巧用侧面描写 提升人物形象

侧面描写又称间接描写,是指通过对相关人、事、物、景的描写,来烘托、渲染人物形象,刻画人物精神面貌和性格特征的一种表现手法。著名作家茅盾曾说过:"要考虑到读者必有的想象力,在正面描写以外,     

整本书阅读:关注主人公形象刻画的技法——以《骆驼祥子》为例

整本书阅读,要关注人物形象刻画的技法。老舍的《骆驼祥子》为读者展现了独到而又多元的人物形象刻画技法的范本:通过多元交织的正面描写,塑造了人物形象;通过鲜明精准的对比手法,分析了人物形象;通过传神细腻的景物描写,衬托了人物形象;通过生动活泼的语言运用,刻画了人物形象。     

浅说肖像描写

肖像描写,是作品中常常碰得到的话题。肖像描写是刻画人物性格、塑造人物形象的重要手段之一。所谓肖像,不仅指人的身材、容貌、服饰打扮,还包括人的表情、仪态、风度、声音及习惯、特点等等。用精确、生动、形象的语言描绘人物外貌特征,就是肖像描写。我国古代的艺术家、作家在谈到绘画、写诗、作文中的人物肖像时,讲究"形神兼备",认为"形神合时,则是人是物;形神若离,则是灵是鬼"。现代许多学者文人也强调:肖像描写应当而且必须密切配合个人物形象性格的塑造,才能适得其所,运用得当。而脸谱化、公式化、程式化的描写,则是肖像描写的大忌。     

咀嚼陈设描写的神韵

写人记事的文章一般离不开适当的陈设描写。这是因为,人物的一举一动、举手投足需借助陈设,陈设本身烙着鲜明的时代印记。精当的陈设描写有助于刻画人物形象、表现人物精神、显示时代特征等等,神韵千姿百态,作用不可低估。陈设描写有助于刻画人物形象。《小桔灯》中,小姑娘家的陈设是这样的:“这屋子很小很黑……门边一个小炭     

《刷子李》《苏七块》教学解析

<正>本课选自人教版小学语文五年级下册第七单元"作者笔下的人"《刷子李》一文。《刷子李》是一篇略读课文。本组课文,作家为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。感受作家笔下的鲜活人物形象,体会作家描写人物的方法,是本组课文的学习重点。本文的语言朴素,具有浓郁的"天津"风味,并且幽默传神,极富表现力,运用正面描写与侧面描写刻画人物,使读者感受到鲜活的人物形象。     

抓住细节描写,品读人物形象——浅析《林黛玉进贾府》中的“哭”

在《林黛玉进贾府》这篇文章中曹雪芹对各类人等的"哭"的描写,已将人物形象刻画得入木三分。教师在授课过程中,可以让学生抓住这一细节描写品读人物形象。     

不妨试试这几个方法

一、描写叠加法 在写人记事的文章中,一般离不开描写.就写人而言通常有肖像、神态、语言、动作、心理等描写方法.作文时应有意识地综合运用多种描写方法,力求全方位刻画人物的音容笑貌,把人物写真,写活,让栩栩如生的人物形象展现在读者的面前.例如:     

描其细,传其神——谈谈从课文中学习刻画人物形象的方法

不少学生写记叙文,常苦于不会刻画人物形象,总是写得平平淡淡,让人过目即忘。其实,方法很简单,要使作文中的人物形象丰满、生动传神,就离不开描写,尤其是细节的描写。这样的例子在我们的课本中比比皆是,只要我们认真地研读课文,有意识地学习模仿,就能较快地提高我们刻画人物形象的能力。具体说来,可以从以下四个方面去尝试。     

刻画人物ABC

刻画人物形象是记叙文写作中的大头戏。事是人做的,情是人抒发的,物是人支配的,景是人创造的,因此,作文时我们就得着力刻画好人物形象。     

细腻之处见功夫

常言道:细微之处见精神。写文章也是一样,细节描写是否传神,最能体现一个人的写作功底。典型细节,能更好地刻画人物形象,突出文章主旨,达到意想不到的艺术效果。细节描写,需要从以下几个方面入手。一、体察神态     

分析人物形象 学会鉴赏小说

塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。典型的人物形象既有鲜明的独创性,又有深刻的思想性;既有鲜明、突出的个性,又有深远、广泛的概括性,饱含着作者的思想感情,因此,鉴赏小说,必须准确地分析人物形象。分析小说的人物形象主要包括4个方面的内容:①分清作品中的主要人物和次要人物,小说主要是通过对主要人物的刻画来揭示主题的。②指认并分析刻画人物所用的描写手法(动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写、细节描写、正面描写、侧面描写等),把握人物的性格特征。③分析人物与人物、人物与环境之间的矛盾,准确理解小说的主题。④分析人物形象的思想意义,认识小说中人物     

解析作文教学中常用的描写手法

初中写作训练一般以记叙文为主,而记叙文写作又以写人为主。那么在写作中就会用到多种描写人物形象的手法,而最常见又比较重要的就是语言描写、动作描写和心理描写。下面我就浅析一下这几种描写手法:(一)语言描写是文学创作中通过人物语言来刻画人物性格的一种方     

语文九年级上册第三单元学习指导

小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节及具体的环境描写反映社会生活的一种体裁。人物形象、故事情节、环境描写是小说的三要素。人教版语文九年级上册第三单元的学习,首先应注意小说的体裁特点,在此基础上,我们阅读小说应当注意以下几个方面:分析典型人物形象;理清小说的情节结构;体会小说环境描写;品析小说语言技巧。     

心理描写如何出彩

有专家认为,最能丰满人物形象与表现人物性格的,莫过于心理描写。不过,作文时最难出彩的也是心理描写。从同学们的作文来看,有的文章满足于情节的波澜起伏,却忽视了人物内心的刻画;有的文章片面追求人物形象的高大,刻画心理时又脱离了生活实际。概括地讲,就是重视心理描写的作用,却没有掌握描写出彩的技巧。     

肖像描写在记叙文中的作用

“肖像描写”是通过对人物的容貌、精神、衣饰、姿态等的描写来刻画人物形象揭示人物思想性格的一种方法。肖像描写运用得好,便于集中刻画人物的相貌,增强人物形象的鲜明度和感染力。如冰心在《小橘灯》一文中,在初遇小姑娘时,对小姑娘的刻画,“我掀开帘子,看见一个小姑娘...     

设计记叙文的人物描写

通常情况下,在中小学,写人记事散文的写作教学都被归入记叙文写作教学。其实一般中小学所说的"记叙文"包括两大类区别很大的内容:一是以虚构、想象为主要表现方法的小说、童话、寓言等,二是以写实为主要表现方法的写人散文、记事散文。混为一体的学习非常不利于写作水平的提升。就人物描写来说,小说与散文有很大的不同:小说讲究人物形象的集中表现,多描写,少抒情;散文追求人物形象的片段刻画,常常在描写中穿插抒情,甚至在描写的基础上集中抒情。因此,如果我们不是写小说,而是写写人记事散文,在人物描写     

论彭家煌短篇小说的语言特色

湖南籍乡土作家彭家煌短篇小说的语言特色主要是:带地方口语的对话描写,刻画个性鲜明的人物形象;形象简洁的动作描写,揭示人物复杂的内心世界;褒贬分明的称谓语和生活化的比喻增强了文章的趣味性。     

谈宋词中女性形象的情态描写

由于"应歌"、"言情"的社会功能所决定,宋词中产生了大量刻画人物形象特别是女性人物形象的作品,而情态描写是宋词中运用得最多的刻画人物形象的艺术手法。宋词对女性形象的情态描写,主要有从女性角度观照、从男性角度观照和直接描写人物动作、姿态等,从而使词作产生了更强烈的抒情效果。     

于细节处见精神

抓住精彩瞬间,让人物形象在细节描写中得到丰富是文学作品中常用的方法.很多作家在刻画人物形象时,都离不开细节描写.     

浅谈细节描写的魅力与方法

<正>细节刻画是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描写,是记叙文中细腻描绘的最小环节。它具体渗透在对人物、景物或场景的描写之中,是为塑造人物形象、展开景物描写、进行场景描绘服务的。细节描写越生动,人物形象就越鲜明,景物越有特色,场景就越感人。成功的细节可以极大地增强艺术感染力,是记叙文不可忽视的写作技巧。细节刻画的常用方法有:一、动词的精当运用运用动词,对描写对象作动态造型,是细节描写中