跳出题海提高学生自学化学能力

随着科技的进步,新知识、新技术、新信息层出不穷．未来的竞争是科技的竞争,人才的竞争,归根到底是教育质量的竞争．因此,面向２１世纪的中学化学教育;已不应仅仅是关心提高学生的知识水平,而应特别关注每一位学生全面素质的培养,使他们学会生存,学会学习．学会学习是学生生存和发展的需要,只有在“学会”的基础上做到会学,这样的学生在学习上才有希望,才能跟上当今社会的发展步伐．从本质上看,化学自学能力是学生在已有化学知识和技能的基础上,运用科学的方法以及它的程序化步骤,获得新的化学知识和技能的过程中所表现出来的…     

以生为本点燃学生自我教育火花

在学校教育中,如何以“学生为主体”是一个重要的教育创新实践过程,而自主教育、自我管理是其重要特征。新课程改革的核心理念是“关注每一位学生、促进每一位学生的全面发展”,进行素质教育,不仅要学生“学会学习”,更重要的是让学生“学会做人”、“学会做事”、“学会合作”     

论个性发展与体育教学的关系

重视学生个性的发展和潜能的挖掘是时代发展战略的需要,教育教学中促进学生个性全面健康的发展是每一位关心教育,体育是学校教育的基础,在体育教学的过程中要尊重学生的个性、发展学生个性。     

一切为了孩子们的全面发展

我是一个小学二年级的教师,担任《提前读写》试验班的班主任和语文教学工作已经二年,我的主要体会有以下几点:一、健康的身体,愉快的精神,是孩子们学习成长的基本条件,教师必须关心。发展学生智力,首先要爱护智力载体。国家和学校对儿童规定了一整套的保护措施,如“健康卡”“眼保健操”“写字姿势统一要求”等。但是教育的性质要求教师必须采取“个别对待”的方法,象慈母一样去了解关心爱护每一位孩子。儿童时期是身体和知识同步     

运用“学习共同体”模式转化体育“潜能生”的教学实践

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:教育要面向全体学生,以学生为主体,教师为主导,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。《体育与健康课程标准》要求全面提高小学生身体素质及运动能力,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心爱护每一位学生,促进每一位学生健康、快乐、生动活泼的发展。     

“三好”未必好——小学“三好学生”激励制度评述

评选“三好学生”作为一种激励手段,为中国的教育事业做出了积极贡献。自基础教育由“应试教育”向素质教育转轨以来,以人本论为基础的素质教育要求教师在传授学生科学文化知识的同时,尊重、关心、理解与相信每一位学生,使学生德、智、体、美、劳全面发展的同时,还要加强学生心理素质、社会协调能力、团队合作精神等各方面的发展,重点是要培养学生的创新精神和实践能力。教改发展到今天,评定“三好”的激励制度已不能适应新形势的要求,暴露出许多缺陷与不足。一、“横向”的不足———激励范围不全面教学的目的是实现学生们的全面发展。这个…     

浅谈政治教学中人文精神的渗透

爱因斯坦在《论教育》中说“从学校走出来的不应该只是一个专家,而首先应该是一个和谐的人。”教育除了传授知识、培养技能以外,更重要的任务是对学生进行人格的培养、情操的陶冶品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养。因此,我们在教学中不仅要培养学生严谨科学的求学精神,也要不断提高学生的人文素质。一、确立“一切为了每一位学生的发展”的核心理念“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”是素质教育的丰富内涵之一。以人为本首先应该关注每一位学生。这就要求我们每一位教师都要面向全体学生,用积极乐观的眼光和态度来欣赏学生…     

备课与施教

作为一线的教育工作者,我们肩负的责任是要时刻牢记《国家中长期教育和发展规划纲要》中阐述的坚持以人为本,全面实施素质教育,关心每一位学生,促进每一位学生主动地、生动活泼地发展,尊重教育规律和学生身心     

教学终极目标浅论

新颁布的《语文课程标准(实验稿)》中提出“一切为了每一位学生的发展”,是新课程的最高宗旨和核心理念。这充分体现了当代教育观,渗透了当代文化观。“一切为了每一位学生的发展”在教学中具体体现为:关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、独特的人、有独立意义的人,在教师的教学理念中,应心中系差生,眼中无差生,包括每一位学生在内的全班所有学生都是自己应该关注的对象,关注的实质是尊重、关心、牵挂,关注本身就是最好的教育。1、学生的身心发展是有规律的。认识规律、遵循规律是做好工作的前提。它要求教师应掌握学生…     

浅议小学数学的教学

教育是培养人的社会活动,教育必须关心所有儿童发展;而学校的责任则是创造能使每一个学生达到他可能达到的最高学习水准的学习条件,学校必须给学生奠定终生学习的基础,学校永远对所有学生负责。教师的责任诚如陶西平同志在《由“应试教育”向全面素质教育转变》一文中所指出的：教师是“伯乐”,伯乐善于相马,教师也要善于认识每一位学生的个性。     

异步教学的最终目的是让学生学会学习

阅读教学是语文教学重要内容之一。《语文教学纲要》要求阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中,学习独立思考,学习怎样读书。这就对阅读教学提出了明确的要求,要在阅读教学中培养学生的自学能力,让学生在阅读教学中学会学习。现代社会教育的目的是培养会自主学习、会自主创造、会自主教育、会自主健身的,具有科学思维头脑和个体发展优势的全面发展的高素质创新人才,满足以知识经济为基础的信息社会对现代人的需求。异步教学法就是一种有效地培养学生“学会学习”的教学法,在异步课堂教学的六阶段教学中,每一个阶段都体现了培养学生“学会学习”的过程。     

学校教育中如何为后进生创造发展的机会

新课程学生观要求使每一位学生都能全面和谐地发展,都能使其特长得到充分地发挥。这就要求教师按照学生的一般成长规律进行教育,做到关心尊重每一位学生,特别是对后进生要关爱有加。鉴于此目的,本文对后进生的教育问题进行了探讨。     

世界教育主题的转变

在世界教育史上,发生过两次教育主题的转变。第一次是由以班级教学为基本形式向青少年传播系统的科学文化知识,转变为以培养竞争能力为核心的“学会生存”;第二次是由“学会生存”转变为以发展非智力因素为动力,以培养创造能力为核心,促进学生全面发展的“学会关心”。每一次教育主题的转变都是一次教育大革命。一、传授知识——学会生存 (一) 17世纪捷克伟大教育家夸美纽斯(1592—1670)的以班级教学为基本内容的教育思想和教育制度,是世界教育史上的一场大革命。他的教育思想和教育制度的代表作《大教学论》完成于1632年,但在他生前并未得到实施,并且在他死后的近两个世纪中几     

学校管理要以人为本

在知识经济迅猛发展、科学技术日新月异、教育市场化竞争异常激烈的今天,学校教育担负着为社会培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人的重任,在学校管理过程中要以“三个代表”重要思想为指导,树立以人为本的思想。教师在教育教学工作中要以人为本。学生是教育的对象,教育的目的是使每一个学生的思想素质、文化素质、心理素质、身体素质和劳动素质得到和谐的发展。在教育教学过程中,要把人的因素放在第一位考虑,把人的发展作为首要目标来追求。要关心、理解、信任每一位学生,教育要面向全体学生。因为新型的师生关系应当是民…     

展现学习过程促进教学和谐

《基础教育课程改革纲要》(试行)明确指出:要改革课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程.落实这一课程改革目标,实现全面、和谐发展的教育就有了可能.要实现全面、和谐发展的教育,就要准确理解和把握新课程所蕴含的一系列基本的理念.我们在践行把教学过程作为师生共同发展的互动过程这一理念时,要深深体会到:在语言文字的训练中,我们不能只关心学生记住了哪些"结果",而应关心学生"参与知识构建".任何把"结果"和盘托出给学生的"好心"做法都是不利于学生语文能力的培养和提高的.     

信息技术教学方法初探

教师的使命不仅是教学,还要指导学生去学,教给学生学习的方法。《学会生存》一书指出:“未来的文盲不再是目不识丁的人,而是没有学会怎样学习的人。”笛卡尔也说过:最有价值的知识是关于方法的知识。教会学生学习不仅是素质教育的需要,也是教育发展的必然。一、指导学生使用课本现代教育要求在教学中既要体现教育和教学的目的,还要担负起促进儿童智力发展的重任,并要求学生理解学习过程,具有独立获取知识的能力。课本是现代教育思想的物质载体,是《大纲》的具体化,是教师实施教学的主要依据,又是学生获取知识的主要来源。学生在学习过程中必…     

新课程理念下的历史教学

新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。《历史课程标准(实验稿)》指出,历史课程应面向全体学生,“应使学生获得基本的历史知识和能力,培养良好的品德和健全的人格”。本文旨在探讨新课程理念下历史教学如何顺应学生学习特点的变化,以促进学生的全面发展。一、倡导自主、合作、探究的学习方式历史教学要注重学习历史知识的过程和方法,培养学生探究学习习惯和能力,使学生学会学习。平时注重引导学生在课堂活动中找到自己的位置,感受学习的乐趣,并在丰富的史料中提高认识,陶冶情操。教师要改变过去将学生当作知识容器的做法,发挥学习活…     

关注心灵健康，和谐铸就成长——班主任做好学生心理健康工作的体会

教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中指出：良好的心理素质．是人的全面素质中的重要组成部分,是未来人才素质中的一项十分重要的内容。新课程中,“为了每一位学生的发展”的教育理念要求我们不仅仅要注重培养学生的文化素养．更要关注每一位学生的喜怒哀乐．关注学生的情绪生活和情感体验,促进他们的心理健康。     

做“三心”班主任，转化后进生

班主任是中小学生日常思想道德教育和管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,也是中小学生的人生导师。班主任工作重如泰山,不仅要全面了解深入分析学生的思想心理．学习生活状况,关心爱护每一位学生,平等对待每一位学生,尊重学生的人格,而且还要以各种有效方式与学生、家长沟通,有针对性地进行思想品德教育,促进学生全面发展。经过长期的班主任工作实践和新时期对班主任的要求,在转化后进生工作上做到“三心”会收到良好的教育效果。     

用爱打开心灵之窗

班主任是学生心灵的向导,“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念,这就要求班主任要更新观念,转变角色,关心、教育每一位学生。多年来,在班级管理工作中,我深刻地体会到,转化后进生是德育工作的重要一环,而且后进生转航之舟要靠爱心导航。