李忠忱教学法:幼儿教育的探索与创新

一、独树一帜的幼儿园教学方法体系 "李忠忱教学法"是中央教育科学研究所建所以来,首次以本所科研人员的名字命名的一项教育科研成果,它是建国以来中国幼儿教育领域中诞生的第一个幼儿园特殊教学方法体系.     

“幼儿园学具教学法实验”介绍

“幼儿园学具教学法实验”是教育部“十五”重点课题,由中央教科所副研究员李忠忱担任总课题组组长,全国现有22个地区490多所幼儿园参与研究。该课题是一项改革幼儿园教学方法的研究,选题设计从解决幼儿园素质教育的实际出发,借鉴“蒙台梭利教学法”,强调幼儿动手操作的教育理念,将理论、方法与学具应用融为一体。其研究思路是探索符合 幼儿教育的理论与方法体系,创建一种“手脑并用、寓教于乐,学玩结合、寓教于动、面向全体、培养能力”的教学法。本项实验对于填补幼儿园教学研究领域的空白,促进幼儿园教学方法的改革,提高幼儿园…     

利用学具活动培养幼儿的交往合作能力

今天的孩子大多是独生子女,他们缺乏与人交往、合作的机会。大多孩子有以自我为中心、自私自利、不合群等表现。因此,在学前教育阶段,要加强对幼儿交往能力的培养,使他们成为身心健康发展的人。教育部十一五课题“李忠忱教学法实验”开展以来,我们运用儿童智力学具,为幼儿之间的交往合作学习搭建了一个宽广的舞台。     

游乐教学法

游乐教学法余小本执笔“幼儿园要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”根据《幼儿园工作规程》这一要求，我园结合教学实际，大胆尝试，反复实践，逐步形成了一种独具特色的教学方法，即游乐教学法。这一教学方法的尝试，在优化儿童一日活动和优化育人环境。变“要...     

论我国中小学教学方法体系的建立

目前我国中小学教学方法改革存在的主要问题是还没有建立起自己的多元化教学方法体系。我国中小学的教学方法体系是沿用苏联20世纪五、六十年代的划分标准,把完成具体的教学任务和知识来源作为划分标准,至今仍未跳出这一“标尺”。启发式教学法建立在多学科的基础上,既有其独有特征,又是开放的方法体系。以启发式教学法为基础建立我国教学法的新体系必将有助于我国中小学教学方法改革的深入发展。     

论尝试教学法在幼儿园数学教学中的应用

学前儿童数学教育是一门重要而基础的学科,在我园的数学教研活动中,我们采用了数学尝试教学法。它从根本上改变了“教师讲,学生听”的注入式教学方法,让幼儿的创新精神和实践能力在较枯燥的数学活动中得到培养,并获得解决问题的能力。本文通过结合教学案例,从尝试教学法在幼儿园数学活动中的实际运用入手,对在幼儿园开展数学尝试教学法进行探讨。     

幼师教学法教学“过渡时期”的改革探讨

幼师教学法教学“过渡时期”的改革探讨陈能新为贯彻实施三年制幼儿师范学校教学新方案,我们以教学新方案的精神为指导,把幼儿园常识教学法纳入《幼儿园教育活动设计与指导》的体系中,以指导学生设计的幼儿园常识教育活动为重心进行了探讨改革。一、理论实践并重,改革...     

颜元之"习行"教学法

颜元是我国古代著名的教育家，“习行”教学法是其长期所用的主要教学方法。他主张教学须与“习行”相结合，要求化更多的功夫、更大的精力去“习行”。探究颜元之“习行”教学法，不仅有助于对其教学方法体系的全面了解，且于当今的教学方法改革亦有一定的借鉴作用。     

幼儿动作技能程序分解教学研究——“自抛自接球”“系鞋带”科研成果推广报告

一、问题的提出教育科学研究的目的在于探索和运用教育规律,指导教育教学工作,据此科研成果不应停留在宣传上,而应进一步努力,物化为教育教学质量。为此我们选择《幼儿动作技能程序分解教学法研究》(一九八七年荣获市第二届教育科研成果二等奖,闸北区第二届教育科研成果一等奖)成果中的“自抛自接球”和“穿鞋系鞋带”两项在本区幼儿园中女面积地试验,以期验证这一成果的普遍意义,完善和发展这一成果,并大面积提高教学质量。二、推广的方法1.对象及范围:“自抛自接球”和“穿鞋系鞋带”属中班体育教学和生活自理能力方面的训练内     

高校中美国综合音乐感教学法的应用

美国“综合音乐感教学法”是一种比较成熟的音乐教学方法,在高校非音乐教育专业的音乐教学中,借鉴“综合音乐感教学法”,对推动高校素质教育有积极重要的意义.就“综合音乐感教学法”在高校中的实践应用进行分析论证,旨在提升高等教育环节艺术教学水平,找到适合中国高校教学实际的音乐教学体系.     

“三境教学法”的理论与实践——军事体育进修学院外军留学生汉语会话课程改革与创新

“三境教学法”是基于我院外训教学任务目标,将情境认知理论运用到对外汉语教学中,针对破解语言学习环境的仿真难题应运而生的。它不仅是汉语会话教学中的一种教学方法,更是以教学方法为核心,并以之为牵引对教学内容体系构建、教学方式手段改革、教学效果检验等方面的系统性教学理论。“三境教学法”在我院外训汉语课堂的实践中已取得阶段性效果。     

优化教学方法应遵循的原则

在我国部分学校的教学实践中,传统的经典模式是灌输式（填鸭式）教学法,特征是：老师“一支粉笔一张嘴,上课从头讲到尾”。学生则是“上课记笔记,下课抄笔记,考试背笔记。”教学效果可概括为“一听就懂,一看就会,一过就完,一考就错。”这种教学方法单一呆板的情况,造成了教学的低效率。教学方法的改革,成了教学改革的重点之一。我国广大教育工作者在长期探索中,总结出一系列的现代教育教学方法,比较常见的现代教学方法有：多媒体教学法、插播教学方法、程序教学法、视听强化教学法、问题引导教学法、发现式教学法、学导式教学法…     

讲授式教学法在中职文言文教学中的应用———以《邹忌讽齐王纳谏》一课为例简

“三境教学法”是基于外训教学任务目标,将情境认知理论运用到对外汉语教学中,针对破解语言学习环境的仿真难题应运而生的.它不仅是汉语会话教学中的一种教学方法,更是以教学方法为核心,并以之为牵引,对教学内容体系构建、教学方式手段改革、教学效果检验等方面的系统性教学理论.“三境教学法”目前在外训汉语课堂的实践中已取得阶段性效果.     

在体育教学中应用“思路教学法”的思考

“思路教学法”是我国心理学工作者近年来正在探索和实践的一种教学方法,但尚未引起学校体育界的广泛注意。本文阐述了在体育教学中,“教思路”、“理思路”和“考思路”的思考,提出“思路教学法”不仅是一种教学方法的变革,更是教学思想的变革,同样提出了对教师在体育教学中应用“思路教学法”的原则性要求。     

“陈鹤琴教学法”体系建构尝试

“陈鹤琴教学法”体系从其结构而言可以分为“做人”目的论、“整合”课程论、“多元”教学模式论、“四步”教育过程论、原则要求论、以“做”为中心以“游戏”为主要形式的操作方法论、师生互动关系论等诸多部分。其中陈鹤琴教学法的立体四步教育过程论、以“做”为中心“以游戏”为主要形式的操作方法论以及师生互动关系论等部分尤为重要,它们对于发扬光大“陈鹤琴教学法”思想,建设具有中国特色的幼儿园教学法体系具有非常重要的理论借鉴与实践操作价值。     

《学前儿童教育活动设计与指导》五步教学法初探

为了让学生对《学前儿童活动设计与指导》这门课程产生兴趣,并“愿意学”、“学得好”,在充分钻研教材的基础上,作者结合幼儿园的实际教学需求,从内容、幼儿发展阶段目标、教学方法、教学实践等方面着手,改进教学,探索出一套“实用”、“管用”的方法,简称“五步教学法”.     

浅析图示教学法在幼儿园教学中的运用

图示教学法,即利用具体形象的图像或标记,帮助学生学习的一种教学方法,亦可称为“图文示意”教学法,即通过简要的符号、浓缩的文字、线条（箭头）等构成特有的图文式样,形成板书、电脑课件等有效施教的教学方法,具有直观性与形象性的特点且生动有趣,贴近幼儿的生活,并有利于激发幼儿的学习兴趣,易于操作与理解,尤其适用于年龄小,身心尚未成熟的幼儿。故图示教学法在幼儿教学中的运用尤为重要。下面我就从五大领域来谈谈图示教学法在幼儿园中的具体运用。     

“学导式”教学法及其评价

“学导式”教学法,是近年来在我国教育和教学改革中兴起的一种新型教学法。这种教学法尽管还处于大面积实验阶段,它的理论体系也还在完善之中。但就目前大、中、小学及成人教育的实践成效来看,仍是一种行之有效的教学方法,具有强大的生命力和广阔的前景。一、“学导式”教学法综述 (一)“学导式”教学法的由来“学导式”教学法,是由黑龙江矿业学院副教授胥长辰首先提出来的,后经哈尔滨师范大学刘学浩同志从理论上加以概括、深化与提高,使这一教学方法逐步发展成为一种新的教学理论。     

“反序教学法”在中学羽毛球正手高远球教学中的实验研究

针对中学生羽毛球高远球教学中尝试了“反序教学法”的教学方法。通过对羽毛球正手高远球“反序教学法”的实验研究,结果表明：实验组和对照组的技术动作考核成绩存在显著差异,因而提出：在羽毛球高远球的教学中适当采用“反序教学法”能加快学生技术动作的形成,是一种行之有效的教学方法。     

“反序教学法”在中学羽毛球正手高远球教学中的实验研究

针对中学生羽毛球高远球教学中尝试了“反序教学法”的教学方法。通过对羽毛球正手高远球“反序教学法”的实验研究,结果表明:实验组和对照组的技术动作考核成绩存在显著差异,因而提出:在羽毛球高远球的教学中适当采用“反序教学法”能加快学生技术动作的形成,是一种行之有效的教学方法。