论创新思维在快乐体育教学中的运用

创新思维是提高体育教学质量的关键，它是激活学生主体意识创设宽松，和谐教学氛围的一种有效手段。本从提问、观察、情境、评价四个层面探讨创新思维教学所采用的手段和方法，旨在为进一步提高教学质量提供相关方法和依据。     

试论创新思维在体育教学中的应用

本文通过对创新思维的理论分析,阐述了什么是创新思维,以及它的重要性和方法,寻找一种促进体育事业发展的思维途径,为体育科学研究工作的实施提供一些理论参考。     

思维创新与中国篮球

随着我国综合国力的增强而带来的体育事业的迅速发展,使我国的篮球事业将面临严峻的挑战;如何面对新的形势加速中国篮球事业的发展,引起了广大篮球工作者的深层次思考;思维方式的转变是引领中国篮球发展的灯塔,思维创新是中国篮球发展的关键。     

逆向思维在体育教学中的运用

逆向思维是从常规思维的反面去思考。它是与传统的逻辑的思维方向完全相反的一种思维。事实表明逆向思维往往能够获得出其不意的效果。     

论思维训练在速滑教学中的运用

速滑课教学对于初学者来说 ,是一项难度比较大的学科 ,对如何克服学生初学滑冰时的恐惧感 ,使其消除心理障碍 ,增强学生学习的积极性和主动性 ,提高冰上教学效率 ,进行探讨 ,在滑冰定向和模仿学习阶段 ,设计一套与所学动作相匹配的思维训练方法 ,渗透心理诱导因素 ,以求在速滑教学上的新突破。     

创新思维与体育教学

教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法。现将笔者得出的几种创新方法向同行提出，进行探讨。1.自由主动体育教师首先要给学生创造一种自由、轻松、民主、融洽、和谐、愉快的教学氛围，使学生从心里能够自觉的经常进行自我锻炼，真正做到自觉积极、生动活泼、欢乐愉快，这样的锻炼对于学生来说比强硬的安排他们进行一些活动要强得多。比如有的女生爱跳舞，教师可以安排她们在课下自己编排一小套音乐轻松、节奏欢快、健康向上的舞蹈来给学生们表演，使学生有自豪感和成功感，也可以达到发挥她们长处的目的，学生也从心中感到了教师的信任。…     

论体育教学中的思维

思维这种高级认知活动在学生学习、掌握体育知识、技能过程中起着重要作用。本文着重对体育教学中的几种思维方式进行了分析，探讨如何在教学中开发学生的各种思维能力。     

艺术体操教学过程中创新思维的运用与探讨

对艺术体操教学过程中创新思维的运用及教学模式进行了探讨，旨在为普及与开展艺术体操运动提供一定参考。     

再论语文教学中的创新思维培养

1972年 ,联合国教科文组织国际教育发展委员会在《学会生存》报告中曾指出 :“教育有着开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量。”知识经济社会呼唤着教育发挥其固有的正面作用。由此 ,培养创新能力成了世界性的教育改革焦点。语文作为一门基础学科 ,它责无旁贷应该迎接这个新的挑战 ,在教学实践中 ,开发沉睡于学生体内的创新资源 ,培养学生的创新思维。在此 ,笔者就语文教学如何培养学生创造性思维谈谈粗浅的看法。　　一、想像教育是切入口　　爱因斯坦说 :“想像力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想像力概括着世界的一切 ,推动着…     

创造性思维的自组织理论与体育教学中的创新教育

本文运用文献资料和逻辑分析方法 ,结合创造性思维的自组织理论 ,针对体育教学过程进行创新教育做了综合性探讨。作者认为 ,创造性思维自组织的关键特征主要表现为开放性、远离平衡和非线性相互作用 ;在体育教学过程中进行创新教育 ,应着重从创设开放的课堂气氛、激发和培养学生的学习兴趣、培养非逻辑思维能力等几方面入手 ,并结合体育自身的教学特点 ,适当采用创新教学技法 ,在教学评价中体现创新成分 ,以促进体育教育中学生的创新意识和主体性。     

创新教育与高师体育教育专业课程设置的研究

针对高等师范学院体育教育专业课程设置与创新教育的不适应问题,提出了高等师范学院体育教育课程设置的改革对策。     

体育教学中学生创造性思维的培养

素质教育的核心是培养具有创造性思维的人才.从体育教学的特点出发,探讨学生创造性思维的培养途径,使学生成为具有创造性思维的人才.     

体育活动对幼儿创造性思维的激发与培养

体育活动对于幼儿创造性思维的激发和培养具有自身的特点和优势,本文运用文献资料法、逻辑分析法对体育活动中如何激发和培养幼儿创造性思维作了初步的探讨。     

创造教育是学校体育教学改革的永恒主题

学校体育教学改革正面临从技术教学向健身教育转化，本文以创造教育的理论，以创造、发展的观点，对深化学校体育改革问题试作分析和探讨。     

应重视体育运动中创造性思维的研究

本文从以下方面论述了应重视运动训练和体育竞赛中创造性思维的研究问题:①现代体育运动中创造性思维的五个基本特征:“超常规”思维的独创性;以标新立异面貌出现的求异性;举一反三和知一而创十的联想性;杂交和统摄的综合性;敏捷变通的灵活性。②为获得优秀思维品质,必须加强六个方面的锤炼和修养:要具有强烈的创新意识;要尊重权威而不盲从权威;乐于竞争、敢冒风险;选择难度适中的目标,善于观察、富于想象;多学多思多练。     

论高校体育教学中学生创新思维能力的培养

通过树立现代体育教学观念、优化体育课堂教学、优选体育教学法等几个方面论述了学生创新思维能力的培养。     

体育创新教育研究导论

运用创造学、教育学原理，研究体育领域里的创新教育问题，建立体育创新教育理论体系为新世纪中国体育发展，培养优秀的创造性人才提供理论参考。     

体育教学中实施创新教育的研究

采用献资料和访问调查法，对体育教学中实施创新教育的“双主体”教育思想、原则与教学实践进行研究。研究结论：实施创新教育，应加强师生双向交流，强调学生的主体性，发挥教师的主导作用，转变观念，转换角色，提高体育教师的自身素质，用自己的行为来教育学生。