生物教学中诗的运用

诗的语言是最概括、最美的语言。孔子曰:“不学诗,无以言”,又说:“诗可以兴,可以观。”“多识于鸟兽草木之名。”在生物教学中,教诗,是一种行之有效的教学方法。教诗,能活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣。诗的韵律能使大脑皮层处于兴奋状态,由此产生积极的思维,对加强记忆十分有利。有些诗,在语文课中虽已学过,但在生物教学     

开放式教学有助于提高学生的兴趣

教育家魏书生先生说：“兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁。兴趣的柴在每个学生的脑子里存在着。区别不在于学生有没有兴趣。而在于有的教师能点燃兴趣，有的教师却只能捣毁兴趣。”所以。我们的老师一定要重视对学生兴趣的培养。一堂有效的课必然有教师激发学生学习兴趣的过程。特别是导入新课的设计．一定要澈活学生的大脑，让学生积极思考，勇于探索。     

数学教学中培养学生兴趣的一点体会

爱因斯坦说过：“兴趣与爱好是最好的老师。”兴趣是入门的向导，是感情的体现，能促使动机产生。学生学习有兴趣，就能全神贯注，积极思考问题。小学生正处在智力的开发阶段，也是为今后学习打基础的时期，因此这阶段学生的各方面能力形成至关重要，而这阶段数学教学的重点在于培养学生的学习兴趣，培养起学生的兴趣，就可以让学生去自主学习、探究，     

激发学生语文学习兴趣的方法

学习兴趣的培养是学生学好知识和发展能力的前提，是促进学生全面发展，实施素质教育的重要保证。教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，可以点燃，也可以捣毁。兴趣的柴在每个学生的脑子里存在着，区别不在于学生有没有兴趣，而在于有的老师能点燃兴趣，有的老师却只能捣毁兴趣。”作为一名教师，掌握激发学生学习兴趣的方法很重要，下面笔者谈谈在语文教学中激发学生学习兴趣的几种方法。一、抓住中学生的心理特点。激发学生的学习兴趣     

析章品句 陶情养志——浅谈新课程理念下的诗歌教学

中国可以说是一个“诗国”,有着悠久的“诗教”传统。诗歌对塑造学生的健全人格和陶冶美的心灵,有着不可估量的作用。“不学诗,无以言”,“诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨”等等。诗歌有着教育性、情感性和审美性的特征,因此常吟诗,可以陶冶我们的情操,丰富我们的想象,还可以提高我们对语言文字的兴趣和敏感力,提升我们的文学素养。     

数学教学应从培养学生兴趣入手

爱因斯坦说过：“兴趣与爱好是最好的老师”。兴趣是入门的向导，是感情的体现，能促使动机的产生。学生学习有兴趣，就能全神贯注，积极思考问题。小学生正处在智力的开发阶段。也是为今后学习打基础的时期，因此这阶段学生的各方面能力形成至关重要，而这阶段数学教学的重点在于培养学生的学习兴趣；培养起学生的兴趣，就可以     

如何培养学生学习古诗文的兴趣

中学生学古诗文常常提不起兴趣,一方面在于学生的思想观念;一方面在于老师的引导是否有效。老师要扭转学生的＂古诗文过时＂观,其实关键在于培养学生的学习兴趣,兴趣是学生最好的老师。利用古诗文本身的力量,结合一些有意思的形式能更深层次的激发学生对古诗文学习的热情。兴趣教学将会成为一枚强心剂在现代教学中为古诗文教授增添新的光彩。以下我将结合自身经验谈谈培养学生学习古诗文兴趣的方法。     

树立四大学习新观念

我们过去常提：“学海无涯苦作舟”，这种说法把学习理解为一种痛苦的行为，必然会引导学生对学习有一种厌恶感，对学习毫无兴趣。学生是否愿意学习，在于学生对学习是否有兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的教师。”兴趣是学生求知欲望的源泉，要让学生对学习有兴趣，就要让学生享受学习，把学习当作一种快乐，     

也谈如何激发小学生学习语文的兴趣

“兴趣”是求知欲的源泉,是学生学习自觉性和积极性的核心因素。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”德国教育家第斯多惠也认为：“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”正所谓“兴趣是最好的老师”,当你对一门科目产生了兴趣之后,自然会学得比别人好。《语文课程标准》中提到,语文教学应激发学生的学习兴趣。可见学习兴趣在语文教学方面有着很重要的作用和影响。如何提高小学生学习语文的兴趣呢？我觉得应从以下几个方面着手。     

语文兴趣在于培养

美国著名教育心理学家布鲁纳说过：“追求优异的成绩,不但同我们教什么有关系,而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。”学生只有对语文学习产生了兴趣,才会积极主动地去学习知识。语文兴趣在于培养。作为语文教师,我们应该点燃学生兴趣的火花,使学生由被动的“要我学”变为主动的“我要学”。那么,如何培养学生学习语文的兴趣呢？     

巧导入，激兴趣——小学语文新课导入方法管谈

教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓励。”俗话说：好的开端是成功的一半。在小学语文教学中,巧妙地导入新课,能激发学生的学习兴趣和求知欲望,让学生把精神集中到学习、理解课文中去,使教学收到事半功倍的效果。在小学语文教学中,我们怎样巧妙地导入新课,激发学生学习的兴趣呢？     

激发学生学习说明文的兴趣

学习方法是影响学生学习的重要因素,它不仅是学生完成学习任务的手段,而且是打开知识宝库的“钥匙”,通向成功的“桥梁”。学习方法的先决条件就是——学生的学习兴趣．再好的教学方法,如果不能激发学生的学习兴趣．便是徒劳无功。德国教育家第斯多惠在教师规则中曾明确指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见,激发学生的学习兴趣很重要。     

初中历史课堂教学的导入艺术

教育家第斯多惠曾说：“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”瑞士著名教育家皮亚杰也说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生一旦对学习产生兴趣,就必将成为他学习的内在动力。     

加强美感教学 培养学生能力——中学化学教学一法

教学改革的一项重要内容就是在智育方面实现从传统的传授知识型向发展智能型转变。中学化学教学中常见的教学方法多为传统的“传授知识法”，这种教学方法多是教师照本宣科或对教材平铺直叙，无法对学生智能加以培养，而课堂上平淡乏味的讲课又使学生学习兴趣下降，学习成绩不理想。德国教育家第斯多惠曾指出“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”如何能激发学生的学习兴趣，唤醒学生沉睡的思维，提高学生的学习能力，化学中的美感教学在这方面有极其重要的作用。一、语言美——能提高学生的如匕能力我们的教育对象是好动…     

实验教学在素质教育中的功能和魅力

自然学科的实验倍受师生欢迎,其魅力在于它能提高学生素质。具体表现在以下几个方面。1实验可以激趣激发学生的求知欲,让学生形成稳定的学习兴趣,是教学过程的重要环节。为此,可以先上一节“序言”课,为了达到激发学习兴趣的教学目的,整堂课都以演示实验为主。逐个表演“试管煮鱼”“手指弹去塑料片,鸡蛋落人杯中”“筷子提米”,“纸片托住满怀水”等实验,让他们一开始就感受到自然实验现象的生动、有趣,很想知道其中的道理,从而激发了学生的学习兴趣。如果第一节课先上“物质的密度”,让学生一开始就接触较难理解掌握的概念、…     

体味古诗,让学生“灵秀”起来

英国哲学家、散文家培根说过,读诗使人灵秀。诗可以开拓人的视野,可以带给人思想上的净化,可以带给人精神上的升华。倘若我们在教学中,能善于引导学生学习古诗,品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,恰到好处地激发学生的情     

如何激活英语课堂教学

常言道：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是引起学习的动机,但怎样让英语课堂教学变得更具吸引力,更能引起学生的学习兴趣与求知的欲望,使课堂气氛更热烈呢？我的教学手法、策略的核心在于培养学生的兴趣,激发学生学习的欲望。     

语文课堂生趣方法例谈

著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”《语文课程标准》指出“语文教学应激发学生学习兴趣,为学生创设良好的自主学习情境。”可见语文课堂教学关键之一在于如何诱导学生的学习兴趣。课堂教学中的趣味性,是诱发学生学习兴趣的一个极其重要的因素。语文教师在教学过程中应当考虑和照顾到学生的语文学习兴趣,以便激发他们学习语文的积极性,     

浅谈如何激发学生学习语文的兴趣

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣是学习的动力。”在学生的学习中,兴趣有着定向和动力作用,学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。激起了兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式,正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师想方设法诱导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。     

体味古诗,让学生“灵秀”起来

英国哲学家、散文家培根说过,"读诗使人灵秀"。诗可以开拓人的视野,可以带给人思想上的净化,可以带给人精神上的升华。倘若我们在教学中,能善于引导学生学习古诗,品味古诗,剖析其语言,探析其趣味,恰到好处地激发学生的情