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同源器官(homologous organ)指起源相同,构造和部位相似而形态和功能不同的器官。在脊椎动物亚门的五大纲的动物中,由于进化的阶段不同,以及生存环境的差异,动物外部器官向着不同的方向进化发展,经过遗传、变异和自然选择作用,在形态和功能上出现分歧(见下表) 相似文献
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1.趋同进化"趋同"即殊途同归的意思.它是指亲缘关系较远的生物,由于生活环境、生活方式相似而在长期的适应过程中所形成的体形或器官等异常相似的现象.它是不同生物在相同环境条件下得到相同选择的结果.例如,空中的鸟类与蝙蝠,海中的鲨鱼与鲸鱼,它们的体形都表现出明显的相似,但在亲缘关系上却分别隶属于不同的纲.又例如,仙人掌科和大戟科是截然不同的种子植物,但沙漠中的一些大戟科植物和仙人掌的外形都很相似,也有多水的肉质茎.环节动物的眼和节肢动物的眼迥然不同,但和脊椎动物的眼却很相似,而环节动物和脊椎动物的亲缘关系却很远,这些都是趋同进化.但详细检查环节动物的眼,发现它们的眼没有虹膜,晶体没有调节能力,视网膜也与脊椎动物眼的视网膜不同,因此它们的眼与脊椎动物的眼并不是同源的,只是在自然选择下分化出来的同功器官. 相似文献
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介绍了能够发声的主要动物类群的有关声通讯系统研究的新进展,无脊椎动物的发声通讯器官是附属于其他功能器官上的,而脊椎动物多已进化出专用的发声器,鱼类的音鳔和电器官,两栖类,爬行类,哺乳类用以发声的喉,鸟类的鸣管管通讯器官,都具有相同的胚胎起源,但适应于不同的生活环境而产生结构和功能的差异,较高等的类群,其发声通讯器官也较复杂的完善。 相似文献
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佚名 《语文世界(高中版)》2005,(12)
人是从哪里来的?世界上的动物为什么多种多样?每个小孩子都喜欢问这样的问题,但是大人们都不愿意回答,还叫我们不要乱问。难道这些问题真的没有答案吗?当然不是。其实一百多年前的达尔文就已经靠自己的努力提出了科学的解释:人是从猿进化来的,世界上的其他各种各样的生物也是进化的结果。但是达尔文又是怎么发现这个答案的呢?就让我们一起回到177年前的伦敦去看看吧。(小好奇) 相似文献
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和人一样,动物也会"弄虚作假"。最近,科学家发现,半真半假才最有利于动物进化。和人一样,动物也会"弄虚作假"。根据人类的历史记载,从鸟类、青蛙、甲壳类动物到灵长类动物以及类人猿,这些动物都有欺骗行为。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1994,(9)
人种也称种族,是指具有同一起源的人类,受迁移流动的影响,各自生活在条件极不相同的自然地理环境的适应过程中,逐渐在其体质形态等某些方面产生了一些具有遗传特征的人类群体。 人类是由动物进化来的。现代科学证明了人与猿是同祖的。人类的进化与环境演变密切相关,归属于人科的原始类人猿动物,出现在渐新世晚 相似文献
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任何生命活动离不开信息,人之所以成为自然界最高等的生物,之所以区别于动物,在某种意义上也正是由于在进化中获得了最完善的信息机构。人体的信息处理机构是人的神经系统。人的神经系统,特别是人脑的结构与功能对于人本身的认识来说,是一个高深难测、进展缓慢的课题。这是由于人脑的复杂性非其他任何物质可以相比,加之人类本身还没有掌握足够的技术手段来揭示这个复杂的信息机构。但是,人脑的研究又是当前科学最为活跃的领域之一。我们对脑的认识每前进一步都 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1991,(6)
生物界已经过了亿万年的漫长进化过程,而人类的文明史却只有几千年。虽然人类发明了许多交通工具,但这些交通工具的合理性与效率大都比不上动物的器官系统,比如滑翔机比不过鹰的滑翔本领;鲸和鳄的潜水技术比潜水艇还略高一等;乌贼的喷水式推动器结构比喷气式飞机更加合理。然而,动物的蹄脚为什么没有进化成轮子呢?这便是有名的“RRR 难题”。轮子是人类最早的发明之一,它的出现大大提 相似文献
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教育工作的对象是人。什么是人?这问题很复杂,不是一下子就能够讲清楚的。《辞海》对“人”字的解释有十二项;而以“人”字牵头的词语竟多达二百七十二个条目。毛泽东同志说:“人,这个概念已经舍掉了许多东西,舍掉男人、女人的区别,大人、小孩的区别,中国人、外国人的区别……只剩下了区别于其他动物的特点。”但是,人区别于其他动物的特点(本质性的)究竟是什么呢?古往今来的学者,众说纷坛,莫衷一是。古希腊哲学家柏拉图说:“人是无羽毛的两足动物。”古罗马哲学家塞尼加说:“人是社会的动物。”美国作家马克·吐温说:“人是唯一知道羞耻或者需要羞耻的动物。”英国学者奥尔德·赫胥黎说:“人是受他的器官奴役的智慧生物。”还有许多从事不同科学研究的专 相似文献
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在高中生物学教学中,可通过分析教材"思考·讨论"栏目中"细胞色素c氨基酸顺序的差异"、阅读干旱胁迫下植物细胞适应环境调节机制的科技文、观察动物心脏的物理模型、参加研究沙生植物生长特点的研学旅行、讨论关于协同进化的高考试题,分别在分子水平、细胞水平、器官水平、个体水平、群体水平上培养学生的进化与适应观。 相似文献