼儿的参     

课程游戏化背景下幼儿美术教育活动开展分析

“幼儿美术课程游戏化”已经成为幼儿教育发展的一个全新趋势,在幼儿阶段,为实现高效培养幼儿审美能力和动手能力的目标,教师可以积极创新美术课堂教育活动方式,实践证明,创新美术课堂教育活动是一个重要且有效的、可以培养幼儿审美能力的途径,将游戏化的方式融入幼儿美术教育活动,可以为幼儿的成长、发育带来积极的影响。     

利用自然和废旧材料培养幼儿手脑合一的尝试

儿童的智慧出在他的指尖上,动手是幼儿的天性,丰富的自然资源和废旧材料是幼儿动手研究的好材料,我们充分利用自然资源的社区教育资源,并且根据幼儿的年龄特点,选择和投放材料,为不同阶段和不同能力的幼儿确定靠近幼儿最近发展区的活动主题,为幼儿铺展想象和动手制作的空间,培养幼儿的对操作活动的兴趣,从而实现动手和动脑的结合,诱发幼儿内在的创造性,为培养开拓型人才打下坚实的基础。     

家庭中培养幼儿动手操作能力的策略研究

家庭教育对幼儿一生的发展起着重要的作用,因此在家庭中对幼儿进行教育是十分必要的.本文通过分析研究在家庭中培养幼儿动手操作的有利条件:房屋空间密度较大,孩子少、材料富有开放性,材料生活化,并提出创设宽松的家庭氛围、寓教于乐、提供动手操作材料和为幼儿树立榜样的有效策略,以增强幼儿动手操作的能力和促进其他方面的发展.     

合作意识在幼儿园种植活动中的培养

幼儿园是培养儿童感性思维和基本动手能力的重要场所,其中种植活动是幼儿园教育实践活动的重要组成部分,是对儿童进行绿色教育活动和动手实践技能培养的重要教育方式。通过种植活动能够对儿童的动手能力、协同能力进行有效培养,在儿童能力素质培养方面能够发挥十分积极的作用,幼儿教师在种植教育活动中要有意识地对幼儿的合作意识进行引导和培养,为幼儿未来的发展奠定良好的基础。基于此,本文对幼儿园种植活动中合作意识培养的相关内容进行了分析和探究。     

幼儿园种植活动中的合作意识

幼儿园是培养儿童感性思维和基本动手能力的重要场所,其中种植活动是幼儿园教育实践活动的重要组成部分,是对儿童进行绿色教育活动和动手实践技能培养的重要教育方式。通过种植活动能够对儿童的动手能力、协同能力进行有效培养,在儿童能力素质培养方面能够发挥十分积极的作用,幼儿教师在种植教育活动中要有意识地对幼儿的合作意识进行引导和培养,为幼儿未来的发展奠定良好的基础。基于此,本文对幼儿园种植活动中合作意识培养的相关内容进行了分析和探究。     

陶行知六大解放思想指导幼儿家庭教育研究

陶行知先生的"六大解放"思想对指导幼儿家庭教育具有重要意义。解放幼儿的眼睛和嘴巴,培养观察力与语言表达能力;解放幼儿的头脑和双手,培养思维力与动手操作能力;解放幼儿的时间和空间,培养责任意识与良好品质。     

幼儿园科学活动探究思考

<正>作为幼儿园教学的重要组成部分,科学教育活动在新课改的大背景下,不再是单纯在用"以教而教"的教育形式来开展,与其他教学活动相比较,科学教育活动更注重让幼儿了解事物之间的关系,更强调幼儿的亲自参与和幼儿动手操作,主张让幼儿通过自身探究发现问题,培养幼儿在科学教育活动中的探究能力和动手能力。科学活动其实就是探     

科学活动中幼儿操作主动性的培养

皮亚杰曾经说过"知识来源于动作,而非来源于物体".根据自己的和向他人学习的教学实践和探索.我认为在幼儿科学教育活动中,让幼儿亲自动手操作非常重要.幼儿有聪明的大脑,可以展开丰富的想象;幼儿有灵巧的小手,可以进行快乐的创造.要培养幼儿的创新精神,除了要开拓其想象的空间之外,还应当重视培养幼儿动手操作的能力.动手操作的能力,是一种潜在的能力,从外表是很难看出来的,这就好比是一朵盛开的创新之花,真正供给其养分的是它的根,这个根就是我所说的--动手操作的能力.     

让进餐“动起来”

进餐是幼儿一日生活中的重要环节,《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:"要提供有利于幼儿生活自理的条件,指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。"因此,让进餐"动起来"成为我们研究的要点。"动"有两层含义,从理念上我们注重"放手",给予孩子更多的体验;从行动上我们更是倡导"动手",培养幼儿的动手意识和动手能力,注重自我服务。在明确"动"的意义下,我们就哪些环节"动",怎样"动"做了一系列研究。