怎样理解入射光的强度

一、问题提出 光电效应是光子说的实验基础，是证明光具有粒子性的一个重要实验．有关光电效应规律的应用也是高考常见的内容．所以我们必须重视光电效应这部分知识的教学．在光电效应中，入射光的强度是一个重要的物理概念．入射光的强度究竟指的什么?教材中有这样一句话：“如果入射光比较强，那就是单位时间内入射光子的数目多，因此产生的光电子也就多．”     

入射光的强度究竟指什么

贵刊 2 0 0 0年第 8期刊登了笔者“怎样理解入射光的强度”一文 .在该文中 ,我们认为 :入射光的强度应理解为单位时间内入射光子数的多少 ,而不能理解为是单位时间内沿光传播方向单位截面积上所通过的能量 .贵刊在2 0 0 1年第 3期又刊登了刘效武老师题为“也谈‘怎样理解入射光的强度’”的文章 ,首先我们感谢刘老师参与对这个问题的讨论 ,同时也要感谢贵刊在“问题讨论”栏目给了我们讨论这一问题的机会 .刘老师在文章中认为 :“入射光的强度应当指单位时间内沿光传播方向单位横截面积通过的能量 ,即 I=nhν,其中 n和 ν分别为单位时间内沿光传播方向单位横截面积通过的光子数和光子的频率 .光的强度不但与 n有关 ,也与 ν有关 .”其实 ,很多的中学物理练习资料中都持有这种看法 ,但是我们对这种看法不能苟同 .因为正确理解入射光强度的概念是我们解决有关光电效应问题的关键 ,理解上的偏差必然导致解题错误 .例 1　某金属在一束黄光照射时有电子逸出 ,若用强度相同的紫光来代替黄光 ,则逸出的电子数和光电子的最大初动能怎样变化 ?类似上述题目在高中物理练习中常见到 .显然 ,要回答这类问题必须弄清入射光强度的正确...     

光电流的强度与入射光的强度成正比吗？

在高中课本第二册第八章的“光电效应”一节中，关于光电效应的第四条规律是这样描述的：当人射光的频率大于极限频率时，光电流的强度与入射光的强度成正比．许多同学在做题时，不管条件如何，对于这条规律总是理解为“入射光的强度越大，光电流的强度就越大；入射光的强度相等，光电流的强度也相等’，从而导致了做题时的错误结论．     

复习"光电效应"应注意的几个问题

"光电效应"是光的粒子性的一个重要体现,也是光的本性中一个高考热点.因此在复习过程中,要澄清一些易混淆的概念,如"光子"、"光电子"、"光子的能量"与"光电子的最大初动能"等,这对理解光电效应的规律具有重要意义.     

“光电效应”疑难问题解析

结合详细的分析,指出"光电效应"有着复杂而丰富的教学内容,是经典物理与量子物理的重要衔接,逐步揭示出光的波粒二象性。梳理了涉及光电效应的六个疑难和困惑问题,对每一个问题进行了详细的解释。     

在“看”字上多下功夫——谈化学实验观察

化学是一门以实验为基础的科学，正确观察化学实验，对于认识物质性质、理解化学概念、提高动手能力都具有非常重要的意义，要正确观察化学实验，必须着眼于“看”，只有在看清楚的基础上，才能较好地进行分析、思考，故应在“看”字上多下功夫。     

光子可以分割吗？——兼谈康普顿效应的微观本质

新课程人教版物理选修3—5课本中讲到“光的粒子性”时,先较为详细地讲了光电效应,接着介绍了光的粒子性又一有力证明——康普顿效应．教科书在阐述康普顿效应时,采用的是经典的弹性球碰撞模型,简单、明了并可方便地求得与实验事实相符合的散射规律．但是,由于只根据系统的初态和终态而未考虑光子与电子作用时的细节,所以在解释康普顿效应时,容易造成概念上的误解．     

例析“光电效应”几个易错概念

“光电效应”是光的粒子性的一个重要体现,学习中要澄清一些易混淆的概念,如“光子”、“光电子”、“光子的能量”与“光电子的最大初动能”等,这对理解光电效应的规律具有重要意义．     

“光电效应”中几个易混概念的辨析

“光电效应”是物理光学的重要理论,是光的粒子性的一个重要体现,也是高考考查频率较高的内容之一,学习中要澄清一些易混淆的概念,如“光子”、“光电子”、“光子的能量”与“光电子的最大初动能”等,这对理解光电效应的规律具有重要意义。     

光电效应规律总结及其在高考中的应用

光电效应是证明光具有粒子性的一个典型现象,爱因斯坦的光量子理论成功地解释了光电效应现象及其规律．在高考中,光电效应是“量子论初步”这一章唯一的Ⅱ级要求知识点,是高考的热点．     

近代物理十二问

一、何谓波粒二象性？答：象者,形态也。波和粒子是物质存在的两种形态。光既具有波动性,又具有粒子性。这一点已被干涉衍射实验和光电效应现象证明。把光仅仅认为是波或粒子的观点都是片面的。     

光电效应现象中的概念辨析和规律应用

光电效应现象是光粒子性的重要例证,近几年高考常以光电效应作为背景材料,进行力学、能量及电路规律的分析和考查,因此正确辨析好光电效应现象中几组易混概念,有助于深刻理解光电效应规律,提高解题的准确性。     

判断实物粒子使基态氢原子跃迁的依据是什么

1 问题的提出 使基态氢原子中的电子向外跃迁有两种途径,一是用光照二是通过具有一定动能的实物粒子的碰撞.用光子作用到氢原子上入射光的频率要满足选择性原则(光子能量超过电离能时除外)而实物粒子使原子发生能级的实质是通过碰撞来实现的但很多的教学参考书都普遍认为只要人射粒子的能量大于或等于氢原子两能级的能量差值其动能的全部或部分为氢原子吸收就可使原子跃迁,笔者认为这种说法欠妥.下面提出笔者的看法,不正之处还请各位同仁斧正.     

奇妙的光子

在研究光的粒子性时经常会涉及到光的衍射实验。在衍射实验中,如果只能使光子一个一个地通过狭缝,当曝光时间很短时,底片上就会出现一些无规则分布的点子,这些点子是光子打在底片上形成的,表现出了光的粒子性,如果曝光时间足够长,有大量光子通过狭缝,底片上就会出现规则的衍射条纹。明纹就是光子到达概率大的区域,暗纹就是光子到达概率少的区域,同时这个实验还说明光子的波动性