写好人物外貌的五种方法

一、抓住人物长相特点外貌描写,是指对人物容貌、衣着、神情、姿态的描写。描写人物的外貌,一定要抓住特征按一定的顺序描写。要细致观察,努力脱俗求新,去选择表现人物个性、风采的材料,抓住人     

如何写出人物的特点

达·芬奇在教其学生学画时曾经说过：“世界上没有两个鸡蛋完全相同的。”同样,世界上也没有两个完全相同的人。因此,我们写人时一定要抓住人物特点及心理活动进行描写。一、仔细观察人物,准确捕捉人物形象的外在特点。写人,常常要描写他的外貌,如体态、容貌、衣着、神情等。     

源本得法,巧写外貌

学生在描写人物外貌时,往往没能抓住人物的特点,或千人一面,或面面俱到,眉毛胡子一把抓,缺乏鲜明的个性。教师可以结合文本中典型的描写人物外貌语段,引导学生进领悟表达方法,通过相应的迁移练习,使学生掌握抓住人物特点,描写人物外貌的基本方法。     

学会肖像描写的方法

肖像描写,又叫“外貌描写”。作品中对人物身材、容貌、神态以至服饰特征的描写,都属于肖像描写。描写人物的外形特征往往能反映出人物的生活经历、社会地位、职业特点和文化素养,这些又都是为表现人物思想感情、性格品质服务的。所以,要重视对肖像描写的阅读和欣赏。这就要求我们做到:一、遇到肖像描写的文字,要结合作品有关内容想一想,这样的描写对表现人物的思想感情、性格品质起到了什么作用;二、细心体会肖像描写为什么要有侧重点。例如《一面》中,对鲁迅先生的肖像描写,由远及近,从粗到细,由整体到部分,勾勒出人物的身材、年龄、衣着和抽烟的神态,抓住鲁迅“瘦”的特点,突出了他     

抓住特点 突出性格 学习写法──《我的心事》教学设想

抓住特点突出性格学习写法──《我的心事》教学设想湖北张朝贵这篇独立阅读课文，以一张电影票成为大林的心事为线索，通过人物的语言神态、行为动作、心理矛盾，刻画出各种人物的性格特点。在教学中如何引导学生抓人物特点，指导学生学习描写的方法呢？我们的设想是：一...     

第一节 写人型小作文的指导

第1训练点外貌描写[写作技法指津]人物外貌描写指对人物长相体态、衣着打扮、神态表情、姿势声音以及某些生理特征等的描写。好的外貌描写应能既抓住人物的外形特征,又体现出人物的性格特征,并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性别等相符合,切忌脸谱化或干人一面。具体描写时,最重要的是抓住人物外形特征,而忌面面俱到。鲁迅先生说,“要极省俭的画出一个人的特点,最好是圆他的眼睛。”眼睛是心灵的窗口,因此,要特别注重对人物眼睛的描写。其次,除了直接描写外貌,还可适当运用些如对比、比喻、拟人等手法。描写的详略则可根…     

抓住人物特点 塑造鲜明形象——七年级上册作文专题指导

<正>写作目标:1.学会认真观察,抓住人物特征。2.学会运用人物外貌、语言、动作、心理等描写方法,刻画人物形象特点。3.善于选取典型事例,以事写人展现人物个性,表达自己的情感。审题指导:七上第三单元的写作要求是“写人要抓住特点”,这一单元的写作目的是要指导同学们抓住人物的特点来写人,从而突出人物的性格特点。除了要对人物进行外貌描写,还要写出人物富有个性的语言、动作、心理活动等,同时以事写人,从而突出人物的性格特征。     

小学生怎样写好人物

描写人物是记叙文中最基本的内容,要写好人物就必须学会几种基本的描写方法。一、人物的外貌描写外貌描写就是用精确、生动形象的语言描写人物外形上的特点。成功的外貌描写可以达到以形传神的目的,它对于表现人物的性格和特定场合下的人物心情能起到配合作用,它能使人物的形象更加丰富生动。１．人物的肖像描写。比如：“炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大,对大家又特别亲,大伙都叫他‘老班长’”。２．抓住特征,勾出轮廓。“满脸横肉,披一件玄色布衫,散着…     

写人应抓住人物特点

学生作文,在描写人物外貌时,往往费了好多笔墨,可是给人的印象还是模模糊糊;写人的动作、语言,也是干巴巴那么几句。原因何在?主要是没有抓住这个人物的特点。那么,在教学中,如何使学生懂得写人一定要抓住人物的特点呢?我认为应从以下几个方面加以引导。     

爱花钱的妈妈

小作者写爱花钱的妈妈,并认为有这样的妈妈很幸福。但是小作者没有抓住人物动作、语言、神态、外貌、心理活动等细节描写来表现人物的这个特点。比如妈妈买铁皮枫斗精,买衣服时,是怎么跟服务说说的？当我不理解为什么要买时,妈妈怎么跟我解释的？     

“夜叉”传奇

题目每个人都有自己的特点。写人,就要抓住人物的特点来写。通常,我们可以从外貌、动作、语言等方面来抓住人物的特点,并通过外貌描写、动作描写、对话描写等写出人物的特点。写一篇作文,试着通过记一两件事把你熟悉的一个人写出来。题目自拟,字数不限。(语文社版)提示:写人的文章关键在于“形象丰满”。要刻画出人物的个性特点,展现人物深刻的思想感情、丰富的精神世界,使人物从纸上站起来,有血有肉,栩栩如生。我们可以从以下几个方面入手:1.以形传神,形神兼备。可以通过人物的外貌描写来表现人物的内在精神,做到外貌与内心统一。必须注意…     

海滩上

<正>【写话要求】看图,想一想：这是在什么地方？有什么人？他们在干什么？先说一说,再写下来。【提示与指导】同学们大概都有过在海滩上玩沙子的经历吧,因此写的时候不仅要展开想象,还要结合自己的生活体验。可以把重点放在一个小朋友身上,把他（她）堆沙子城堡的过程写得详细一些。要按照堆的顺序一步一步写下来,并抓住人物的动作及语言进行描写。另一个小朋友堆沙子城堡的过程只要简单地写一下就行了。也可以对环境进行适当的描写。此外,要点出时间、地点、人物,     

以细节描写提升学生作文能力

细节描写，尤其是人物的细节描写是作文教学的重要内容。抓住了细节的描写，就能凸显人物形象，准确反映人物的内心世界，起到凝炼主题的作用。人物的细节描写内容十分丰富，面面俱到是一种写法，侧重人物的某一方面或某一特点进行细节描写，更是效果颇佳。注重细节描写指导，不失为提升学生作文能力的有效途径。     

从一堂公开课谈小语教学的四个层次

南充县高坪七小六年级语文教师兰荣秀同志在县教研室指导下,为部分同志上了一堂小学语文公开课,教材是《少年闰土》。这节课按照教材所有单元重点训练项目“抓住人物的特点”的要求,安排了四个环节:第一,指导学生学习《少年闰土》一课描写人物外貌的方法,让他们认识到写人物外貌必须抓住特点,并让他们懂得写人物外貌怎样抓住特点来写。第二,指导学生运用抓住特点写外貌的     

《一面》肖象描写教学建议

《一面》对鲁迅先生肖象的描写十分突出,最突出的有三次。这三次肖象描写,每次都抓住人物的外貌特征集中刻画,使人获得的印象一次比一次深刻。教学中,应引导学生重点学习分析人物肖象和抓住特征描写的方法。初中一年级的学生,年龄小认识水平低,肖象描写教学,     

任焱老师《少年王冕》教学设计

一、教学目标 1．学习辍学放牛和学画荷花两件事例,抓住关键词句深入体会王冕孝敬母亲、勤奋好学的品质,同时了解要通过人物的语言、行为、心理等来凸显人物品质特点的写作方法。 2．欣赏文中的景物描写,了解环境、景物描写对刻画人物的作用。 3．有感情地朗读课文,背诵景物描写片段。     

选点突破:提升人物描写能力的有效尝试

<正>“写人要抓住特点”是部编教材七年级上册第三单元的写作训练要求,是对教材前两个单元叙事写作的细化。人物的特点,主要表现在外貌、动作、语言、心理等方面,所以写人物,其实就是从人物的外貌、语言、动作、心理等方面入手,抓住最有特点的方面记叙描写人物的活动、经历、事迹,把“这个人”写“活”,写成“他”自己。应该说,写人文章,学生并不陌生,从小学开始就有训练。在这样的基础上,如何引导学生有意识地提升自身的写作能力,尤其是写人能力?初一写作教学需要在哪些方面做突破?本文结合自己的写作教学,略谈感受。     

猜猜他是谁

<正>写什么《猜猜他是谁》是小学语文教材三年级上册第一单元的同步作文。如何让人读了你的文字,就能知道你写的是谁呢？根据下面的方法,相信你也能写出让人印象深刻的人物来。如何写一、外貌描写展示特点每个人都是独特的个体,同学们要善于抓住人物的外貌,只要写出独特的长相,就能让读者产生深刻的印象。     

“文本细读”需把握三个方面

文本细读强调抓住细节对文本进行深入、透彻地解读。这种解读不是没有目标和重点的探究,而应该是一种正确、深入、富有创意的细读,以引导学生领悟文本的深刻内涵。那么,在阅读教学中,我们怎样才能做到对文本细读呢？一、抓住细节描写,领悟人物形象在课文中,细节描写是指对文本中的主要人物进行具体描绘和生动地刻画,以突出人物的个性和特点。例如,教学苏教版语文第十一册课文《最后的姿势》时,     

怎样把人物写具体 (二)怎样通过外貌表现人物特点

要把人物写具体,不能忽视外貌描写。外貌描写是对人物的面貌、服饰、神情、姿态等进行细致的叙述。要写好人物,虽然主要靠写好人物的言行,但好的外貌描写可以使人物形象更加丰满,对表现人物的精神品质具有很大的帮助。描写人物外貌,首先,要抓住人物的特点,围绕反映人物特点的部位去描写。有些同学写外貌时,不管大人还是小孩,一律都是“乌黑的头发,炯炯有神的大眼”,写得千人一面,好像普天下的人长得都一样。其实,一母所生的双胞胎也不可能完全一样。其次,要根据中心需要,有重点地描写外貌。我们写人,是为了表现人物的精神品质,如果不分主次,…