课堂中的师生冲突探析

冲突是社会学研究的一个重要领域。冲突普遍存在于人类社会，在人际交往互动中产生。课堂上的师生互动既有和谐一致的一面，也有冲突对立的一面。从不同角度冲突可分为现实性冲突和非现实性冲突、一般性冲突和对抗性冲突、外显性冲突和内隐性冲突、正面冲突与负面冲突等。除极少具有建设性的冲突外，绝大多数课堂冲突就其实质而言是师生关系的不协调。教师在改善师生关系，减少甚或消除师生冲突中处于主动地位。     

课堂中的师生冲突探析

冲突普遍存在于人类社会，在人际交往互动中产生。课堂上的师生互动既有和谐一致的一面，也有冲突对立的一面。从不同角度冲突可分为现实性冲突和非现实性冲突、一般性冲突和对抗性冲突、外显性冲突和内隐性冲突、正面冲突与负面冲突等。除极少数具有建设性的冲突外，绝大多数课堂冲突就其实质而言是师生关系的不协调。教师在改善师生关系，减少甚或消除师生冲突中处于主动地位。     

教育冲突的性质及类型学分析

矛盾、冲突和变革是今日教育的特征。教育冲突指在教育现实中发生的各股力量之间的分歧、对立、争夺、较量的紧张状态。从性质上看，它有突出的政治性和浓厚的化性。教育领域大量的形形色色的冲突现象，可从不同方面对之加以归类：外冲突和内冲突，制度层面上的冲突和观念层面上的冲突，对抗性冲突和融合性冲突，宏观冲突和微观冲突。     

隐性冲突:一种重要的师生互动形式

隐性冲突是一种重要的师生互动形式。由于在互动过程中师生地位的差异，隐性冲突成为师生冲突的主要形式。以社会互动、冲突结果、冲突目的为判断标准，可以对师生之间的隐性冲突加以明确界定。根据冲突的起因可以将隐性冲突划分为现实性冲突和非现实性冲突，对此区别对待有利于师生互动关系向和谐状态发展。     

加拿大政党制度成因初探

19世纪末，标志加拿大政党制度的两党制正式确立，但历经一个世纪的发展，加拿大的两党制受到挑战。加拿大社会中的某些冲突是改变加拿大政党制度的主要原因。这些冲突主要包括语言冲突、地域冲突、阶级冲突和加美关系间的冲突等。     

冲突管理刍议

本文从冲突存在的普遍性和冲突的基本观点入手，分析了冲突是不可避免的，同时冲突也有其积极作用，应该正确认识冲突，充分利用良性冲突，化解恶性冲突，找出解决冲突的主要办法，并针对这些冲突进行有效的管理。     

近年国内"社会冲突"问题研究述评

在近年国内“社会冲突”问题研究中，主要研究了社会冲突的功能、起源和社会冲突的调控，以及当前目内社会冲突、全球社会冲突等重点问题。这些研究在基础理论和指导思想方面为以后的社会冲突研究作出了积极的探索和储垫，但同时也暴露出明显的不足。对社会冲突的认识和理解以及研究方法等都有待提高。在以后的社会冲突研究中，我们应该确定马克思主义社会冲突思想和西方社会冲突理论在社会冲突研究中的作用和地位，要在方法和重点上有所变化，在方法上坚持质、量结合，在重点上要加强对社会冲突预警和应急机制的研究。     

试论我国区际法律冲突的几个问题

围绕“区际法律冲突”产生的一系列的问题，其中最重要的问题就是区际法律冲突的产生、特点以及区际法律冲突的解决问题，以区际法律冲突为核心，对我国的区际私法问题进行的探讨，追朔法律冲突的历史现象，分析港澳回归后我国区际法律冲突的新状态——香港、澳门、台湾、大陆四大法域并存，四大法域也呈现出具有中国特色的法律冲突。由于区际法律冲突的存在，影响了多法域国家内部不同法域人民之间的正常民商事交往。为了解决区际法律冲突问题，各多法域国家进行了大量立法和司法实践。     

高校学生评教中冲突的类型、成因及对策分析

在高校学生评教活动中存在着错综复杂的冲突与张力。根据冲突的内容，可将其分为认知性冲突、利益性冲突和感情性冲突三类。高校学生评教冲突的产生有结构性、认识性和组织性原因，它既可能发挥建设性作用，也可能产生破坏性影响。管理者应努力将潜在的破坏性冲突转化为现实的建设性冲突，使其成为改进学生评教工作的内在动力。     

TRIZ理论在液压技术中的应用

TRIZ-技术冲突及解决原理；提出冲突的概念、分类、冲突解的类型，介绍描述技术冲突的39个标准参数，40条发明原理、技术冲突解决矩阵及解决问题的一般过程，实例说明了TRIZ理论在液压技术中的应用。