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高等学校全员聘任制浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
全员聘任制是高校综合体制改革的重要内容,是适应社会环境和学校发展要求的新型用人制度。实行全员聘任制是高等学校应对市场经济体制和高等教育国际化双重挑战的重大改革举措,对于促进高校人力资源开发和优化配置,推进人才强校战略具有十分重要的意义。推行全员聘任制,需要处理好岗位与编制、聘任、考核、分配和聘余人员安置等问题。 相似文献
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全面实施教职工全员聘任制 总被引:1,自引:0,他引:1
《中小学管理》2001,(1):16-16
我市共有各级各类学校4600多所,共有教职工近8万人。截止到2000年9月,全市17个市、县(区)、场等所属学校,已基本实行了教职工全员聘任制,参加聘任制改革的教职工总人数达到7万人以上,近三年落聘教职工4267人.辞退代课教师万余人,共节编3578人。 相似文献
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高校教师全员聘任制是高校人事制度改革的核心内容,制定和完善高校全员聘任机制对于新时期教育体制改革具有重要意义。本文从分析高校教师全员聘任制可行性入手,对高校人事制度改革提出了一些思考和建议,并且从制度层面对高校全员聘任制进行深入的研究。 相似文献
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对高校推行全员聘任制的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
俞林华 《常熟理工学院学报》1999,13(6):107-108,115
全员聘任制是高校综合制改革的重要内容,是适应社会环境和学校发展要求的新型用人制度。推行全员聘任制,需要处理好岗位设置与编制管理的关系,聘任与公平竞争的关系,考核与分配的及流动保障体系的关系。 相似文献
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深化校内管理体制改革推行高校全员聘任制 总被引:1,自引:0,他引:1
当前高校内部管理体制远不能适应高等教育发展的要求,存在着机构设置不合理、人浮于事、职能设置不均衡、缺乏竞争机制等弊端,高校改革已刻不容缓。高校内容管理体制改革可遵循如下原则:精简机构,转换机制;调整编制,分流人员;改革用人机制,推行全员聘任制等。 相似文献
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2000年12月,西安市教育系统正式实行全员聘任制。经过3年多的实践,教育系统人事制度改革不断得到深化,并取得了阶段性成果。然而,由于长期以来我国教师的任用基本属于派任制,学校在体制、机制、制度等方面存在先天不足和后天失调,聘任制在实施过程中仍然存在瓶颈: 一、观念转变滞后。改革缺乏配套机制。过去学校教职工一经录用,便瑞起了“铁饭碗”,只要不犯大错,干好干坏一样。实施聘任制后,在聘任的基本原则中明确提出“聘任中既可同职同聘,亦可 相似文献
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在国家关于深化高校人事分配制度改革政策的指导下,全国各高等院校开始实施全员聘任制改革,然而在改革实践中,改革的瓶颈日益显露,制约了全员聘任制的发展.本文总结了全员聘任制改革实践中遇到的困难并分析了原因,提出了若干解决对策. 相似文献
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在国家关于深化高校人事分配制度改革政策的指导下,全国各高等院校开始实施全员聘任制改革,然而在改革实践中,改革的瓶颈日益显露,制约了全员聘任制的发展.本文总结了全员聘任制改革实践中遇到的困难并分析了原因,提出了若干解决对策. 相似文献
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在国家关于深化高校人事分配制度改革政策的指导下,全国各高等院校开始实施全员聘任制改革,然而在改革实践中,改革的瓶颈日益显露,制约了全员聘任制的发展。本文总结了全员聘任制改革实践中遇到的困难并分析了原因,提出了若干解决对策。 相似文献
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阎锐 《四川职业技术学院学报》2006,16(1):31-32
高等职业技术教育是高等教育的重要组成部份,WTO的加入和高校不断扩招,既给高职院校带来机遇,也带来了冲击。本文从高职院校人事制度改革角度入手,结合推行全员聘任制,探析如何增强高职院校活办,提高高职院校竞争力。 相似文献
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实施全员班主任制提高学校育人水平 总被引:1,自引:0,他引:1
为了解决班主任负担过重的问题,我们在全镇小学高年级以上年级试行“全员班主任”制。具体内容可概括为16个字,自愿申报,双向选择,互相关联,同舟共“积”。 相似文献
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王承红 《广西教育学院学报》2007,(4):27-30
全员聘任制是高校人事改革的重要方面,无论是其指导思想还是其过程或结果都值得研究.成人高校有其自身特点,科学地实行全员聘任制能够促进和谐校园的整体建设.研究成人高校全员聘任制实施情况,能够为同类型成人高校乃至所有高校的人事改革提供借鉴. 相似文献
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全员聘任制是高校人事改革的重要方面,无论是其指导思想还是其过程或结果都值得研究。成人高校有其自身特点,科学地实行全员聘任制能够促进和谐校园的整体建设。研究成人高校全员聘任制实施情况,能够为同类型成人高校乃至所有高校的人事改革提供借鉴。 相似文献
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全员聘任制是我国高校应对市场经济体制改革的重大举措。在深化全员聘任制的同时,应该按照我国相关法律的规定,通过创新工会维权机制,使工会履行维护教职工合法权益的职责。 相似文献
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实行全员聘任制是学校人事制度改革的重要环节,许多学校在执行这一制度的过程中,往往注意了教职工聘任制的实施,而忽视了中层干部聘任制的落实。从目前情况来看。教职工的聘任,基本上建立了竞争择优、能进能出的运行机制,但中层干部的聘任却没有摆脱长官意志和干部终身制观念的束缚,未能形成能者上、平者让、庸 相似文献
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教师资源是教育的第一资源。教师资源的优化配置,是教师人事制度改革的价值追求。在义务教育学校实行教师聘任制面临着一些内隐困境,包括制约义务教育学校教师聘任制可行性的逻辑困境、法理困境及宏观发展困境,其实质是义务教育系统特殊性与现行教师聘任制有关政策法规之间冲突与融合的矛盾组合。 相似文献